小書包課堂實錄(修改版).docx

小書包教學實錄一、課前熱身 生齊：上課鈴聲響，趕快進課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。發(fā)言先舉手，回答聲響亮。同學發(fā)言坐正聽，認真上課我最棒?。ㄉ呎f邊坐端正，準備上課）二、 激趣導(dǎo)入：師：聽說一（5）班的孩子特別聰明，今天韓老師為大家?guī)砹艘晃恍∨笥?，猜猜看它是誰？（課件出示謎語，播放聲音：我是你們的好朋友， 每個同學全都有，筆墨書本幫你拿， 可你還得背我走。）師：剛剛聽到孩子們低聲說，現(xiàn)在大聲告訴韓老師。生齊:書包師：恭喜你們答對了！今天我們一起來學習小書包，請大家伸出你的小指頭，和老師一起書空課題（板書課題）。生齊讀課題小書包【設(shè)計意圖】謎語導(dǎo)入既能很快吸引學生注意力，增強活動的趣味性，也能做到“直奔主題”，節(jié)省導(dǎo)入時間，順利進入教學活動。三、 學習詞語1、師：孩子們，讓我們一起來看看小書包里都住著哪些生字寶寶？（課件出示：sh書 ）師：哪位小朋友來拼讀一下？生1：shsh師：你的聲音很洪亮，真棒！bo包（課件出示： ）生：bobo師：孩子你的聲音很好聽，發(fā)音也很標準！ch 尺 （課件出示： ）生：ch 師：讀得真棒！你能提醒大家讀這個音節(jié)要注意什么嗎？生：這是個整體認讀音節(jié)，讀時直接呼，不用拼讀！師：我們開火車讀。（生開火車讀本、筆）師：把帽子摘掉，你還認識嗎？生齊：認識。（指名讀橡皮、尺子、作業(yè)本。師提醒大家“尺”是整體認讀音節(jié)，“子”也是整體認讀音節(jié)，“子”放在這個詞語中是輕音，讀時聲音又短又輕。）【設(shè)計意圖】采取形式多樣的方法拼讀詞語，可以激發(fā)學生的學習興趣，并在反復(fù)的拼讀練習中對拼音進行了鞏固，有效地做到了新舊知識的結(jié)合，提高了教學效率。2、這些都是書包里的文具，除了這些，書包里還應(yīng)該裝點什么呢？ 生1：水壺師：孩子你的思維很敏捷，我很看好你哦！生2： 跳繩師：你是一個熱愛運動的小朋友！生3：水彩筆，紙巾師：書包里的寶貝可真多，請你跟我讀！（課件出示：我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。）1、指名讀生1：師：你讀得真棒！生2：師：你的語速太快了，慢一點就更好了！加油！2、齊讀四、創(chuàng)設(shè)情境品讀兒歌1、文具歸類，找到自己的家?guī)煟恒U筆寶寶最調(diào)皮，上課喜歡到處跑。nao，又迷路了，小朋友們，誰來幫幫它，把它送回家呢？（課件出示：_是鉛筆的家。）生：鉛筆的家在文具盒里。師：（指著課件）你能把這個空填完整嗎？生：文具盒是鉛筆的家。師：你說得真棒！大家說？（課件出示: 筆袋是_的家。）生1：筆袋是橡皮的家！師： 回答正確！生2：筆袋是書包的家！師：孩子，筆袋可以放下書包嗎？生齊：不可以師：筆袋其實就是文具盒。生2：筆袋是尺子的家！師：OK，聲音洪亮，我很看好你哦！（課件出示：書包是_的家。）生1：書包是筆盒的家！生2：書包是彩筆的家！生3：書包是跳繩的家！生4：書包是書本的家！師：孩子們，家是安全的，也是溫馨的！這里是（出示中原街小學圖片）生齊：中原街小學師：中原街小學是我們共同的家。（學生齊讀）師：每天來這里上學，爸爸媽媽會叮囑你什么？生1：上課認真聽講。師：孩子你做到了！生2：要團結(jié)同學！師：孩子，你的聲音高一點，會更好！生3：注意安全，不要亂跑！師：說的真好！不愧是安全班長！【設(shè)計意圖】聯(lián)系兒童生活實際是教學的立足點，關(guān)注學生自主識字，流利表達是教學的重難點。將課后習題中單一的實踐訓練與學生的語言表達有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學生有序地組織語言，說清楚（ ）是（ ）的家！將語言學習和實踐活動有機結(jié)合，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。2、紀律牢記心中師：今天韓老師同樣也會叮囑所有的文具寶寶們：（課件出示）上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起的早，陪我去學校！ 師：哪位小朋友為我們讀一下？ 生1： 師：你讀得有點拖拉，要是有點節(jié)奏就更好了！加油！ 生2： 師：很好。生3：師：你讀得很流暢，也有節(jié)奏感。韓老師獎勵你一個大拇指。來，我們一起讀。師生齊讀師：同學們讀得真好，舉起大拇指為自己點贊！生齊：棒！棒！我真棒！五、中場休息師：孩子們！上課累了吧？做操時間到了，和老師一起來做操哦！轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來；作業(yè)本，翻開了；小橡皮，來回擦；小尺子，拉拉直；小筆袋，包起來；小鉛筆，站直了。（師帶領(lǐng)生邊讀邊做動作。）師：課間操做完了，讓我們把文具寶寶們帶回教室一起上課吧！（課件出示詞語，生齊讀）轉(zhuǎn)筆刀 作業(yè)本 橡皮尺子 筆袋 鉛筆 小書包【設(shè)計意圖】低年級學生注意力集中的時間有限，課中間安排與課文學習內(nèi)容相關(guān)的課中操，能有效排除學習疲勞，提高學習效率。六、學習整理書包（看視頻）師：小小書包真神奇，裝了書本裝文具，小朋友們要牢記，要愛惜會整理。讓我們一起走進圖圖課堂，學習整理書包！（播放圖圖整理書包的視頻）師：圖圖的這種整理方法好棒！讓我們一起來夸夸它吧！生：師：聽了小朋友們的夸獎，圖圖心里特別高興。本次做客一（5）班是有禮物要送給大家的哦！我們一（5）班小朋友誰的生字寫得漂亮，就會得到圖圖的小書包。【設(shè)計意圖】通過看視頻，讓孩子們明白，書包內(nèi)該放些什么，每天怎樣整理書包，并知道整理書包的重要性，初步培養(yǎng)孩子的自理能力、責任意識。七、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀（課件出示“書”）1、學生觀察占格位置生1：豎在豎中線。生2：豎是懸針豎。師：你是一個愛觀察的孩子！生3：橫折鉤在橫中線起筆。師：橫折鉤稍傾斜。師范寫（扁扁橫著在上面，橫折鉤稍傾斜，一豎直直占中間，右邊頭上有一點，漂亮書字在眼前！）2、生書空3、生組詞（書本 書包 書空 書柜 書房 ）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生仔細觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長短以及占格等情況。這樣，學生的第一印象會比較深刻。教師示范和學生反復(fù)練習結(jié)合起來，才會寫出美觀大方的字來。（課件出示“刀”）1、學生觀察占格位置生1：橫折鉤左上格起筆。生2：橫折鉤收筆挨住豎中線。生3：撇，豎中線起筆慢慢往左走。 師：“刀”兩筆組成。2、師范寫3、生組詞（小刀 菜刀 水果刀）師：請大家拿出寫字書，翻到34頁，描紅“書”、“刀”（生描紅，師提醒寫字姿勢，三個“一”要記牢：眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸。）4、作品展示（學生評價）【設(shè)計意圖】一年級是寫字的起步階段，擁有一個正確的寫字姿勢才能寫好字。所以，從一年級開始就要嚴