2020年六年級語文下冊課內閱讀專項水平練習.doc

2020年六年級語文下冊課內閱讀專項水平練習1. 閱讀下文，回答問題。 蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，四周河浜（bng）縈繞，交通工具只有小船，它的早晨是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的。 小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著一片斑斕的銀鱗，河水凈得透明。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只挨著一只，好像一座水上浮橋。兩座拱形的石橋遙遙相對，不時有一片片小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過，船駛遠了。河面上蕩漾著船工愉快粗獷的小調和從大街上飄來的游絲般迷離的叫賣聲。 小鎮(zhèn)上的早晨又是熱鬧的。走在大街上，仿佛置身在一個歡樂的旋渦。沿街擺滿了各種土特產。剛從地里割下來的青菜還帶著露珠；剛從河里捕上來的魚、蝦又蹦又跳；還有小羊羔、長毛兔真叫人目不暇接，留戀不止。 小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。大街兩旁，不少經營的個體戶早早地開張了。河對岸急急地移動著一條彩色的人流，那是去上班的農家姑娘。鎮(zhèn)上盛產蠶繭，今年他們辦起了自己的絲織廠，小鎮(zhèn)在變化。 多美的小鎮(zhèn)的早晨呀！它的早晨就這樣在木船悠閑的搖櫓聲中醒來了。（1）給短文加上一個合適的題目。（2）這篇文章抓住小鎮(zhèn)早晨_、_、_的特點展開描寫。（3）讀一讀，比一比，說說你喜歡哪個句子，為什么？兩座拱形的石橋遙遙相對，不時有一片片小舟從半月形的橋洞中悄悄駛出來，又在河上輕輕飄過，船駛遠了。兩座拱形的石橋遙遙相對，不時有一片片小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過，船駛遠了。2. 閱讀下文，回答問題 睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著（zhe zho）。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢中，媽媽又想好了一個故事，等會兒講給我聽（1）給文段的劃線字選擇正確的讀音笑著_（zhe zho）（2）文段中講到“睡夢中的媽媽好溫柔”，從哪里看出？找出有關的句子。（3）“睡夢中的媽媽”會夢到什么呢？（4）你的媽媽又是怎樣的，也來夸一夸吧。3. 閱讀下在的語段，回憶所學過的課文，然后按要求答題。 說實在的，田螺很好看。整個身子，圓乎乎的，被包裹在那個深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右施轉的溝紋，從頭轉到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著一層角質的硬片，像道結實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內部的各種器官。（1）這段的構段方式是_，主要介紹了_。（2）（用簡潔的語言概括）田螺“奇妙”的外表 其一_；其二_；其三_。（3）“像道結實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內部的各種器官”是_句，形象地說明了_。4. 閱讀下文，回答問題 從前有一個人，看見人家大門上掛著一個鈴鐺，想把它偷走。 他知道，那個鈴鐺_用手一碰，_會丁零丁零地響起來，被人發(fā)覺。他想：“響聲要用耳朵才能聽見，_把耳朵掩起來，不是_聽不見了嗎？”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺。誰知手剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了。（1）把“如果就、只要就”填入課文橫線上。他知道，那個鈴鐺_用手一碰，_會丁零丁零地響起來，被人發(fā)覺。響聲要用耳朵才能聽見，_把耳朵掩起來，不是_聽不見了嗎？（2）用“只要就”這個關聯詞寫一句話。（3）回答：那個人在偷鈴鐺時想了些什么？（4）用自己的話說說“掩耳盜鈴”這個成語的意思。（5）你讀了這則寓言后有什么感想。5. 春季里，春風_，花開草長蝴蝶飛。麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。（1）把原文補充完整。（2）作者描寫了春季里的哪些景物？6. 閱讀下文，回答問題。兩個朋友 兩個朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊，向他們沖過來。一個人連忙逃跑，爬到樹上躲起來，另一個人來不及跑了，只好躺在地上裝死。 熊慢慢地走到躺在地上的那個人身邊，用鼻子聞他的臉。這時候，他嚇得連呼吸都停住了。熊以為他是個死人，就大搖大擺地走開了。 這時，樹上的那個人爬了下來，笑瞇瞇地問：“喂！朋友，剛才熊在你的耳邊說了些什么呀？” “他告訴我，不能和在危急的時候扔下同伴逃跑的人做朋友。”（1）一只熊沖過來，這兩個朋友是怎樣做的？（2）樹上的那個人問熊說了些什么時，裝死的那個人是怎樣回答的？（3）讀了這個故事，你有什么想法？7. 閱讀下文，回答問題上學一路歌 春天上學，走一路，采一路野花。黃色的是蒲公英，紫色的是二月蘭走一路，采一路，采得滿手香，滿身香，到后來，滿教室都香。 夏天上學，走一路，蹚一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石，隨著它繞彎曲行，我們唱著歌，伴隨著叮叮咚咚的水聲到了學校，教室的地上滿是各種花紋的濕鞋印。 秋天上學，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就紅了，不必帶飯，肚子飽飽的。 冬天上學，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機?！暗搅?！ 到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過“站”。跑進校門，大伙兒又都怪學校太近太近（1）短文中有兩個表示聲音的詞語是_、_。這樣的詞語還有_、_（2）找出“我們”采的花，把句子抄寫在橫線上_。第1自然段中的“”省略了什么？請補寫一句“”省略的內容。（3）短文是按照“_、_、_、_”的順序描述小朋友在上學路上的情景的。他們春天采花，夏天蹚水，秋天_，冬天_，多快樂呀?。?）讀讀文中畫橫線的句子，你知道大伙兒為什么都怪“學校太近太近”了嗎？8. 課內閱讀下文，回答問題大青樹下的小學 早晨，從山坡上，從平壩里，從一條條開著絨球花和太陽的小路上，走來了許多學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，又阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。（1）“那鮮艷的民族服裝，把學校打扮的更加絢麗多彩”。一句中“絢麗多彩”形容的是_，它的近義詞是_。（2）同學們上學的小路很美。從哪里可以看出？（ ）（3）這所學校里的孩子有什么不同的地方？（ ）（多選）（4）從哪句話可以看出學校的教育很成功？在文中找出來。_9. 閱讀短文，回答問題。（一）晏子使楚節(jié)選 晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說:難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答:“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。A大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；B大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；C街上的有人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說:“既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢?”晏子裝并很為難的樣子（）說（ ）您這一問（ ）我實在不好回答（ ）撤個謊吧（ ）怕犯了欺騙大王的罪（ ）說實話吧（ ）又怕大王生氣（ ）楚王說:“實話實說，我不生氣?！标套庸傲斯笆?，說:“故國有個規(guī)矩:訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑,楚王只好陪著笑。 楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說:“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙﹃套诱f:“齊國人怎么這樣沒出息,干這種爭兒？”楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了，哪知晏子而不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃耍缓觅r不是,說:我原來擔取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。” 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。（1）在文中括號內填入正確的標點符號。（2）成語“摩肩接踵”是指選文中的_句，成語“聯袂成云”是指選文中的_句，成語揮汗如雨”是指選文中的_句。（填序號）。（3）晏子為什么舉“淮南為橘，淮北為枳的例子？（4）從選文中可以看出晏子是一個怎樣的人？10. 閱讀課文片斷，回答問題： 旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?。?）解釋下列詞語意思大抵：_秉性：_（2）找出梅花秉性的句子。（3）給上面一段話用“”分層，并寫出層意思。（4）這段話，用梅花贊美了怎樣的人？你能舉出中國歷史上幾個這樣的人物嗎？（至少兩個）11. 閱讀下文，回答問題荷葉圓圓（節(jié)選） 荷葉圓圓的，綠綠的。 小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。 小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。（1）選文共有_個自然段。（2）從選文中找出恰當的詞語填在橫線上_的荷葉 _的眼睛 _的翅膀（3）讀一讀，連一連荷葉是_ 小水珠 停機坪荷葉是_ 小蜻蜓 歌臺荷葉是_ 小青蛙 搖籃12. 閱讀。 一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！保?）這位老人的耳朵真的聾了嗎？（2）這位老人為什么這樣說？（3）認真朗讀這段課文，思考老人說這些話的用意是什么。13. 對送元二使安西賞析不正確的一項是（ ） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。A .詩的一，二句點明送別的地點、時間和環(huán)境?！皼拧笔菨櫇竦囊馑肌 .“西出陽關無故人”，婉轉地表達了對友人別后無人相伴、寂寞孤獨生活的牽掛。C .這首詩先抒情，后寫景，情景交融，情真意切。D .這首詩是送別詩，表達了淡淡的憂郁之情。14. 閱讀下文，回答問題 我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪 ， 只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。（1）文段出自課文_，作者_。（2）在文中給劃線的字注音。_曾奔喪待數（3）解釋下面句中劃線字的含義。只在母親身邊待了幾天。_我痛哭了幾天。_抱終天之恨。_（4）文中兩個“只”字強調的意思不同，表達的情意也不同，請根據你的理解填空。只強調了_，應讀出_之情。只強調了_，應讀出_之情。（5）文中“我的愿望”指的是（ ）（填序號）（6）寫出你對畫線的句子的理解。（7）從這段文字中，你讀懂了什么？15. 閱讀下文，回答問題。昆蟲是怎么過冬的 昆蟲對氣候變化十分敏（mn）感。冬去春來，氣溫逐漸升高，它們就紛紛出來活動。秋風起，落葉飄，它們又悄悄地躲藏起來，一旦進入冬天，連影子都不見了。 昆蟲過冬有很多方法，但主要以卵（lun）和蛹（yn）這兩種蟲態(tài)過冬。每年天氣轉涼，昆蟲就忙于找一個隱（yn）蔽（b）的場所，產下越冬的蟲卵（lun）。那些以蛹或幼蟲越冬的昆蟲，在化成蛹前干脆鉆到土里。昆蟲的卵或蛹在越冬期間不食不動，平平安安地度過冬天。 也有的以成蟲過冬。如果以成蟲過冬，那么這些昆蟲在越冬前必須做好充分的準備。在過冬前，它們需（x）要大量吃食，然后找一個隱（yn）蔽（b）保暖的地方，這樣在冬天就不會死了。還有一些昆蟲，如螞蟻、蜜蜂等，它們在過冬前已備足了越冬的糧食，一般在冬天不外出活動，在巢（cho）內享（xin）受自己的勞動果實，日子過得非常美。（1）填空。冬去春來，氣溫逐漸升高，昆蟲紛紛_，秋風起，落葉飄，昆蟲悄悄_起來。（2）螞蟻以_方式過冬。（ ）16. 閱讀下文，回答問題 一群螞蟻做出決議，要把一只大青蟲搬回家慢慢享用。 一只螞蟻擔任指揮，在他的指揮下，大家步調一致，齊心協(xié)力，大青蟲被拖動了。 剛走了一半路程_他們的內部發(fā)生了沖突_一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說_你怎么不肯出力_被指責的螞蟻反駁說_你不要說我了_你是最調皮的一只_擔任指揮的螞蟻勸他們不要爭吵_卻受到他們合伙的批評_你只動嘴不出力當然容易_參加爭吵的螞蟻越來越多，大青蟲被甩在路邊。爭吵聲把路邊的一只正在曬太陽的公雞引來了，他一看見大青蟲就撲上去，一口叼走了。 當螞蟻們明白是怎么回事并停止了內部的爭吵時，已經晚了。（1）剛走了一半路程_他們的內部發(fā)生了沖突_一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說_ 你怎么不肯出力_ 被指責的螞蟻反駁說_你不要說我了_ 你是最調皮的一只_擔任指揮的螞蟻勸他們不要爭吵_ 卻受到他們合伙的批評_ 你只動嘴不出力當然容易_ （2）開始，大青蟲被螞蟻拖動了，是因為_。（3）后來大青蟲被公雞叼走了，是因為_。（4）這篇文章告訴了我們什么道理？請寫下來。17. 閱讀下文，回答問題。小發(fā)明家馬力 在三星小學。同學們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！ 溫嶺地處（ch ch）浙江東南沿海，一到夏季經常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風力和白天的太陽能來解決斷電問題？能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題？她覺得在房屋建筑設計時就應該考慮這個問題，實施“風雨光環(huán)保一體建筑設計”計劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。 幾天后，一個美妙的構思就這樣產生了！接下來要做的就是把想法付諸實踐。一向追求完美的小馬力總是苛（k k）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負有心人，她的這一設計榮獲“環(huán)保杯”金點子小學組一等獎。 你瞧，在小馬力設計的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風力發(fā)電機，它能把風能轉化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲（ch zh）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。 屋頂節(jié)能，大人設計師們怎么就沒有想到呢？（1）給劃線字選擇正確的讀音。地處_（ch ch） 苛_（kk）求 儲_（chzh）水池（2）寫出下列詞語的近義詞。想象_ 發(fā)明_ 考慮_（3）因為_，使馬力有了“風雨光環(huán)保一體建筑設計”的想象。（4）馬力的“風雨光環(huán)保一體建筑設計”是怎樣的？用波浪線在文中畫出來。18. 閱讀下文，回答問題 當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！?我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。（1）在橫線上填上合適的量詞。一_小蟲子 一_尿（2）多音字組詞。好 ho_ ho_都 du_ d_看 kn_ kn_（3）寫出下面詞語的近義詞。喜歡_ 伙伴_（4）你認為當一只小蟲子好不好，為什么？19. 閱讀下文，回答問題。貝多芬的吻 1985年9月，我在德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課時發(fā)現，如果我在某個學生的背上嘉許地輕輕拍一下，他就會表現得更出色。我若在全班學生面前對他杰出的演奏給予表揚，那么令人大為驚奇的事情往往接踵而至：他可能馬上又超越了自己原有的水平。 我還清晰地記得，第一次受表揚曾使我感到何等的幸福和驕傲！當時我才7歲，我的父親要我在花園里幫忙干些活。我干得很賣力，得到的“報酬”自然也很“豐厚”。父親當時親了我一下說：“謝謝你，孩子，你干得很好！”60多年后，他的話仍然在我耳邊回響。 16歲時，由于與我的音樂教師發(fā)生分歧，我處于某種危機之中。后來，一個著名的鋼琴家馮薩爾李斯特的最后一個活著的弟子，來到布達佩斯，要求我為他演奏。他專心地聽了我彈奏的巴赫的C大調樂曲，然后又要求我彈奏更多的曲子。在彈奏貝多芬的奏鳴曲以及舒曼的鋼琴曲時，我把整個身心都傾注進去了。 最后，馮薩爾起身，在我的前額上吻了一下?！拔业暮⒆?，”他說，“在你這么大時，我成了李斯特的學生。在我的第一堂課后，李斯特在我的前額上親了一下，說好好照料這一個吻它來自貝多芬。原來，貝多芬在聽了幼年李斯特的彈奏后，也曾給過他這樣一個吻。貝多芬的吻已經成了一種神圣的遺產，現在我感到你當受得起這一吻?！?在我一生中，沒有別的什么可以比得上馮薩爾的贊揚。貝多芬的吻神奇地把我從危機中解脫出來，幫助我成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到我把它傳給最值得承受這份遺產的人了。 贊揚是一股強勁的力量，是黑暗屋子里的蠟燭。它是一種魔術，我對它的神奇作用總是感到詫異不已。（1）題目“貝多芬的吻”的含義是_。（2）“貝多芬的吻”對作者起的作用是_。（3）文章中直接表達中心思想的句子是_。（4）朗讀文章，找出表現作者受到表揚時幸福、驕傲的心情以及他對表揚的感激之情的句子。用“_”劃出。20. 閱讀文言文，完成練習。濫竿充數 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數百人。宣王死，湣（mn）王立，好一一聽之，處士逃。【注】選自韓非子。濫：虛妄不實。竽：古代一種竹制簧管樂器。濫竽，常用來比喻沒有真才實學的人。南郭：復姓。處士：指沒做過官的讀書人。說（yu）：同“悅”，高興。廩（ln）食：這里是供給糧食的意思。（1）聯系上下文，給劃線字選擇正確的解釋。1.齊宣王使人吹竽_ 用；派；讓2.請為王吹竽_ 請求；敬辭；邀約3.好一一聽之_ 喜好；常常（2）用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（3）這則寓言故事告訴我們：_。21. 語言綜合運用。（1）星期天，小林到公園玩，他向一位老大爺問路：“喂，老頭兒，到畢升公園怎么走？還有多遠？”大爺看了看小林，說：“順公路走，有一千丈；選小路走，只六百丈。”小林聽了不解地說：“這人怎么講丈不講里？”大爺笑著說：“小同學，原來你也知道講禮呀！”老大爺的言外之意是：_如果你是小林，你應該這樣向老大爺問路：_（2）在美國西海岸一條公路的急轉彎處，有一則標語是這樣寫的：“如果你的汽車會游泳的話，請照直開，不必剎車?！边@則標語的言外之意是：_（3）暑假的一天，小強和父母正在外地旅游。忽然，他接到好朋友小偉從武漢發(fā)來的一條短信：“小強，放假前，咱們不是約好了今天要給小剛過生日嗎？怎么聯系不上你？我們很著急，請回復?！毙娫撛鯓咏o小偉回復呢？（不超過70字）22. 閱讀下文，回答問題。孫中山破陋習 孫中山又是生氣又心疼，便對媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活呢？” 媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被人家笑話的?！?“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！” “你年級小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門 以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。（1）“姐姐纏了腳，還能下田干活呢？”不改變原意，請你改為陳述句。（2）孫中山“生氣”是因為_，“心疼”是因為_。（3）“還不懂這些事”中的“這些事”指的是_，你從媽媽“含著淚水”體會到_。這件事“深深地”刺痛了他幼小的心可以體會到_。23. 根據課文電腦住宅回答問題。 住宅里的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。它們各有各的職能。分工負責，同時又互相連接，以便對環(huán)境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。（1）文中的“它們”指的是_。（2）這段話運用的修辭方法是（ ）（3）這段話概括了電腦住宅中電腦的三大特點，分別是：_、_、_。24. 閱讀短文，完成練習。最后一課 一位哲學家?guī)е囊蝗簩W生漫游世界。十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人，現在他們回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學之士 ， 現在學業(yè)要結束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學家坐下來。 哲學家問：“現在我們坐在什么地方？” 弟子們答：“現在我們坐在曠野里。” 哲學家又問：“曠野里長著什么？” 弟子們答：“曠野里長著雜草。” “對，”哲學家說：“現在曠野里長滿雜草，但是我想知道應該如何鏟除這些雜草？” 弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟然是這么簡單的一個問題。 一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就行了?！闭軐W家搖搖頭。 另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法啊?！闭軐W家微微笑了一下，示意下一位。 第三個弟子說：“我想撒上石灰就會除掉所有的雜草?！?接著講的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了?！?等弟子們都講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚?！?一年后，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。 幾十年后，哲學家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼；同樣，要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領它。（1）聯系上下文，解釋下列詞語的意思。滿腹經綸：_。飽學之士：_。（2）四個弟子是“如何除掉這些雜草”的，請你在文中讀讀相關的句子，并分別用5個以內的字來概括。（3）聯系上下文，完成下列練習?！暗鹊茏觽兌贾v完了，哲學家站了起來，說：課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們再到此地相聚?！边@句話是說_A哲學家很滿意弟子的答案，讓他們回去馬上行動。B哲學家想讓四個弟子比一比，誰的除草辦法最好。C哲學家想讓四個弟子通過實踐來證明，還有更好的辦法。文章題目用“最后一課”是因為_A哲學家在最后一課問的竟然是非常簡單的一個問題。B哲學家在最后一課讓弟子明白了：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。C這既是哲學家給弟子們上的最后一課，同時哲學家在最后一課讓弟子們明白了：要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領它。（4）認真讀文中畫線的句子，想一想，如果“靈魂”對應“曠野”，那么“紛擾”“美德”又分別對應什么？靈魂（曠野） 紛擾_ 美德_（5）一年后的相聚，哲學家未到，請為哲學家寫幾句合適的話，解釋一下沒到的原因。25. 閱讀下文，回答問題落滿霞光的竹林 最后一顆晨星掉進池塘，山村的早晨鮮亮鮮亮，大路從夢中醒來了，撒出鳥叫撒楚腳印撒出喧嚷。 我背著書包，好沉好沉喲，背著爺爺的希望爸爸的夢想，爺爺和爸爸的童年，背著糞箕背著文盲背著惆悵。 路邊，水牛叫水磨轉水車搖晃，路邊，電子琴流行曲立體音響，不協(xié)調的音韻組成和諧的晨曲，啊，美麗的山村我的故鄉(xiāng)。 我的腳步像架子鼓，踢踏踢踏地響在上學路上，把昨夜的夢折疊起來，去追尋金色的輝煌。（1）這首詩歌一共有_小節(jié)。寫天亮了，山村變得熱鬧起來的是第_小節(jié)。（2）“路邊，水牛叫水磨轉水車搖晃”的朗讀節(jié)奏劃分正確的是（ ）（3）“踢踏踢踏地響在上學路上”寫出了“我”上學路上（ ）的心情。（4）“我”的童年是背著書包去上學，而爺爺和爸爸的童年是背著農具去地里干活兒?！拔摇庇X得書包“好沉好沉”是因為（ ）26. 閱讀文章，完成下列各題。秋天到，秋天到。園里果子長得好。枝頭結柿子，架上掛葡（p）萄（to）。黃澄澄（dn）的是梨，紅通通的是棗。（1）這一段話共有_句。（2）這段話中寫了顏色的詞語有_ _。（3）這段話寫了哪幾種果子？27. 閱讀課內片段，完成練習。然而，這次航行也充滿了兇險。在大海上，船隊好幾次遇上險惡的風浪，狂風呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。面對如此險境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。船隊在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據事先得到的消息，命令軍士們嚴陣以待。當海盜乘著黑夜，偷偷摸摸靠近船隊時，鄭和的船隊迅速把海盜包圍起來，士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。（1）用橫線畫出表現海上風浪險惡的句子。（2）選文主要寫了_和_等兩個方面的內容.（3）選文中運用了_和_修辭手法，表現了_。（4）鄭和的這次遠航遇到了哪些兇險?用“不但而且”把它們連起來。（5）從選文中，你體會到鄭和是一個怎樣的人?28. 閱讀下文，回答問題 三年級二班的一差生在期中考試時，語文只得了59分。差生十分著急，怕回家屁股又要受罪。 怎么辦呢？差生急中生智，找到語文老師：“老師，請給我的作文加1分吧，就1分，求您