住宿生會(huì)議新稿

住宿生會(huì)議發(fā)言稿同學(xué)們：住宿生管理是學(xué)校管理的重要組成部分，隨著我校規(guī)模不斷擴(kuò)大，住校生人數(shù)的不斷增加，住宿生管理問題也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。為了進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)生宿舍和晚自習(xí)管理，創(chuàng)造一個(gè)文明、舒適、安全、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，今天我們?cè)谶@里特此召開育華初二年級(jí)全體住宿生會(huì)議。大家進(jìn)入初中學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)有一年多了，一年前我們懷揣夢(mèng)想，帶著家人的期望，離開朝夕相處的父母，告別了魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，來到了育華，來到了這個(gè)全新的環(huán)境。有欣喜，有憧憬；也有困難與挑戰(zhàn)。除了要面對(duì)課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及人際關(guān)系、身心發(fā)育等方面的新課題外，那時(shí)，我們還面臨著一個(gè)不小的挑戰(zhàn)住宿。住宿了，意味著你就要學(xué)著獨(dú)立生活。在家里，所有的問題都由父母操心，而到了學(xué)校許多問題都需要你自己面對(duì)。住宿其實(shí)是你離開父母，適應(yīng)社會(huì)的必由之路。住宿是對(duì)你生活自理能力、心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)，也正是你放飛自己、鍛煉適應(yīng)能力的大好機(jī)會(huì)。從過去的一年來看，同學(xué)們，你們做到了，并且做得很好。在過來的初一學(xué)年中，全體住宿生表現(xiàn)優(yōu)異，遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，整體成績(jī)居于年級(jí)前列，恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)初步適應(yīng)了育華的紀(jì)律要求和學(xué)習(xí)規(guī)律。回顧初一我們收獲頗豐，展望初二我們信心滿滿。借用普希金的那句話說，“心兒永遠(yuǎn)向往著未來。一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”因此，我向大家提出幾點(diǎn)新的期望：一、學(xué)會(huì)自立如果沒有離開父母住宿的經(jīng)歷，就不容易培養(yǎng)自己獨(dú)立自主的自理能力。每天自己整理內(nèi)務(wù)，就不必再依靠父母給自己疊被子了。吃慣了父母親手做的美味佳肴，再吃學(xué)校食堂的飯菜可能會(huì)覺得不可口，遇到這種情況可不要賭氣不吃飯，也不用抱怨耍小脾氣，更不能到校門口亂買零食。何不趁此良機(jī)改改挑食的習(xí)慣呢？另外，休息好也是非常重要的，我們現(xiàn)在正在實(shí)行的“無縫管理”就是為了大家有足夠的時(shí)間去休息，從而有更多的精力去搞好學(xué)習(xí)。記住：吃得飽，睡得好，才能有精神學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步，才能在兩年后考取理想的高中。遵守安全防范各項(xiàng)制度，提高自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)“對(duì)自己和家庭負(fù)責(zé)，對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)”的安全感，防范各類人身傷害事故的發(fā)生。這些都是自立能力的具體體現(xiàn)。另外，做到自立，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、 嚴(yán)格遵守宿管辦的各項(xiàng)規(guī)章制度，并能主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)律和生活環(huán)境。2、 獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)，做到清潔衛(wèi)生。3、 學(xué)會(huì)主動(dòng)適應(yīng)各科老師的教學(xué)風(fēng)格，并總結(jié)初中學(xué)習(xí)規(guī)律。4、 能恰當(dāng)處理與同學(xué)與老師之間的關(guān)系。5、 高質(zhì)量地獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。6、 發(fā)現(xiàn)各種隱患時(shí)，能及時(shí)上報(bào)老師和宿管員等。學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)尊重他人，才能保障自己的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。二、學(xué)會(huì)助人每個(gè)學(xué)生在家里可能都有自己的小空間，可到了學(xué)校就不一樣了。學(xué)校宿舍每個(gè)房間里要住好幾個(gè)人，每個(gè)人擁有的空間一下子變小了，以前我行我素的生活必須改變了。所以，在這個(gè)大家庭里，每個(gè)同學(xué)之間要學(xué)會(huì)相互體諒、相互尊重，那里不允許你完全釋放自己的個(gè)性。你要學(xué)會(huì)盡快帶入這個(gè)新“家庭”。這是個(gè)集體，公共衛(wèi)生要大家一起維持，公共財(cái)物要一起愛護(hù)，自覺遵守作息時(shí)間，不能打擾別人的休息，不要獨(dú)占公共空間也許剛開始你不太適應(yīng)，但是養(yǎng)成這些好習(xí)慣，對(duì)你以后升入高中、大學(xué)、甚至參加工作都有幫助。三、學(xué)會(huì)守紀(jì)紀(jì)律是維持正常學(xué)習(xí)和生活的保證，尤其是住宿生，生活在集體“大家庭”中，必須遵守學(xué)校對(duì)住宿生所規(guī)定的一切要求。（一）宿舍要求1、住宿生必須遵守作息時(shí)間、遵守請(qǐng)假制度，白天在宿舍不準(zhǔn)高聲說笑、喧嘩、吵罵、熄燈后，不準(zhǔn)講話、點(diǎn)蠟燭，不準(zhǔn)聽耳機(jī)、打手電，要按時(shí)起床。2、 不準(zhǔn)隨意亂竄寢室。3、上課及晚自習(xí)期間不得私自回寢室，要按時(shí)打掃寢室，不準(zhǔn)亂丟、亂倒垃圾。4、 不準(zhǔn)在寢室隨意張貼、亂劃，講臟話，不文明。愛護(hù)寢室一切公物，禁止在墻上、門上涂抹、寫字、踩腳印，如有損壞者，自覺匯報(bào)，按價(jià)賠償，否則從重處罰。 5、住宿生不要亂用手機(jī)，學(xué)生在校期間一律不準(zhǔn)帶手機(jī)。晚上就寢后，不準(zhǔn)用手機(jī)發(fā)信息、聊天、打電話等。 6、要尊重宿管人員的人格和勞動(dòng)，不得頂撞、辱罵管理人員，要誠實(shí)守信。不能遵守以上行為規(guī)范幾經(jīng)教育無效的學(xué)生學(xué)校將勸其退宿。以上內(nèi)容如果與宿管制度沖突或其他未提到的方面，以宿管制度要求為準(zhǔn)。（二）晚自習(xí)上課期間的紀(jì)律要求1、嚴(yán)格遵守晚自習(xí)的上下課時(shí)間制度。上課時(shí)要保持安靜，以免影響他人，研究、討論問題宜在上課前、或課間、或下課后進(jìn)行；2、上課時(shí)間禁止在教室走動(dòng)，以免影響他人，下課時(shí)可以自由活動(dòng)；對(duì)號(hào)入座，禁止換座位；3、自習(xí)教室內(nèi)禁止吃東西；4、自習(xí)教室內(nèi)禁止使用手機(jī)打電話、禁止帶隨身聽耳機(jī)、禁止玩游戲；5、保持自習(xí)教室的干凈整潔，不留垃圾；6、禁止亂動(dòng)桌子，凳子要輕拿輕放；不準(zhǔn)在桌凳上亂寫亂畫。愛護(hù)公物，損壞賠償。7、晚自習(xí)結(jié)束時(shí)，要按班主任或輔導(dǎo)教師的要求排好隊(duì)列，隊(duì)列行進(jìn)期間要抬頭挺胸，目視前方，步伐整齊；不準(zhǔn)打鬧，不準(zhǔn)喧嘩。8、晚自習(xí)表現(xiàn)記錄學(xué)生晚自習(xí)表現(xiàn)由值班教師負(fù)責(zé)記錄，并將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄到學(xué)生電子檔案中，供家長(zhǎng)、老師等相關(guān)人員和學(xué)校各部門參考，并作為評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。9. 生病請(qǐng)假，必須有班主任簽字的請(qǐng)假條。10. 遵守輔導(dǎo)教師的安排。（三）住校生有下列行為之一的，取消其住校資格1、住校生翻越圍墻、校門、窗戶的。2、住校生抽煙、喝酒、賭博或變相賭博的。3、住校生將管制刀具及其它有危害的器械帶入寢室的。4、住校生未經(jīng)許可，私自外出的。5、住校生在宿舍里燒煮食物，亂接電源及使用其它電器和熄燈后點(diǎn)蠟燭的。6、住校生有盜竊行為的。7、住校生有敲詐勒索其他同學(xué)財(cái)物的。8、住校生不服從學(xué)校管理的。9、住校生有其它嚴(yán)重違紀(jì)行為的。紀(jì)律既是約束，又是保護(hù)；無規(guī)矩者不成方圓。完善的紀(jì)律能為我們的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。四、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一、不正確的現(xiàn)象：1、有些住校生晚自習(xí)主要是寫作業(yè)，寫完就無所事事；2、少數(shù)住校生自己不會(huì)，等著抄別人的作業(yè)，極個(gè)別出現(xiàn)說話等違紀(jì)行為；總之，自己不會(huì)合理、科學(xué)地安排三節(jié)晚自習(xí)的學(xué)習(xí)。二、建議及指導(dǎo)晚自習(xí)學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)，強(qiáng)化弱勢(shì)學(xué)科（一）、復(fù)習(xí): 1、復(fù)習(xí)的意義復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的再加工，對(duì)消化知識(shí)、加深記憶、提高學(xué)習(xí)能力都有重要的意義和作用，是很重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。每天第一節(jié)晚自習(xí)的前半節(jié)課對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以大大縮短完成作業(yè)的時(shí)間。2、方法指導(dǎo)：理科抓基本概念和原理公式并注重練習(xí)文科抓主要知識(shí)點(diǎn)，背誦加練習(xí)復(fù)習(xí)完力爭(zhēng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本知識(shí)達(dá)到記憶、系統(tǒng)化、熟練的程度。對(duì)掌握好的學(xué)科和內(nèi)容可以很快過一下，不扎實(shí)的學(xué)科和內(nèi)容，多用些時(shí)間。（二）、作業(yè)：1、作業(yè)的意義完成作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力的重要環(huán)節(jié)，起到檢查學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，培養(yǎng)思維能力的作用。2、方法指導(dǎo)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣每天的作業(yè)，都是針對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的，理應(yīng)當(dāng)天完成，如果一拖再拖，一方面不利于掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面會(huì)給以后的學(xué)習(xí)造成障礙。先獨(dú)立思考，后請(qǐng)教老師自己運(yùn)用課本知識(shí)做出的題印象較深刻，如果未經(jīng)思考就先問他人或抄襲他人作業(yè)，印象膚淺或不能起到作業(yè)的作用。遇到難題，先獨(dú)立思考，還不會(huì)，翻翻課本和筆記，可能就會(huì)了；還不會(huì)，也可以先放放，先做其他題，再返回來，有可能思路就打開了，實(shí)在不會(huì)，找合適時(shí)間請(qǐng)教老師。（三）、預(yù)習(xí)：良好的開端是成功的一半1、預(yù)習(xí)的意義預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)到位至少可以掌握其中的一半內(nèi)容。新知需要舊知的鋪墊，預(yù)習(xí)就好像是“火力偵察”，可以發(fā)現(xiàn)自己舊知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速彌補(bǔ)上，不至于成為聽課時(shí)的“絆腳石”，這樣學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)就會(huì)比較順利。如果沒有預(yù)習(xí)，特別是學(xué)困生，在聽課時(shí)遇到的“攔路虎”要比別人多些，自己的思維就跟不上老師的節(jié)奏，當(dāng)堂的內(nèi)容不能及時(shí)掌握，課后就會(huì)增加作業(yè)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，這樣留給預(yù)習(xí)的時(shí)間就沒有了。越不預(yù)習(xí)，聽課障礙就越多，遺留的問題也越多，從而使學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)不斷退步的惡性循環(huán)：沒時(shí)間預(yù)習(xí)聽課效率低作業(yè)困難沒有預(yù)習(xí)2、方法指導(dǎo)、合理安排時(shí)間最好在當(dāng)天晚上預(yù)習(xí)第二天要講的新課，這樣印象較深，如果新課難度大，時(shí)間就多點(diǎn)，難度小，時(shí)間就少用點(diǎn)；先預(yù)習(xí)自己吃力的科目，作為重點(diǎn)，然后預(yù)習(xí)難度小的科目（時(shí)間充裕，預(yù)習(xí)內(nèi)容就多些、深點(diǎn)；時(shí)間緊張，預(yù)習(xí)內(nèi)容就少些、淺點(diǎn)）。讀、劃、寫相結(jié)合讀：至少將文本讀兩遍，第一遍粗讀，了解大意及結(jié)構(gòu)，有一個(gè)大體、全局的概括；第二遍精讀，注重領(lǐng)會(huì)主旨和要點(diǎn)。劃：書上劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)及不懂之處，盡量用鉛筆，方便涂改，因?yàn)轭A(yù)習(xí)時(shí)自己的理解未必正確。寫：寫下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的要點(diǎn)、疑點(diǎn)、心得等，盡量簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)記下發(fā)現(xiàn)的問題和自己的見解，以便在課上解決和印證。（四）、強(qiáng)化弱勢(shì)學(xué)科：均衡發(fā)展 如果以上各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都已經(jīng)很好的完