辨析并修改病句教案——抓住關(guān)鍵詞慧眼識(shí)病句.doc

辨析并修改病句教案抓住關(guān)鍵詞，慧眼識(shí)病句【教學(xué)要點(diǎn)】1依據(jù)教學(xué)大綱，了解考試說(shuō)明對(duì)此項(xiàng)考查的要求。2通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。【教學(xué)方法】 針對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀量小，缺乏語(yǔ)言存儲(chǔ)，語(yǔ)感遲鈍的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)語(yǔ)感，努力汲取優(yōu)秀作品的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語(yǔ)感審讀法、緊縮法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法。 【教學(xué)過(guò)程和步驟】一、考 點(diǎn) 聚 焦（一）考點(diǎn)解說(shuō)病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子。“辨析并修改病句”是屬于純潔語(yǔ)言一類的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文高考的必考點(diǎn)之一。在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展。高考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句。在高考試卷中以兩種形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，放在卷；一是主觀性試題，放在卷。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。修改病句，要在判定語(yǔ)病種類的基礎(chǔ)上，明確語(yǔ)句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)”。修改原則：1、最大限度的保持原意，少改多就。2、修改后不能出現(xiàn)新的語(yǔ)病。3、保持句子的簡(jiǎn)潔。4、根據(jù)實(shí)際表達(dá)的需要，照顧到前后文。修改方法1、刪 主要用于成分多余、重復(fù)羅嗦、自相矛盾2、換 主要用于搭配不當(dāng)3、移 主要用于語(yǔ)序不當(dāng)4、增 主要用于成分殘缺（二）、知識(shí)點(diǎn)概要病句的類型主要有: 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。詳細(xì)解說(shuō)和指導(dǎo)如下： 一、語(yǔ)序不當(dāng)多層定語(yǔ)語(yǔ)序；多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng);定語(yǔ)與中心詞語(yǔ)序不當(dāng)；定語(yǔ)、狀語(yǔ)位置錯(cuò)亂;相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng);主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 例題11、一位優(yōu)秀的有30多年教齡的北京大學(xué)中文系教授。（多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）改為：北京大學(xué)中文系的一位有30多年教齡的優(yōu)秀的教授。2、為了寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。（多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）改為：為了寫好老師布置的論文，許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。3、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。（分句間次序不當(dāng)）4、我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。(詞語(yǔ)可能反映承接先后、輕重主次等語(yǔ)意。詞語(yǔ)的順序則必須符合這一客觀要求。此例中“研究聽(tīng)取”,顛倒了承接的先后關(guān)系。應(yīng)改為“聽(tīng)取研究”) 5、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。（應(yīng)改為“領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生”） 6、試看山花爛漫開(kāi)遍了原野。（應(yīng)將“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開(kāi)”配搭）7、故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。（這“文物”究竟什么時(shí)候“出土的”?按原句表述，則為“兩千多年前”，實(shí)際上不是,這就因語(yǔ)序不當(dāng)前導(dǎo)致了表意的錯(cuò)誤,應(yīng)將“新出土的”移至“展出了”后。） 8、這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救9、對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?（應(yīng)改為“對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?他們?cè)谔剿髦?他們?cè)趯ふ抑保┒?、搭配不?dāng)?shù)膸追N類別關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng);定語(yǔ)與中心詞（主賓）搭配不當(dāng);動(dòng)賓搭配不當(dāng);主謂搭配不當(dāng);主賓搭配不當(dāng);動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng);一面與兩面搭配不當(dāng) 例題21、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當(dāng)）2、他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆? 3、沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。(“浪聲”和“海面”均為主語(yǔ),其中“浪聲”不能與謂語(yǔ)“構(gòu)成”形成主謂關(guān)系，應(yīng)去掉“沙沙的浪聲”或另構(gòu)成主謂關(guān)系) 4、這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。(“生產(chǎn)”與“長(zhǎng)勢(shì)良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語(yǔ)) 5、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善繡的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。（“教導(dǎo)”和“出現(xiàn)”構(gòu)成主謂關(guān)系不當(dāng)，可去掉“循循善誘的教導(dǎo)。”最好可再加“又在我耳邊響起”與之構(gòu)成主謂關(guān)系） 6、青春之歌這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”） 7、戰(zhàn)士們冒著滂沱的大雨和泥濘的小路快速前進(jìn)。（“冒著”與“小路”不能構(gòu)成謂賓關(guān)系，可在“泥濘小路”其前后分別加上“在”和“上”） 8、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著這位老山英雄的報(bào)告。（聯(lián)合謂語(yǔ)中“注視”不能和賓語(yǔ)“報(bào)告”相搭配，可予刪去）9、農(nóng)民耕種的符合政策規(guī)定的自留地是一種正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)。（主賓搭配不當(dāng)）10、規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上配搞不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地配搭不當(dāng)，可將“端點(diǎn)”改為“直線”等) 11、我們堅(jiān)信，有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。(此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)?，但這個(gè)主謂短活的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家”，主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等) 12、秋天的北京是美麗的季節(jié)。（這是因?yàn)檎Z(yǔ)序不當(dāng)而造成主賓意義不當(dāng)?shù)?，?yīng)將“秋天的北京”改為“北京的秋天”）13、有沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。（一面與兩面搭配不當(dāng)）14、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。（前面用“能否”是兩個(gè)方面。后面只有肯定一面,前后不一致,可將“要”改為“能否”）15、青年男女不再以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。（前面是“多寡”“高低”關(guān)涉兩面,而后面只兼涉肯定一面,前后不一致。可將“能”改為“能否”,“有”改為“有沒(méi)有”）16、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是三好生的重要條件。(前面是“好壞”關(guān)涉兩方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成為”) 17、汽車奔馳在遼闊的公路上。（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）18、早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（“人群”是在整體性名詞，前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制，可將“人群”改為“人”） 19、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。(“嚴(yán)肅”作狀語(yǔ)，不能修飾限制“研究”,可改為“認(rèn)真”、“慎重”等) 20、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。(“干干凈凈”可以補(bǔ)充說(shuō)明掃的程度。而“整整齊齊”則不能與“打掃”配搭，可在其前加上“把桌凳安放得”，也可刪去)三、不合邏輯 概念范圍不清;自相矛盾;多次否定引起混亂;主客顛倒;關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò) 例題31、夜晚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)樓漆黑一團(tuán)，只有一個(gè)房間還燈火輝煌。（自相矛盾）2、既然來(lái)了，但他還是不安心。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)）3、數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。（此句中主體是“我”,客體是“數(shù)學(xué)”，應(yīng)改為“我對(duì)于數(shù)學(xué)”） 4、奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。(可改為“中國(guó)青年對(duì)奧斯特描夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的是不陌生的”)5、八百多人,幾干條胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有兒千條胳膊呢？應(yīng)將“幾千條”改為“千多條”) 6、他發(fā)憤苦讀，用三年時(shí)間就學(xué)完了大學(xué)所有課程。(“大學(xué)所有課程”浩翰之極，“僅用三年時(shí)間”學(xué)完是不客觀的,可去掉“所有”)7、當(dāng)你佇立岸邊，放眼無(wú)邊的大海，眼前會(huì)涌現(xiàn)出一幅我們的祖先日出而作、日落而歸的壯麗圖畫。（既然“放眼大海”,后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可將“大?！备臑椤斑|闊的大地”等） 8、今年,我校有百分之九十的同學(xué)都參加了“志愿者突擊隊(duì)”。(“都”表所有，而前面限定為“有百分之九十”，前后矛盾，應(yīng)去掉“都”)9、誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。（“不否認(rèn)”即“承認(rèn)”,“承認(rèn)”的是“長(zhǎng)江不是向東流的”，明顯不符合客觀事實(shí)，可將“否認(rèn)”改為“承認(rèn)”,也可去掉第二個(gè)“不”） 10、難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎?(反問(wèn)句的答案在句意的反面，此句如不用反問(wèn)句，否定是恰當(dāng)?shù)?，但用了反?wèn)句，語(yǔ)意恰好相反?？蓪ⅰ安弧比サ? 11、幾年來(lái)，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”即“任何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，可將“忘”改為“在”）12、出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。（分類列舉不當(dāng)?！扒嗄旯と恕焙汀袄瞎と恕?，是同一標(biāo)準(zhǔn)劃分，而“婦女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉“婦女”） 13、全體共青團(tuán)員特別是中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（用“特別”一詞加以強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念的部分，與前面形成范圍的大小關(guān)系，而“中學(xué)生”與“共青團(tuán)員”只能是交叉關(guān)系，應(yīng)將“中學(xué)生”改為“中學(xué)生團(tuán)員”。） 14、我上街買了牙膏、牙刷和日用品。(“牙膏”、“牙刷”、“日用品”間不是并列關(guān)系，是從屬關(guān)系，不能并列表述，應(yīng)將“和”改為“等”)四、結(jié)構(gòu)混亂 兩種不同句式雜糅;中途易轍 例題41、學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。（雜糅）2、中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了3、就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。（反客為主。前一句4、作為一個(gè)共產(chǎn)黨員、黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，辦事、想問(wèn)題，都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)。(后半截是“從出發(fā)”和“以為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅，可去掉“從”) 5、古往今來(lái)，誰(shuí)也不否認(rèn)有偉大成就的天才，都是具有刻苦勤奮的精神。（謂語(yǔ)部分是判斷句和陳述句雜糅，可在句末加“的”，形成“是的”強(qiáng)調(diào)型結(jié)構(gòu)，也可去掉“是”） 6、上海文藝出版社出版的生存,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語(yǔ)句和動(dòng)詞謂語(yǔ)句雜糅而成,可去掉句末的“作者”） 7、你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績(jī)是可想而知的。(是反問(wèn)句和陳述句雜糅,應(yīng)去掉“可想而知”并在“成績(jī)”后加“呢”） 五、表意不明費(fèi)解;歧義;指代不明 例題51、縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào).（94年）2、某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。（91年）3、大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。（96年）4、人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到,所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。（2000年春季）5、今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。6、對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)理化呢？為了使學(xué)生有一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。7、他在班上的表現(xiàn)到底怎么樣，據(jù)他的科任老師反映，真正的情況并非如此。六（一）成分多余主語(yǔ)同謂語(yǔ)的一部分相重復(fù);謂語(yǔ)同賓語(yǔ)重復(fù);狀語(yǔ)同中心語(yǔ)相重復(fù)1、應(yīng)聘的外國(guó)專家正式工資一般應(yīng)高于或維持試用期工資而不能低于試用期工資。(已有“高于或維持”來(lái)限定，明白地排除了“低于”的情況，再用“低于試用期工資”,是重復(fù)，應(yīng)刪掉) 2、五星啤酒廠決定給陳新瑤等二人留廠察看兩年處分,受處分期間每月發(fā)生活費(fèi)，并免發(fā)獎(jiǎng)金。（第二個(gè)句子前面己說(shuō)明“只發(fā)生活費(fèi)”，己排除了發(fā)放獎(jiǎng)金，再說(shuō)“免發(fā)獎(jiǎng)金”，重復(fù)羅嗦,應(yīng)刪掉） 3、雪蓮牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上。還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重復(fù)羅嗦，應(yīng)去掉“可以”） 4、從他微弱的呼吸著,他沒(méi)有死,還有一息尚存。(前面已說(shuō)微弱、“沒(méi)有死”己含有)5、我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。(主語(yǔ)多余“原因”與后“因?yàn)椤敝貜?fù)，因去掉“的原因”或“因?yàn)椤? 6、老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。（應(yīng)去掉“風(fēng)格”） 7、上次從你院借來(lái)的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語(yǔ)多余“進(jìn)行”多余,應(yīng)去掉） 8、籃球場(chǎng)上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。（“打”多余，應(yīng)刪去） 9、 法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集人間悲劇的編寫。(賓語(yǔ)多余“的編寫”多余，應(yīng)去掉) 10、今天,我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方,游覽了白塔、釣魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。(“的地方”多余,應(yīng)去掉) 11、那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏，有布滿無(wú)數(shù)珍寶的山村。（附加成份多余“的各種”多余，應(yīng)刪掉） 12、開(kāi)學(xué)前,我們搞了一次軍訓(xùn),負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的大胡子和小眼睛。(“負(fù)責(zé)軍訓(xùn)”多余,應(yīng)刪掉) 13、判斷是肯定或否定某一事物是否具有某種性質(zhì)的思維形式。(“是否”多余,應(yīng)刪掉) 14、漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子（“漫山遍野”與“到處”重復(fù)，最好刪掉“到處”，因“漫山遍野”更有強(qiáng)調(diào)意味） 15、為精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù),不得不略加刪改一些。(“一些”與前“略加”重復(fù)，可其刪掉) 六（二）成分殘缺主語(yǔ)殘缺;謂語(yǔ)殘缺;賓語(yǔ)殘缺;修飾語(yǔ)殘缺;中心語(yǔ)殘缺 例題6-21、在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，全句缺主語(yǔ)情況是主語(yǔ)殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉“在”和“下”，或去掉“使”） 2、王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由于句子較長(zhǎng)，暗中更換主語(yǔ)也是造成缺主語(yǔ)的重要方面，此句前半部分的主語(yǔ)是一“周文賓”，而后半部分轉(zhuǎn)換為“王老虎”，應(yīng)在末句加上“王老虎”這一主語(yǔ)） 3、學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)顯著，多次受到省市教委的表影。(因誤把偏正短語(yǔ)中偏的部分理解為中心語(yǔ)而后面句子缺主語(yǔ)的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語(yǔ)是“成績(jī)”,而后分句誤解為第-個(gè)分句主語(yǔ)的是“學(xué)?！?故錯(cuò)誤地承前省略,應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語(yǔ)“學(xué)?！?4、南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目瑛邊。(因句子較長(zhǎng)而說(shuō)或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而致使缺謂語(yǔ)，是謂語(yǔ)殘缺的主要原因。此例中前面主語(yǔ)是“南堡人民”，后面沒(méi)有與之相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“一道”前加上“使”等) 5、商業(yè)部門積極響應(yīng)政府的號(hào)召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育，出售產(chǎn)品的重要意義。（應(yīng)在“出售”前加“講清”）6、我們學(xué)校的學(xué)生在深入開(kāi)展人生意義在于奉獻(xiàn)的討論后,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)校面貌發(fā)生了很大變化。（應(yīng)在第二個(gè)“學(xué)校”前加“使”等） 7、舊社會(huì),勞動(dòng)人民吃不飽,穿不暖的生活。（或去掉“的生活”，使“吃不飽、穿不暖”作謂語(yǔ)，或在“吃”前加“過(guò)著”） 8、校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。（句子稍長(zhǎng)而說(shuō)或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語(yǔ)殘缺的重要原因。此例末沒(méi)有與謂語(yǔ)“討論”相呼應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)在其末加上“的問(wèn)題”等） 9、創(chuàng)業(yè)史是描寫我國(guó)農(nóng)村社會(huì)主義革命的長(zhǎng)篇小說(shuō)。課文寫的是當(dāng)時(shí)互助組剛成立,梁生寶為實(shí)現(xiàn)稻麥兩熟計(jì)劃去郭縣購(gòu)新稻種。(應(yīng)在其末加上“的故事”,與“寫”這一謂語(yǔ)呼應(yīng)) 10、他們胸懷祖國(guó),放眼世界,大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應(yīng)在“敢博”后,加“的精神”，與謂語(yǔ)“發(fā)揚(yáng)”相呼應(yīng)）11、要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。（缺少必要的附加成分就會(huì)造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績(jī)”的。應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”限制語(yǔ)） 12、一開(kāi)春,小麥就長(zhǎng)得很好,獲得了可喜的收獲。（應(yīng)在“獲得”加“秋后”以限制時(shí)間）二、辨析病句方法：1、語(yǔ)感審讀法 調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以修改。如： “不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！薄安还軜O端不利”顯然不合習(xí)慣。2、緊縮法 去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉部分。如：“過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。”用緊縮法即可發(fā)現(xiàn)“事情”與“完成”不搭配。3 、邏輯意義分析法 有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。如： “該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品” “凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨練成材的。”前句“仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品”；后句“凡是都”這個(gè)全稱肯定判斷，言過(guò)其實(shí)了，應(yīng)去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。4、規(guī)律標(biāo)志法。 主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的辨析，錯(cuò)誤選項(xiàng)類別三個(gè)一般不重復(fù)，辨析挑選是相對(duì)的，不是選美。三、 思 維 突 破抓住關(guān)鍵詞，慧眼識(shí)病因A 并列短語(yǔ) 并、和、跟、頓號(hào)、以及等并列并列短語(yǔ)使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語(yǔ)病。例1、侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分，這些聯(lián)系和差別相應(yīng)地直接反映在排列順序上，成為規(guī)律性的約束，隨意改動(dòng) ，便會(huì)產(chǎn)生排序不當(dāng)?！跋唇佟睉?yīng)在“焚毀”之前，二者時(shí)間有先后，一切都“焚毀”了，還怎么“洗劫”呢？例2、值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。并列短語(yǔ)要保持并列成分詞性上的一致，而例2“狡詐、陰險(xiǎn)”是形容詞，“獨(dú)裁”是動(dòng)詞，并列在一起不協(xié)調(diào)，可改為“專制”或“專橫”。例3、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出 表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。具有主從關(guān)系（如學(xué)生與中學(xué)生）、交叉關(guān)系（如工人與青年、農(nóng)民與婦女）的概念不能并列在一起；否則，就會(huì)使概念之間的關(guān)系混淆不清。“報(bào)刊”“雜志”是出版物，“一切出版物”顯然包括了“報(bào)刊”“雜志”，所以三者不能并列在一起。此外這個(gè)句子還有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿。詈髢蓚€(gè)句子應(yīng)該互換位置。例4、水庫(kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。一句話中包含兩個(gè)充當(dāng)不同成分的并列短語(yǔ)時(shí)，兩個(gè)并列短語(yǔ)的并列成分之間往往有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，不恰當(dāng)?shù)呐判蚓蜁?huì)帶來(lái)對(duì)應(yīng)關(guān)系的混亂?！八畮?kù)和運(yùn)河”與“原野和山谷”分別充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，實(shí)際情況應(yīng)是“水庫(kù)布滿山谷”“運(yùn)河布滿原野”，而例句中二者對(duì)應(yīng)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將“原野和山谷”改為“山谷和原野”。句中出現(xiàn)“、”以及“和”“與”“跟”等詞語(yǔ)時(shí)要注意句子前后的順序、搭配及種屬關(guān)系 如果句中出現(xiàn)頓號(hào)，就應(yīng)該考慮其前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系、順序和種屬關(guān)系是否存在問(wèn)題。例一：歸納整理是學(xué)好語(yǔ)文的方法之一。通過(guò)歸納整理，可以把零星的、膚淺的、感性的認(rèn)識(shí)上升為理性的、系統(tǒng)的、深刻的認(rèn)識(shí)。（改為“系統(tǒng)的、深刻的、理性的認(rèn)識(shí)”。） （二）“和”“與”“跟”既可以做連詞，也可以是介詞，使用時(shí)如果不注意就會(huì)產(chǎn)生歧義。例一：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（句中“和”詞性不確定，造成了句子的歧義。） （三）如果句中出現(xiàn)了“和”“與”“跟”等詞語(yǔ)，還要注意它所組成的聯(lián)合短語(yǔ)與前后文的搭配關(guān)系。例一：70多年前發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)的城子崖遺址，對(duì)研究中國(guó)新石器時(shí)代文化起到了重要的推動(dòng)作用。（“發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)”應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘”） 例二：藝術(shù)家們過(guò)去一貫遭白眼，現(xiàn)在卻受到人們青睞，在白眼和青睞之間，他們感受到了人間的溫暖。（改“溫暖”為“冷暖”。） 例三：人人都要為“希望工程”貢獻(xiàn)自己的愛(ài)心和義務(wù)，為貧困山區(qū)的孩子們排憂解難。（“貢獻(xiàn)”和“義務(wù)”搭配不當(dāng)。） 目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)人才。（“提高和造就”與“專業(yè)技術(shù)人才”不搭配。）B 數(shù)量短語(yǔ)數(shù)量短語(yǔ)的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)?。?、上海公共汽車票價(jià)很低，與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比，便宜三倍。表示數(shù)目減少（縮短、降低、便宜）時(shí)不能用倍數(shù)，例5可改為“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽車票價(jià)的四分之一”。例6、局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。數(shù)量短語(yǔ)的位置不當(dāng)，會(huì)造成句子的岐義，例5可以理解為“一個(gè)學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”也可以理解為“幾所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”，應(yīng)將“幾個(gè)”放在“領(lǐng)導(dǎo)”一詞的前面。例7、據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的將近400余人。 “將近400”是“將要接近400”，說(shuō)明還沒(méi)有達(dá)到400，而“400余”是“400還要多”,顯然前后矛盾。例8、據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。與“朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去掉“粉”即可，也可以在“花”與“粉”之間加上“的”，即為“50萬(wàn)朵花的粉”。如果句中出現(xiàn)了數(shù)詞，也應(yīng)該引起注意。如上個(gè)例子中的“約近百分之六十左右”。 再如：該站日客運(yùn)量?jī)H七八千人，由于“五一”長(zhǎng)假，旅游人數(shù)增多，假日期間每日客運(yùn)量達(dá)兩萬(wàn)多人，比平時(shí)多三倍。 （應(yīng)為“多兩倍”。） 另外，“增長(zhǎng)了”與“增長(zhǎng)到”的區(qū)別，“是的倍”與“比多倍”的區(qū)別，減少不能成倍，這些都應(yīng)該注意到。表示數(shù)目減少（縮短、降低、便宜）時(shí)不能用倍數(shù)，另外，“增長(zhǎng)了”與“增長(zhǎng)到”的區(qū)別，“是的倍”與“比多倍”的區(qū)別，減少不能成倍，這些都應(yīng)該注意到。C 、介詞短語(yǔ)誤用介詞短語(yǔ)，會(huì)造成句子主語(yǔ)的殘缺、主客體顛倒等語(yǔ)病；少用、濫用介詞也會(huì)影響語(yǔ)意的表達(dá)。例9、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞湮沒(méi)了主語(yǔ)，改法有兩種：（1）去掉“經(jīng)過(guò)”，讓“老主任再三解釋”作主語(yǔ)；（2）刪去“才使”，讓“他”作主語(yǔ)。例10、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。 “他”是主體，“畜牧學(xué)”是客體，是他對(duì)畜牧學(xué)感興趣，不是畜牧學(xué)對(duì)他感興趣，正確的說(shuō)法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。例11、江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開(kāi)了熱烈討論。 “江北地區(qū)的新石哭時(shí)代文化”是考古工作者討論的對(duì)象，因此，應(yīng)在它的前面加“對(duì)”。例12、我們對(duì)于自己的語(yǔ)文修養(yǎng)也要不斷提高。 “我們自己”本是同位詞組作定語(yǔ)，沒(méi)有必要再插進(jìn)一個(gè)“對(duì)于”。（一）、句首出現(xiàn)介詞，應(yīng)考慮是否因此而湮沒(méi)了主語(yǔ)。例一、從大量的觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀察。（應(yīng)把“從”“中”刪去。） （二）在上在下中間插入名詞或名詞性短語(yǔ)，一般不用謂詞性短語(yǔ)。 如：學(xué)校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大提高了教師工作的積極性。（改為“為了改善條件”） 在中，如果插入動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，則表示該動(dòng)作行為正在進(jìn)行。 （三）介詞的誤用 如：對(duì)征稅機(jī)制完善的國(guó)度，是沒(méi)有特殊身份可言的，即便你是炙手可熱的權(quán)貴，只要你有偷稅嫌疑，照樣差你沒(méi)商量。（“對(duì)”應(yīng)改為“在”） （四）有些介詞是成套使用的。如：當(dāng)西方學(xué)者普遍認(rèn)為古希臘是現(xiàn)代文明之源，杜蘭博士則認(rèn)為歐洲大多數(shù)的發(fā)明來(lái)自埃及和東方。（介詞“當(dāng)”應(yīng)改為“當(dāng)時(shí)”。） 還有一些如“以為”“從上”“自以來(lái)”等，都是成套使用的。 （五）介詞的位置。如：“關(guān)于”組成的介詞短語(yǔ)不能出現(xiàn)在主謂之間作狀語(yǔ)。 D 、否定詞不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語(yǔ)病。例13、凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會(huì)好心辦壞事。 “否則”意為“如果不這樣”，常用在假設(shè)復(fù)句中后一分句的開(kāi)頭，引出以否定前一分句內(nèi)容為條件而虛擬的結(jié)果。例13中，“否則”就是“如果不三思而行”，因此，后面不能再接“貿(mào)然行事”，改法有兩種：（1）刪除“貿(mào)然行事”；（2）將“否則”改為“如果”。例14、國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。誤用了雙重否定。“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”。例15、近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。 “無(wú)時(shí)無(wú)刻不”等于說(shuō)“時(shí)時(shí)刻刻都”，后面又說(shuō)“忘”，顯然與“積累了大量的資料”矛盾，應(yīng)將“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻”或“時(shí)時(shí)刻刻”。例16、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 “忌”其實(shí)相當(dāng)于否定詞，意思是不能做的，句中重復(fù)使用后，又用了“不可”，造成三復(fù)否定，語(yǔ)意費(fèi)解。修改方法有兩種：（1）把“一忌”、“二忌”、“三忌”中的“忌”去掉；（2）把所有的“不可”去掉。否定句要注意否定的層次 （一）多重否定不當(dāng)。如：我們并不否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望是渺茫的。 （錯(cuò)誤使用了三重否定） （二）反問(wèn)句本身就是一重否定。 如：發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)踐不會(huì)終結(jié)，因此思想解放也不會(huì)一勞永逸，難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎？ （反問(wèn)句中又使用了雙重否定，所表達(dá)的意思就與原意相反了。） （三）有些詞語(yǔ)本身就表示否定，例如“禁止”“防止”“忌”等。E 、關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯(cuò)用、移位、漏用、贅余等方面。 例17、無(wú)論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。這是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，而“無(wú)論都”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)將“無(wú)論”改為“盡管”。例18、翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展。（1991年全國(guó)高考題）分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般放在主語(yǔ)的后面；分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般放在主語(yǔ)的前面。例18兩個(gè)分句的主語(yǔ)是相同的，應(yīng)將“一方面”移至主語(yǔ)“這些作品”之后。例19、“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力。前兩個(gè)分句是并列關(guān)系，使用“是又是”是恰當(dāng)?shù)?；第三分句語(yǔ)意有明顯的轉(zhuǎn)折卻沒(méi)有使用必要的關(guān)聯(lián)詞，宜在第三分句前加“可是”。 例20、徐霞客游記本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對(duì)祖國(guó)很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。地理考察著作本來(lái)就應(yīng)記載名山大澤，兩個(gè)分句之間不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，“但”字應(yīng)該刪除。有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，首先看位置是否恰當(dāng)，然后檢查關(guān)聯(lián)詞是否成對(duì)使用。前后分句共主語(yǔ)，第一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后；前后分句分主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之前。 例一：必須指出，目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)不僅使教學(xué)走上了耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴(yán)重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 （將“不僅”“而且”后的內(nèi)容對(duì)調(diào)。） 例二：要是一篇作品思想上有問(wèn)題，文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（把“即使”放在“文字”之前。） F 、兩面詞句中使用能否、是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語(yǔ)病。例21、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。前面用了“能否”，后面沒(méi)有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，應(yīng)在“關(guān)鍵在于”之后加“是否”，句子前后才能統(tǒng)一起來(lái)。例22、繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。例題22與例題21的情況有所不同，后面有“生死攸關(guān)”，前面沒(méi)有與之相照應(yīng)的詞，因此在“繼續(xù)”之前加“能否”，前后才能搭配起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，句子前后的內(nèi)容應(yīng)是對(duì)應(yīng)的。例一：加快本部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的的一條重要途徑。 前面是“建設(shè)好”“搞好”“辦好”，后面是“能否”，搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)把“能否”去掉。 但也有個(gè)別特殊情況，應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。例二：能否考上大學(xué)與個(gè)人的勤奮程度有關(guān)。 其中，前面用了“能否”而后面并沒(méi)有表示兩面的詞語(yǔ)，因?yàn)椤扒趭^程度”本身就包含了兩面性，所以說(shuō)，這種表述也是正確的。G 、贅余詞前面用了一個(gè)詞語(yǔ)，后面又用一個(gè)與之相重復(fù)的詞語(yǔ)，造成句子成分多余。例23、參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003年全國(guó)高考題） “若”即是“如果”，與句中表假設(shè)的“萬(wàn)一”重復(fù)。例24、在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003年北京高考題） “國(guó)際”即指“國(guó)家與國(guó)家之間”，后面的“間”字多余。例25、他的藝術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到、深刻，近年來(lái)，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎?！皯?yīng)邀”即“接受邀請(qǐng)”，它前面的“被”字，可刪除。例26、具有不同專長(zhǎng)的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛(ài)輔導(dǎo)功課。 “令”是個(gè)敬詞，用于稱對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人，其前的“您的”應(yīng)刪除。注意語(yǔ)意重復(fù)的情況 例一：我國(guó)約近百分之六十左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”“助人為樂(lè)”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。（刪去“約近”或“左右”） 類似的情況很多，比如“從內(nèi)心向你表示由衷的祝賀”“訴諸于法律”“非常至關(guān)重要”“一旦如果”“防止類似事情不再發(fā)生”“切忌禁止”“特別窮兇極惡”“非?？釔?ài)”“凱旋歸來(lái)”“小小的彈丸之地”“過(guò)分苛刻”“懸殊很大”“可以堪稱”“目前的當(dāng)務(wù)之急”“免費(fèi)贈(zèng)送”“此個(gè)中”“高達(dá)之巨” “這其中”“國(guó)際間”“出自于”“許多莘莘學(xué)子”“付諸于”等等都屬于詞義重復(fù)的現(xiàn)象。 H 、時(shí)態(tài)詞“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，“著、了、過(guò)”等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。例27、由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。 “日前”即“前幾天”，指的是過(guò)去，它不能與表現(xiàn)在的“正”連用，應(yīng)將“日前”改為“目前”。例28、該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。表現(xiàn)在的“正”與表過(guò)去的“了”混用在一句子中，造成時(shí)態(tài)的混亂，應(yīng)將其中的一個(gè)刪除。熟悉這些診斷語(yǔ)病的切入點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之效。注意“的”“了”的區(qū)別。 “的”是偏正短語(yǔ)的標(biāo)志，“了”是動(dòng)賓短語(yǔ)的標(biāo)志，一字之差就會(huì)造成句子結(jié)構(gòu)的變化。如：無(wú)線信息高速公路具有了“實(shí)時(shí)在線”“按量計(jì)費(fèi)”“快捷登陸”“高速傳輸”“自如切換”的優(yōu)點(diǎn)正適合大多數(shù)移動(dòng)互聯(lián)的應(yīng)用。（把 “了”改為“的”） 在復(fù)習(xí)中注意總結(jié)規(guī)律，給學(xué)生介紹一些簡(jiǎn)便易行的辦法，可以達(dá)到事半功倍的效果。I、抓代詞 如果句中出現(xiàn)代詞，有可能會(huì)出現(xiàn)指代不明的錯(cuò)誤。例一：這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 （“他”指代不明，可以是嘉賓，也可以是別人） 例二：對(duì)科學(xué)上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)采取壓服的方式，由其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒(méi)有一次有好結(jié)果。（“這樣”一詞指代不明） 句子太長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)注意是否漏掉了成分。 例一：中外文學(xué)大師的杰出創(chuàng)造無(wú)不以其對(duì)傳統(tǒng)的廣博和深刻的把握為基礎(chǔ)的。（“無(wú)不”之后缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”。） 例二：日本右翼分子企圖否認(rèn)70年前日本軍國(guó)主義發(fā)動(dòng)了畜牧已久的九一八事變的侵略性質(zhì)，是全體中國(guó)人民決不能允許的。（漏掉了缺賓語(yǔ)的中心詞“的行徑”） 例三：這種將企業(yè)各方的權(quán)利義務(wù)用合同、章程等方式加以明確，對(duì)于職工行使民主權(quán)利無(wú)疑是一種基本保障。（“加以明確”之后加上“的制度”） 例四：反病毒專家發(fā)現(xiàn)，代號(hào)為“猶大”大計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作是由接受郵件和共享資源兩條路徑侵襲硬盤系統(tǒng)感染的。（“硬盤系統(tǒng)感染”之后應(yīng)加上“而造成”。） 四、演 練 平 臺(tái)1下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) 湖北卷A本報(bào)沒(méi)有苗圃的園丁一文，報(bào)道了寧夏海原縣一位代課教師每月只拿50元工資、在沒(méi)有校舍的情況下擠出自家間房堅(jiān)持辦學(xué)的感人事跡。B古人類學(xué)家賈蘭坡早期及國(guó)家文物局近期分別主持的兩項(xiàng)重大考古發(fā)現(xiàn)表明，永定河這條天然走廊是“古人類移動(dòng)的路線”。C侵入我國(guó)的寒潮的路徑，不是每次都一樣的，這要看北極地帶和西伯利亞的冷空氣哪一部分氣壓最高，我國(guó)哪一部分氣壓最低所決定的。D在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來(lái)賓的熱烈歡迎。2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( C ) 江蘇卷A有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問(wèn)家事，有點(diǎn)兒不近人情，然而事實(shí)卻是對(duì)這種偏見(jiàn)的最好說(shuō)明。 B政府執(zhí)法部門的各種罰沒(méi)款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源只能來(lái)自國(guó)家財(cái)政撥款。 C黃昏時(shí)分，站在山頂遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)水天相接處一片燈光閃爍，那里就是聞名中外的旅游勝地水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)東平莊。 D現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來(lái)被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(C ) 全國(guó)卷甘肅等地區(qū)A投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的重要保證。B依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下所有甲級(jí)隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬(wàn)元。C銘文中記載有關(guān)西周王朝單氏族內(nèi)容的銅器，在這27件眉縣青銅器發(fā)現(xiàn)之前已先后出土了40多件。D觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。4下列各句中有語(yǔ)病的一句( A ) 廣東卷A如果某些大國(guó)不改變其在處理國(guó)際問(wèn)題時(shí)狂妄自大的態(tài)度，那么，誰(shuí)也難以預(yù)料這世界是否還會(huì)有和平的一天。B旨在培養(yǎng)中小學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的德育打卡制度，由于一些單位和個(gè)人的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，出現(xiàn)“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象，的確讓人嘆息。C沖突雙方在民族仇恨的驅(qū)使下，雖然經(jīng)過(guò)國(guó)際社會(huì)多次調(diào)解，緊張的局勢(shì)不但沒(méi)有得到緩和，反而愈演愈烈。D通常，在腦腫瘤患者手術(shù)前，醫(yī)生要獲得其大腦的掃描圖像，以便確定腫瘤的位置和了解腫瘤附近血管的狀況。5.下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是( C ) 全國(guó)卷山東等地區(qū)A松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。B美國(guó)政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說(shuō)說(shuō)還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。C世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議。D這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小莉的媽媽不愛(ài)她家里人誰(shuí)也不相信。6下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( A ) 重慶卷A、衛(wèi)生部專家組根據(jù)臨床表現(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)室檢查和流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果，診斷該患者為傳染性非典型肺炎疑似病例。 B現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。 C“英語(yǔ)廣播講座”之所以能給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)是它突出的優(yōu)點(diǎn)。 D國(guó)產(chǎn)轎車的價(jià)格低，適于百姓接受，像“都市貝貝”市場(chǎng)統(tǒng)一售價(jià)才6.08萬(wàn)元，“英格爾”是6.88萬(wàn)元，新款“桑塔納”也不過(guò)十幾萬(wàn)元左右。7.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(B) 北京卷A.曼城足球隊(duì)要防曼聯(lián)隊(duì)“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特菲利普斯更不行，只有孫繼海行。B.中紀(jì)委監(jiān)察部的派駐機(jī)構(gòu)要把加強(qiáng)監(jiān)督作為第一位的職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。C.由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。D.語(yǔ)文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂過(guò)程中，著重控制了關(guān)鍵程序。8下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( A ) 福建卷A在當(dāng)今商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，當(dāng)詩(shī)歌失卻往昔榮耀而逐漸遠(yuǎn)離我們的時(shí)候，讀到這樣一首清純明凈、催人奮然前行的祖國(guó)頌歌，真是難得的精神享受。B一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。C文藝作品語(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。D有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來(lái)。9列新聞標(biāo)題中，語(yǔ)意明確的一句是(B) 廣西卷A數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮B近期匯市美元對(duì)日元的比價(jià)有小幅攀升C教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福D這是名模孫燕攝于2002年11月的照片10.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( B )湖南卷.由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省。.濫用外來(lái)語(yǔ)所造成的支離破碎的語(yǔ)境，既破壞了漢語(yǔ)言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，影響了漢語(yǔ)表意功能的發(fā)揮，也消解了中國(guó)文化精深而豐富的內(nèi)涵.山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它。.與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。11下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C) 遼寧卷A“東北小品火起來(lái)了!”當(dāng)全面了解趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時(shí)，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。B他為家鄉(xiāng)主編的致富信息小報(bào)，信息量大，可讀性強(qiáng)。每月印出來(lái)后，不到一小時(shí)的時(shí)間里，數(shù)百份小報(bào)就被老鄉(xiāng)們索要一空。C遼寧老工業(yè)基地的裝備制造水平和技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)通過(guò)神舟飛船上的一塊塊儀表板充分體現(xiàn)出來(lái)。D他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。12下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（C）全國(guó)卷丙A、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千多余元。B、美國(guó)2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請(qǐng)留學(xué)簽證的申請(qǐng)時(shí)間要在所申請(qǐng)學(xué)校開(kāi)學(xué)前的3個(gè)月到2個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行。C、最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)