第三章---第一節(jié)-產(chǎn)品的創(chuàng)意思維與方法PPT課件

第三章產(chǎn)品的創(chuàng)意思維與方法 授課班級(jí) 2007級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)授課地點(diǎn) 7106教室 第一節(jié)創(chuàng)意思維 問(wèn)題思考 什么是創(chuàng)意思維創(chuàng)意的理解創(chuàng)意思維的主要特點(diǎn)創(chuàng)意思維如何培養(yǎng) 概念 人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括和間接反映 以新穎獨(dú)特的思維活動(dòng)揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系 并指引人去獲得對(duì)問(wèn)題的新解釋 從而產(chǎn)生前所未有的思維成果稱(chēng)為創(chuàng)意思維 意識(shí)潛意識(shí)無(wú)意識(shí) 認(rèn)知學(xué) 心理學(xué) 生理學(xué)以及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)獨(dú)創(chuàng)性 多向性 連動(dòng)性 跨越性和綜合性 初次設(shè)計(jì)次級(jí)設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì) 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)又叫創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)指那些從個(gè)人的創(chuàng)造力 技能和天分中獲取發(fā)展動(dòng)力的企業(yè) 以及那些通過(guò)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)可創(chuàng)造潛在財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)的活動(dòng) 廣告 建筑藝術(shù) 工業(yè)設(shè)計(jì) 藝術(shù)和古董市場(chǎng) 手工藝品 時(shí)尚設(shè)計(jì) 電影與錄像 交互式互動(dòng)軟件 音樂(lè) 表演藝術(shù) 出版業(yè) 軟件及計(jì)算機(jī)服務(wù) 電視和廣播等等 此外 還包括旅游 博物館和美術(shù)館 遺產(chǎn)和體育等 智力是創(chuàng)意的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)意的翅膀思維風(fēng)格決定創(chuàng)意方式 思維形式的分類(lèi) 1聯(lián)想法巴浦洛夫認(rèn)為 聯(lián)想是思維運(yùn)動(dòng)之關(guān)鍵 創(chuàng)造之河在人類(lèi)的生活中源源流長(zhǎng) 永不枯竭 從聯(lián)想的思維工作狀態(tài)可將其分為自由聯(lián)想和強(qiáng)制聯(lián)想 攝像頭的聯(lián)想 攝像頭電腦周邊事物主要特性希望其具備的強(qiáng)大功能如果有了攝像頭親密聯(lián)系窺探放置的位置酒店 公共場(chǎng)所 如果體現(xiàn)親密的特征在功能和形式上父母情人朋友 親情友情如何體現(xiàn) 攝像頭亮清晰 聯(lián)想有接近聯(lián)想 相似聯(lián)想 對(duì)比聯(lián)想等多種形式 2想象法愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò) 想象推動(dòng)著進(jìn)步 想象是人們?cè)谝延胁牧系幕A(chǔ)上 經(jīng)過(guò)頭腦的加工而創(chuàng)造出一種新的形象的思維活動(dòng) 想象可分為不隨意想象和隨意想象 根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度的不同 又可分為再造想象和創(chuàng)造想象 3求同思維 求同思維就是將在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中所感知到的對(duì)象 搜集到的信息依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn) 聚集 起來(lái) 探求其共性和本質(zhì)特征 朦朧狀態(tài)的信息和素材 思路 共同特征的要素 4求異思維 求異思維是以思維的中心點(diǎn)向外輻射發(fā)散 產(chǎn)生多方向 多角度的捕捉創(chuàng)作靈感的觸角 求異 求同 再求異一一再求同 5側(cè)向與逆向思維左思右想旁敲側(cè)擊打破原有的思維定勢(shì) 反其道而行之 思考 可以移動(dòng)的櫥柜 6超前思維是人們根據(jù)客觀事物的發(fā)展規(guī)律 在綜合現(xiàn)實(shí)世界提供的多方面信息的基礎(chǔ)上 對(duì)于客觀事物和人們的實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì) 未來(lái)圖景及其實(shí)現(xiàn)的基本過(guò)程的預(yù)測(cè) 推斷和構(gòu)想的一種思維過(guò)程和思維形式 它能指導(dǎo)人們調(diào)整當(dāng)前的認(rèn)識(shí)和行為 并積極地開(kāi)拓未來(lái) 7靈感思維人們潛藏于心靈深處的想法經(jīng)過(guò)反復(fù)思考而突然閃現(xiàn)出來(lái) 或因某種偶然因素激發(fā)突然有所領(lǐng)悟 達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍 各種新概念 新形象 新思路 新發(fā)現(xiàn)突然而至偶然的因素及時(shí)準(zhǔn)確地捕捉 理性思維感性思維的結(jié)合 可以提出許多問(wèn)題逐一地進(jìn)行考慮 從題材選擇方面進(jìn)行誘導(dǎo)什么題材什么風(fēng)格從形態(tài)處理方面進(jìn)行誘導(dǎo)組合 用什么材料 什么形象 什么素材 什么方法 如何組合 組合得秩序 組合得部位等 漸變 色彩的漸變 色調(diào)的漸變 形態(tài)的漸變 大小漸變 粗細(xì)漸變 造型漸變 結(jié)構(gòu)漸變等添加簡(jiǎn)化 減去什么 化整為零 簡(jiǎn)潔 縮減等 打散重排 結(jié)構(gòu)打散重排 色彩打散重排 線條打散重排 形象打散重排 材料打散重排等 顛倒 位置顛倒 組合顛倒 材料顛倒 主次顛倒 內(nèi)外顛倒 形態(tài)顛倒 步驟顛倒等 從各種因素的類(lèi)比方面進(jìn)行誘導(dǎo) 綜合類(lèi)比 排除事物之間復(fù)雜的表面現(xiàn)象 找出他們相似的特征進(jìn)行綜合的類(lèi)比 直接類(lèi)比一一二隊(duì)自然界和人造物中直接尋找與創(chuàng)作對(duì)象相類(lèi)似的因素作出類(lèi)比 擬人類(lèi)比 將創(chuàng)作的對(duì)象進(jìn)行 擬人化 處理 賦予其感情色彩 象征類(lèi)比 借助事物形象或符號(hào)進(jìn)行抽象化 立體化的形式類(lèi)比 因果類(lèi)比 在兩種事物 兩種形象之間可能存在的因果關(guān)系中進(jìn)行類(lèi)比 鐘表 方案一 方案二 方案三 3頭腦風(fēng)暴法發(fā)明者是美國(guó)學(xué)者阿歷克斯 奧斯本于1938年首次提出 Brainstorming比喻思維高度活躍 打破常規(guī)的思維方式而產(chǎn)生大量創(chuàng)造性設(shè)想的狀況 在群體人中實(shí)施的方法 一般在8人 12人為宜自由暢談 延遲批判 切忌相互褒貶 4逆向法又稱(chēng)反向法它是用逆轉(zhuǎn)思維來(lái)尋求解決問(wèn)題的形式 習(xí)慣性思維有時(shí)會(huì)成為人類(lèi)創(chuàng)造性活動(dòng)的障礙 如果突破習(xí)慣性思維 將問(wèn)題顛倒 反向求證 倒轉(zhuǎn)思考 就會(huì)出現(xiàn)新的形式 5 直角坐標(biāo)法利用坐標(biāo)方法可對(duì)所研究的產(chǎn)品進(jìn)行形態(tài) 功能 市場(chǎng)空間等的各方面分析 6整合法集約化設(shè)計(jì)方法 它是對(duì)兩個(gè)或多個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行歸并和統(tǒng)籌以組建成一個(gè)整體的產(chǎn)品 產(chǎn)品能夠執(zhí)行多種功能 各部件間功能處于共通狀態(tài) 產(chǎn)品發(fā)揮功能系統(tǒng)功能 產(chǎn)品的某兩個(gè)元件或多個(gè)元件在它們的界面上存在相互間的作用和交