五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案.docVIP

五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案字詞基礎(chǔ)部分第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生回顧舊知，形成知識體系。準(zhǔn)確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習(xí)重難點：多音字復(fù)習(xí)過程：一、運用導(dǎo)航1、這些詞應(yīng)該怎么讀？ 應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？朝陽（zho） 淹沒（m ） 興奮（xng） 屏風(fēng)（png）朝代（cho） 沒有（mi） 高興（xng） 屏息（bng） 指生讀后出示答案。師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學(xué)們一定要結(jié)合語言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握 。 2、這幾個字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？ 應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會組詞嗎？ 便pin ( ) 削xu( ) 降 jing ( ) 看 kn( ) bin ( ) xio( ) xing( ) kn( ) 三、歸類記憶通過以上練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學(xué)們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。 新華字典中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。 1詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長 chng （形容詞） 很長 長遠 長久 zh?ng （動詞） 生長 成長 長知識 2文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 gu 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒） jn 同皸 龜裂 3普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dn 單位 簡單 菜單 單純 shn 姓單 單縣（地名） chn 單于（古代匈奴的君主） 4使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。削 xio （限于單用）削果皮 削鉛筆 xu （用于合成詞）削弱 瘦削 削除 5語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。尋 xn （讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xn （口語音）尋開心 尋死 尋思 總結(jié)方法，范例引航，鼓勵學(xué)生運用。 四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。 下面我們將要進行一個闖關(guān)游戲，不知道哪些同學(xué)能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準(zhǔn)備者?，F(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。 五、闖關(guān)游戲 第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。 盡管（jn jn） 曲折（q q） 人參（shn cn） 盡力（jn jn） 歌曲（q q） 參加（shn cn) 水泊（b p） 自傳（chun zhun）強迫(qing qing) 漂泊（b p） 傳說（chun zhung頑強（qingqing） 第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音 和：h hu h hu hu 暖和（）一唱一和（ ）和平（ ）和稀泥（ ）和面（ ）和（）了 著：zhe zho zho zhu 高著（）兒著（ ）急著（ ）手 著（ ）眼等著（ ）沒著（ ）了 第三關(guān) ：給下列多音字組詞 調(diào) tio ( ) dio ( )彈tn ( )dn ( ) 塞si ( ) s( ) hng ( ) mng ( ) ( ) 哄 hng ( ) 蒙 mng ( ) 惡 ( ) hng ( ) mng ( ) w( ) 第四關(guān) ：你能準(zhǔn)確的讀出這些多音字嗎？ 1 .爸爸今天要去海南島出差（chi），因路上堵車，差（ch）點誤了飛機。 2.我喊了半天，他似（s）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（sh）的。 3叔叔長得太胖（png）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pn)，這是好事。 4.勞累（li）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（li）果實，高興地笑了。 5.重（chng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhng）了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 第五關(guān) ：讀準(zhǔn)這段話里的多音字。 一位處（ ）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（ ）步，好（ ）輕松一下?？墒?，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（ ）下去，結(jié)果卡（ ）在了咽（ ）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（ ）卡（ ）車去醫(yī)院，因走得太著（ ）急，家里的碗筷都零散（ ）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（ ）的大（ ）夫給處（ ）理了一下，問題總算解（ ）決了?？粗?）兒子沒事了，父親長舒了一口氣。 六、 在多音字的王國里還有一個姓氏家族。它們在充當(dāng)姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。 1你能準(zhǔn)確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（ ）解（ ）蓋（ ）華（ ） 2今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音. 七、全課總結(jié)，完成多音字詞類練習(xí)一、給下面的多音字注音。泊：漂泊（）血泊（ ） 惡：可惡（ ）罪惡（ ）省：?。?）會?。ǎ┪?調(diào)：調(diào)（ ）動調(diào)（）整都：首都（ ）都（）是度：溫度（）猜度（）更：更（）加打更（ ）劃：計劃（）劃（）船折：折（）騰折（）本佛：仿佛（ ）佛（ ）教假：假（）如請假（） 覺：睡覺（） 感覺（）哄：哄（）堂大笑參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣惡（ ）心厭惡（）哄：哄（）騙起哄（）參：參（ ）加參（）差不齊和：和（）面一唱百和（）二、給下面的多音字選擇正確的讀音。似 sh s昨天一場瓢潑似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞沒。惡 w他總是打扮成一個大惡（ ）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（ ）他。累 li li勞累（ ）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（ ）果實，高興地笑了。藏 cng zng海底蘊藏（ ）著豐富的礦藏（ ）資源。便 bin pin這東西雖然很便（ ）宜，但使用起來一點都不方便（ ）。泊 b p小船在湖泊（ ）里停泊（ ）了好幾天。沒 mi m門前的積水已經(jīng)沒（ ）到膝蓋了，我們沒（ ）有辦法走過去?？?kn kn一只小貓跑過去，監(jiān)獄看（ ）守沒有看（ ）見。彈 dn tn 這彈（ ）丸需要用彈（ ）弓彈（ ）射。還 hi hun 這皮球本來就是你的，還（ ）是還（ ）給你吧。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語拼音、字詞、日積月累復(fù)習(xí)目標(biāo) ：1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的生字,會認(rèn)的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的讀讀背背。復(fù)習(xí)重難點：積累詞語復(fù)習(xí)過程1、完成看拼音寫詞卷。（結(jié)合課后生字表）（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。 （2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。 （3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓(xùn)練。（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 （2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。 （3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、復(fù)習(xí)日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學(xué)習(xí)主動積累4、交換完成并訂正糾錯。句子部分第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：理解課文中的重點句子，各種修辭方法的運用復(fù)習(xí)重難點：修辭方法的運用復(fù)習(xí)方法：理論結(jié)合實際題目練習(xí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：例題復(fù)習(xí)過程一、重點句子：1、轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系？ 2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會場?！蔽覐摹爸北肌边@個詞語體會到當(dāng)時人們（ ）的心情。 3、梅花魂：“梅花魂”的“魂”是（ ）意思？“梅花魂”是指（ ）4、一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（ ）。5、“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人?！薄鞍踩粺o恙”“藕斷絲連”這兩個詞語描述出了夾絲玻璃的（）特點。6、讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點的詞語中體會到了什么。(a)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。(b)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！(c)三十萬人的目光一齊投向主席臺。7、“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個“不可估量”，是為了強調(diào)說明（ ）8、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去。”這里的“斬釘截鐵” 表現(xiàn)了五壯士（ ）9、“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f他們了不起的主要原因是（）二、關(guān)鍵詞句1.在人生旅途中 ，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因為（ ），它可能是（ ）， 也可能是（ ）。2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@是對父親（ ）的描寫。從這個句子中我能體會到（ ）。3.“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！弊x了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境 ，她的身體（ ）。4.父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”當(dāng)時父親是這樣想的：（ ）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會到（ ）。5. 到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做（ ），把翻動的紅旗比做（ ）。寫了開國大典（ ）的場面。6天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們（ ）的心情。7. 對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐?（ ）8“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)吹倒?！甭?lián)系生活實際，談?wù)剬@句話的體會。9這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是（ ）體現(xiàn)出五壯士（ ）的英雄氣概。10“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起。”為什么文中3次出現(xiàn)類似的話？11通往廣場的路不止一條：聯(lián)系生活實際，體會一下對“通往廣場的路不止一條”這句話的理解。12竊讀記：聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解13釣魚的啟示：聯(lián)系上下文和生活實際，說說對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！边@句話的理解。14“精彩極了”和“糟糕透了”一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來。三、修辭句1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。”這里用（ ）的筆法表達了（ ）的思想感情。2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵福?）。這句話將（ ）比作（ ）寫出了（ ）特點。3、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者用（ ）比喻（ ），表達出了（ ）。4、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！边@句話是（）句，把（）比作（ ），體現(xiàn)了（ ）。5、照樣子，寫句子。例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（ ），也是（ ）。6、我會判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（ ）句。7、把句子寫具體1）老虎張開（ ）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風(fēng)像（ ），割得我臉上發(fā)疼。3）書籍如同（ ），吸引著愛學(xué)習(xí)的人。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標(biāo)點符號的運用，病句的修改復(fù)習(xí)重難點：掌握轉(zhuǎn)換要點，切中病句病因復(fù)習(xí)方法：教師閱讀學(xué)生小組合作探究復(fù)習(xí)過程一、句子轉(zhuǎn)換(一)反問句改陳述句。1人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？ 2那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？3時間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？ 4人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ 5.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？ 7.我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？(二)陳述句改反問句。1.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。 3在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ 4.我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝呢？ 5你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？(三)把字句、被字句。1朋友送我一對珍珠鳥。把字句： 被字句：2我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。把字句： 被字句：（四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？梅花魂：這清白的梅花，是玷污得的嗎？二、擴縮句1、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子寫法一：（細(xì)細(xì)的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細(xì)細(xì)的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.( )珍珠鳥( )放在籠子里。b.( )母親( )望著我。2、縮句a活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。 c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近 。 d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。 e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來的一片紅霞。 三、修改病句。1昨天傍晚下了整整一夜的雨。 2北京的秋天真實旅游的好地方。 3這項發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4我估計他這次一定不會來了。 5即使你對同學(xué)有意見，你就提出來。 6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實和芳香。7五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。四、標(biāo)點1、體會分號的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車獲牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉”2、我能通過朗讀體會頓號的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”3、我會加標(biāo)點：我國的音樂 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來文化的長處 變得更加豐富多彩五、積累1默寫古詩，回答問題。泊船瓜洲。這首詩的作者是( ),詩中的“綠”也可以用（ ）、（ ）、（ ）這些字，但作者從“（ ），（ ）?！边@句詩受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩表達了作者（ ）的情感。2填空。悠悠天宇曠，（ ）。 （張九齡）（ ），游子久不至。 （杜甫）明月有情應(yīng)識我，（ ）。（袁枚）舉頭望明月，（ ） 。 （李白）待到山花爛漫時，（ ）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（ ） 。寶劍鋒從磨礪出，（ ）。3.解釋詩中的畫線詞。明月何時照我還。（ ）欲作家書意萬重。（ ）行人臨發(fā)又開封。（ ）身向榆關(guān)那畔行。（ ）聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（ ）4. 讀七律 長征，回答問題。七律 長征一詩中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀主義精神的詩句是（ ）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是（ ）。 “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”這句詩寫到了（ ）、（ ）兩條河。5春風(fēng)又綠江南岸，（ ）。寫出詩的題目 這首詩的作者是（ ），你知道這位作者的其他詩作嗎？（ ）。6這學(xué)期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來： 。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學(xué)并說說理由：閱讀部分復(fù)習(xí)第一課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。4、理解課文中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。復(fù)習(xí)重難點：理解課文內(nèi)容，重點研讀精讀課文復(fù)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)重點課文，背誦相關(guān)段落1、走遍天下書為侶第7自然段2、古詩詞三首（古詩詞注釋及含義） 3、精彩極了和糟糕透了最后一個自然段4、圓明園的毀滅第3、4自然段5、狼牙山五壯士五壯士跳崖的部分6、七律長征7、開國大典（第7自然段） 練習(xí)：按課文內(nèi)容填空卷的1-6題二、回顧歸納段意的方法（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。（2）歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：（1）、題目擴展法。（地震中的父與子）（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點歸納法。（精彩極了和糟糕透了）四、復(fù)習(xí)體會作者思想感情：語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數(shù)學(xué)等式來表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉:1.寫人:本文通過描寫_(誰)的_(哪幾件事),贊美了_(誰)的_(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫事:本文記述了_(誰),_(現(xiàn)在什么時候),_(干什么),從中你體會到(說明了)_.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了_(什么地方),_(什么特點),表達了作者熱愛_(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)人文景觀:本文主要描寫了_(什么地方),_(什么特點),表達了作者熱愛_(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方)4.寫物:本文主要描寫了_(什么)的_(特點),表達了作者對_(什么)的喜愛之情.同時也贊美了像_(物)的_品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).模擬練習(xí)：我的弟弟我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛。可惜整天爬上爬下。弄得臉上老是有一道黑印子。只有剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點，拉我去看，說：看，它長得多快，是我叫它長快！我哭笑不得說：這是拔苗助長呀！他莫名其妙地望著我。一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：賣小雞啰，五分賣一只！媽媽只好和爸爸商量早點送弟弟上學(xué)。到學(xué)校報名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。 那天下午我放學(xué)回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習(xí)慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進書包，又去找我的讀過的語文、數(shù)學(xué)書放進書包。也不管我正在復(fù)習(xí)功課，把我的書包抓過去一比，說：我太空了。然后把365夜、新華字典、唐詩選連環(huán)畫都塞進了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。我打開窗戶一看，他跑進門對李爺爺說：李爺爺，看我的書包，我要上學(xué)了！說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說：王叔叔，我要上學(xué)了！小胖，快來看我的書包！他挨家挨戶報告大家早已知道的消息：我要上學(xué)了！我有一個新書包！哎！我淘氣的弟弟喲！（1） 這篇短文主要內(nèi)容是（ ）作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)（ ）。（2） 作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。 第二課時復(fù)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生推介運用課內(nèi)學(xué)過的知識看的有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納本冊教材中學(xué)過的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學(xué)延展的目的。復(fù)習(xí)重難點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1.學(xué)生準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。2.老師歸納本冊課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法3.準(zhǔn)備兩篇課外閱讀文章復(fù)習(xí)過程：一、推薦文章 引入指導(dǎo)1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過書籍是人類進步的階梯，莎士比亞說過沒有了書籍就像生活沒有了陽光從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請12位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同桌互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本冊學(xué)習(xí)的課內(nèi)閱讀方法1、以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納A學(xué)習(xí)了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)B體會含義深刻的句子的方法有哪些?(可以通過聯(lián)系上下文來體會,可以通過自己的生活經(jīng)驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動作和心理活動的描寫,體會人物的思想感情和內(nèi)心世界.3、過渡：其實讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學(xué)會運用這些學(xué)習(xí)方法去課外閱讀和寫作. 板書：課內(nèi)得法 課外活用三、運用讀書方法進行課外閱讀1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。2、學(xué)生匯報讀書所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。四、閱讀寫人的文章（一）耐磨的人生我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒?，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫-我忘不掉兩年前他在酷暑時節(jié)穿一件長袖衫對我說我今生再也無福穿短袖汗衫了的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來-因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了不瞞你說，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：口中無礙，咀嚼愈??；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著。慢慢地，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。1、給下列的詞語寫上近義詞。笨拙（ ） 不幸（ ）2、這篇短文主要寫了一件什么事？3、朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心一句話中的良苦用心指的是什么？請聯(lián)系上下文回答。4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？請你讀完文章后自己回答。提出問題： 回答：5、面對人生的坎坷，我的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？6、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟?qū)懴聛恚阋欢ㄐ校。ǘ┳鍪轮v究效率的爸爸我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：現(xiàn)在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了運籌學(xué)，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門科學(xué)，并對它有了初步認(rèn)識。來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運籌學(xué)嗎？一來讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見我把學(xué)到的知識掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的劈劈啪啪的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準(zhǔn)時開飯。我問爸爸：咱們干嘛非7點鐘開飯不可呢？爸爸回答說：咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)。吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習(xí)。時間一長，我們也養(yǎng)成了抓緊時間的好習(xí)慣。爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！1文中的主要人物是_2按意思寫出文中的詞語。（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（ ）（3）一個接一個，不間斷。（ ）3把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用-畫出來。4讀了這篇文章對你有什么啟發(fā)？_5、請將本文縮寫成200字左右。作文復(fù)習(xí)部分第一課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：【課內(nèi)】通過溫習(xí)總結(jié)歸納本冊教材的習(xí)作內(nèi)容與重點，第一單元是談?wù)勛x書體會和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見所想；第三單元是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結(jié)合自己的想像寫寫啟示?！菊n外】在課內(nèi)習(xí)作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展性練習(xí)，加以鞏固所學(xué)知識。復(fù)習(xí)重難點：語言要通順流暢，用詞標(biāo)點恰當(dāng)，內(nèi)容完整，中心突出，篇幅適當(dāng)復(fù)習(xí)過程：一、仿照第三單元新型玻璃第4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。欣賞例文鉛筆，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學(xué)生通過朗讀和回答下面的習(xí)題，學(xué)習(xí)作者的寫作方法從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的，其實不然。從前，英國某地一場風(fēng)暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個牧羊人看見后便用它來給羊做記號，稱它為黑鉛。黑鉛其實是石墨，是碳的一種。從那以后，販運貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。十八世紀(jì)末，法國科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個好辦法呢？原來是一個叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法啊！人們再也用不著把布一層一層地來纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個辦法又是誰發(fā)明的呢？他不是什么科學(xué)家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時寫錯了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個小機靈鬼想出了個好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個好辦法。如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆，就會發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文硬的頭一個字母，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細(xì)而淺，是制圖人不離手的好工具。B是英文黑的頭一個大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。就這樣經(jīng)過很多人的不斷改進，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進中，相信未來又會有新的品種出現(xiàn)。朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時，你一定會覺得很可笑，因為現(xiàn)在的鉛筆確實比它進步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進過程中，可以看到整個社會在向前發(fā)展，同時也看到勞動人民閃光的智慧和才能。1、 讀讀文章，想一想本文的重點句是哪一句。2、再讀讀文章，想想鉛筆的改進過程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。后來的鉛筆：現(xiàn)在的鉛筆：3、讀句子，想想下面的句子有什么作用。從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？是誰想出了這個好辦法呢？4、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。5、鉛筆筆桿上的H表示（ ），B表示（ ），HB表示（ ）二、欣賞片斷，并進行仿寫片斷（一）竊讀記的第3自然段是這樣寫的：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。1、找出這段話中表示動作的詞語，想想在動作描述寫的時候要注意什么？2、仿照上面這段話，寫老師進教室時候的動作。片斷（二）新型玻璃的第4自然段是這樣寫的：你可能會想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它能把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。請你發(fā)揮想像，仿照上面的段落寫一段話。片段（三）從自己的作文本上找一篇自己認(rèn)為寫的組好的文，全班交流，集體評議，修改。三、看圖作文 l、看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來寫一名作文。 2、看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié)，需要仔細(xì)琢磨畫面上的人物、時間、事件、景物等，想一想圖前是什么內(nèi)容，圖后是什么內(nèi)容。在確定主要內(nèi)容后；列出故事環(huán)節(jié)的提綱，然后遂段記敘。記敘時要以單幅圖作為描寫的重點，畫面上有關(guān)細(xì)節(jié)要寫得詳細(xì)些。(2)多幅圖是通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個完整的故事。注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件的開始、經(jīng)過和結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系；了解全過程，寫作時每幅圖不要平均使用力量，對能突出中心思想的重點畫面可詳細(xì)描述。 3、看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求，有些作畫面內(nèi)容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時必須看清。 4、要抓住圖中的主要內(nèi)容，、展開豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行動想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果，這樣寫出的文章中心明確，內(nèi)容具體、飽滿。 2010-12-265、按要求寫句子（8分）（雖然）“非典”是傳染性極強的惡魔,（但是）科學(xué)家一定會降服它。（關(guān)聯(lián)）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請你換一種說法）黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒了。費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。（使句子表達效果更強烈）費俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國人民為之歡呼雀躍。“書是人類進步的階梯”這是高爾基關(guān)于書的描述，請根據(jù)你的積累和你對書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。 6、按要求填空。（12分）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句表達了詩人怎樣的情感 答:表達了詩人藐視困難的情感。 默寫秋思 秋思 【唐】張籍洛陽城見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。采用（舉例子）的說明方法。二、閱讀 （30分）（一） 露珠，老師 露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當(dāng)黎明到來的時候，它又