期末工作總結(jié) 小學數(shù)學期末工作總結(jié).doc

小學數(shù)學期末工作總結(jié) 一、基本情況 這學期主要帶一年級1班和2班的數(shù)學，以及這兩個班的品生課，1班的午讀課，益智樂園1團，涉及到數(shù)學教學，品生教育以及與孩子們的故事分享。這學期主要承擔了一節(jié)閱讀課，一節(jié)生本智慧課堂的課，附小的一節(jié)新入職教師的師徒同臺課?，F(xiàn)將基本情況匯報如下： 二、取得成績 數(shù)學學科： （一）知識技能 2個班的學生都能從具體的情境中抽象出100以內(nèi)的數(shù)，掌握百數(shù)表中的基本知識，數(shù)的組成，數(shù)的大小順序，以及比較兩個數(shù)（多一些，少一些，多得多，少得多）；能認識生活中物體中的平面圖形，并能找出簡單的圖形排列中的規(guī)律；基本能熟練計算100以內(nèi)的進位加法和退位減法；會讀題，畫出知道的數(shù)學信息，找出問題，并梳理問題情境中的數(shù)量關系，利用所學數(shù)學知識去解決簡單實際問題，最后根據(jù)問題，簡單作答檢驗算式是否正確。 （二）數(shù)學思考 在平時的教學過程中，注意啟發(fā)學生思考，針對某一情境圖，撇開給定的問題，延伸學生的思維，讓學生試著自己去提出問題，并想辦法去解決這些問題。在此過程中，讓學生感受數(shù)學的簡單與“接地氣”，身邊處處有數(shù)學，從而愛上數(shù)學；此外，學生獨立思考解決問題的喜悅感與成就感，也讓學生初步形成愛動腦筋的學習品質(zhì)，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的樂趣；最后，說明情境中還有很多其他的問題，等待學生自己去發(fā)現(xiàn)并解決，給學生留有思考的空間，鼓勵學生開動腦筋，積極思考，從而拓展思維。 （三）情感態(tài)度 給每個人表達自己的機會，同時教育：只有認真傾聽的學生才有更多的機會表達自己的觀點。教育學生學會尊重“別人的發(fā)言權(quán)利”。通過與孩子們之間的一些簡單的手勢、默契的培養(yǎng)，既訓練了學生的觀察力、反應速率，又能集中學生的注意力；同時加深了師生之間的感情期待。學期后期采用的a、b分組，將全班同學分成兩大組，每個同學的表現(xiàn)都會影響小組得分情況，學生之間相互監(jiān)督，彼此相互促進，課堂常規(guī)有了明顯的改善，學生的課堂參與程度也有了很大的提高，最為重要的是學生有了初步的集體意識，認識到小組的重要性，并形成初步的自我約束的意識。 品生課的教學： 通過品生課的情境教學，讓孩子們在耳濡目染的環(huán)境和我有目的渲染的價值觀念下學會關心、呵護他人；體會個體是集體中的一員，并初步領悟集體榮譽感，以及自身作為集體中的一員的自豪感；學會自然界中的簡單常識；初步認識并學會自理，認識身邊的關系等等。 午讀課： 這學期，我們班的午讀這塊分了三個部分：教師說故事、周二的同學分享、周四的故事爸媽進課堂。用不同的方式演繹，讓孩子們從午讀課上培養(yǎng)閱讀興趣，訓練每個孩子的口語表達能力；此外，在周二的同學分享中，問答環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子們認真傾聽，收集信息、判斷信息的能力，激發(fā)孩子表達的欲望，讓更多的孩子參與到閱讀中來，參與到午讀中去，把講臺還給孩子，發(fā)揮孩子的積極主動權(quán)。 三、存在的問題 數(shù)學學科： 教育教學經(jīng)驗不足，對教學的預設不足，對教材的整體理解把握不夠深入，對課堂中的突發(fā)狀況處理的不夠到位。對學生的學情分析以及學生之間的差異性了解不夠，及針對學生的差異性提出有效的教學措施。缺乏系統(tǒng)的兒童心理學的知識，不能診斷問題學生的原因，不能采取切實有效的教學干預措施。 品生課的教學：缺少實踐性與互動性，缺少追蹤調(diào)查。課上引導教育的經(jīng)驗與習慣，課下沒有很好地追蹤反饋。 午讀課：在材料收集以及周反饋方面需要及時到位。 四、今后的打算 認真研讀教材及教師教學用書，多學習數(shù)學名師的課，積極主動地參與數(shù)學研討學習，在交流中獲得新的思考，加深自己對數(shù)學教學的認識，對生本的理解及實踐；進一步做好教育教學的反思，多讀教育教學反