寫作《說真話抒真情》課件

2月30日星期一天氣晴今天一天都沒有出太陽 真不好 爸爸又買回兩條金魚 養(yǎng)在水缸里 淹死了一條 我很傷心 老師評語 我也很傷心 我活那么大 2月還從來沒有遇見一個30號呢 也從來沒有見過不出太陽的晴天 更沒有見過會淹死的金魚 寫作說真話抒真情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解說真話 抒真情是寫好作文的基本要求 2 學(xué)會在作文中說真話 抒真情 3 培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣 本色做人 本色作文 活動一 讀片段 著眼選材和立意 片段一 窗外已是烏云滾滾 馬上就要下雨了 一會兒放學(xué) 我怎么回家 我坐在教室里 不停地往窗外望 媽媽的身影出現(xiàn)了 她拿著傘 全身都濕了 她是冒著雨給我送傘的 她讓我出去拿傘 接過傘 我回到教室 心里美滋滋的 媽媽真好 片段二 記得小時候 雨特別多 三五天就下大雨 而當(dāng)我在幼兒園門口等候著母親的身影 總會出現(xiàn)這一幕 媽媽牽著我的手 步步小心翼翼 生怕把我濺濕 當(dāng)時我不懂 總是用力踩著腳邊的污水 每一次都弄得媽媽一身臟 可媽媽總是摸摸我的頭說 開心就好 而每當(dāng)我回家 總看見媽媽的半邊身子濕了 我總是笑著說 媽媽真笨 小學(xué)的時候 又是陰雨連綿 媽媽每次來接我回家 撐著一把花傘 滿臉笑容 我每仰頭望 總是一把傾斜了90度的傘 然后 我總和媽媽說 媽 我年輕 淋些沒什么 你就照顧自己吧 于是一路上 我們倆推推讓讓 漸漸消失在沉靜的巷尾 回到家 我又能發(fā)現(xiàn)媽媽的半邊身子濕盡了 而在燈光靜溢下 我發(fā)現(xiàn)我的半邊身子也濕盡了 不知為什么 心中有一股莫名的傷感和安慰涌出來 貫穿了全身 比較以上兩則片段 思考下面的問題 1 兩則片段都是寫母親為 我 送傘 哪一則更加真實(shí) 試從選材上作簡要分析 2 結(jié)合最打動人心之處 說說怎樣使文章立意真實(shí)感人 選材 真 立意 深 父母和子女的緣分 是今生今世不斷地目送子女的背影 漸行漸遠(yuǎn) 題記讀著朱自清的 背影 我想起了你 小時候 你總對我說 山溝溝里飛出金鳳凰 你要做我們家的鳳凰 終于我不負(fù)你的期望 考上了市里最好的高中 離開了養(yǎng)育我15年的故鄉(xiāng) 離開了朝夕相伴的你 看著你有力的雙手 將一個個行李搬上車 陽光把你的身影拉得老長 我享受著你身后那三尺一寸的陰涼 仰視著你高大的背影 臨行前你塞給了我一疊厚厚的學(xué)費(fèi) 再三叮囑 要好好和同學(xué)相處 努力學(xué)習(xí) 看著你強(qiáng)忍的淚水 倔強(qiáng)的我就算有再多的恐懼 僅擠出三個字 你放心 于是留 活動二 讀作品 品語言 給你的 只是我假裝堅強(qiáng)的背影 三年后 我實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢 從西南邊疆一路向北 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開了家 離開了你 你坐在小院里 將滿院我要帶走的東西小心翼翼的打包 折疊再放入行李箱 然后使勁壓了壓 繼續(xù)塞入你覺得必不可少的各種東西 我抱怨太沉 悄悄拿出幾件 后來不知什么時候你又放了回去 送別的路上你總是走在我的前頭 看著大包小裹的東西在你身上勒出一道道的痕 汗水濕透了你的衣服 和你肩上沉沉的包 突然你轉(zhuǎn)過頭似乎想起什么 于是小聲地對我說 錢藏在書包的內(nèi)袋里 摸著鼓鼓的書包 想起你常說的 在家事事好 出門時時難 的十字箴言 似乎我?guī)ё叩?不僅是東西還是你滿滿的牽掛 從不流淚的我急忙轉(zhuǎn)身 留給你的 只是我匆匆離開的背影 工作了 仍在熟悉的車站 這個多少年來你送了我無數(shù)次的地方 這次 我真的要離開家 離開你了 臨行前 你將我的行李又檢查了一遍 像以前一樣叮囑我 小心包 到那邊來電話 看著你略顯佝僂的身影里似乎還平添一些落寞 保重的話還來不及說 火車已漸行漸遠(yuǎn) 朦朧的雙眼里 你變成模糊的一點(diǎn) 隔著車窗的玻璃 我貪婪的想再多看你一眼 都說養(yǎng)兒為防老 而我 留給你的 只是一次次離開的背影 現(xiàn)在我終于明白 原來一直想要離開的我 其實(shí)最想留在你的身邊 不想再把背影留給你 我親愛的媽媽 留給你的 只是我的背影 李帆 小組合作討論 從語言的角度 分析本文是如何表達(dá)情感的 3 作者用飽含情感的語言記敘 在情景描寫中 插入抒情 情 動于中 形之于 言 1 文章用第一人稱 我 作為抒情的主體 用第二人稱 你 作為抒情的客體 使抒情效果真切 誠摯 情感表達(dá)流暢 2 人物語言符合人物當(dāng)時 當(dāng)事的身份 1 品讀下面的文章節(jié)選 體會細(xì)節(jié)描寫對增強(qiáng)文章真實(shí)情感的作用 也是在初中讀書時 來了一位代課的國文老師 是年輕的新派人 他喜歡教白話文 有一次 教到田漢 南歸 中的詩 模糊的村莊已在面前 禮拜堂的塔尖高聳昂然 依然是十年前的園柳 屋頂上寂寞地飄著炊煙 老師朗誦著 進(jìn)入了角色 那深深感動的神情凝注在眼睛里 這種感情傳染了整修教室 鴉雀無聲 大家都被深深感動了 這幾句詩鐫刻在我心上 幾十年過去 至今還能信口背出 此后 我對新文學(xué)更有興趣 讀了許多有名的中外小說 開闊了眼界 使自己的心與時代更加貼近了 如今只要稍一回憶 就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛 活動三 用細(xì)節(jié)使文章生動感人 通過描寫國文老師講課時全情投入的神態(tài)和全班同學(xué)被深深感動的情景 給人身臨其境的感覺 更真實(shí)地寫出國文老師激發(fā) 我 課外閱讀的興趣的情景 精彩片斷品讀我看見他戴著黑布小帽 穿著黑布大馬褂 深青布棉袍 蹣跚地走到鐵道邊 慢慢探身下去 尚不大難 可是他穿過鐵道 要爬上那邊月臺 就不容易了 他用兩手攀著上面 兩腳再向上縮 他肥胖的身子向左微傾 顯出努力的樣子 這時我看見他的背影 我的淚很快地流下來了 師生討論 說說如何用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)真情實(shí)感 3 在細(xì)節(jié)描寫中穿插議論 抒情 使文章更有情味 1 細(xì)節(jié)描寫要有生活氣息 表現(xiàn)生活真態(tài) 2 細(xì)節(jié)描寫要抓住動情處 4 細(xì)節(jié)描寫在寫人 繪景時力求真實(shí) 生動 題目 以 那一次 我真 為題 寫一篇以記事為主的作文 不少于500字 要求 1 在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理活動的詞語 2 要以記敘為主 記敘事件完整 清楚 詳略得當(dāng) 3 結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng) 內(nèi)容上有真情實(shí)感 活動四 寫作實(shí)踐學(xué)以致用 指引 1 這是一篇半命題作文 首先 要在橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理活動的詞語 如 快樂 郁悶 后悔 慚愧 激動 生氣 內(nèi)疚等 這些詞語的選擇 決定著文章的內(nèi)容 2 那一次 限定事情只能是一件 而不能是兩件或兩件以上 寫的事情是過去發(fā)生的 可采用倒敘的方式 3 要注意文題中的 我 文章需用第一人稱展開敘述 要表現(xiàn)自己的真實(shí)體驗(yàn) 那一次 我真?zhèn)囊环昼?兩分鐘 三分鐘 我耐心等待著裁判席最終的宣判 結(jié)果 我搶跑了 全場從剛剛地寂靜中跳出 有興奮的歡呼 還有遺憾的唏噓 我看著公布欄上的比賽結(jié)果 心里 發(fā)出了與世界隔絕的鳴歌 閉上眼 在黑暗中依然清晰的出現(xiàn)那刺眼的結(jié)果 我好像 從未那么累 就像放了氣的氣球 干癟的墜落在地上 就連心跳都放慢了 我唯有低著頭 閉著眼 我想 我沒有勇氣面對一個個失落 遺憾的眼神 我想一個人掖著那顆流淚的心 尋一個安靜的角落舔舐汩汩流血的傷口 當(dāng)老師走到我旁邊時 我只能低著頭 從牙縫中擠出幾句無力的言語 當(dāng)隊友拍著我的肩膀 用調(diào)侃的語氣給我安慰時 誰知道 我流下了無助的淚水 我忘不了我們平時努力的汗水 忘不了我們彼此鼓勵的擁抱 忘不了那功虧一簣搶跑的一瞬 但現(xiàn)在 我們只能面對那公平而又殘酷的現(xiàn)實(shí) 化悲痛為動力 爭取下一個屬于我們勝利的凱