七年級(jí)地理下冊(cè)-8.1-日本教案-(新版)商務(wù)星球版

第一節(jié) 日本第一課時(shí)【 課 型 】新授課【課標(biāo)要求】在地圖上指出某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用地圖描述日本的地理位置和領(lǐng)土組成，并描述其地理位置。(重點(diǎn))2.根據(jù)地圖和資料說(shuō)出日本的地形、氣候等自然環(huán)境的特點(diǎn)。(難點(diǎn))3.運(yùn)用圖文資料，說(shuō)明日本是一個(gè)多火山、地震的國(guó)家，能運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。(重點(diǎn))4.了解中日雙方的釣魚島爭(zhēng)端進(jìn)展情況，明確釣魚島是中國(guó)的領(lǐng)土，使學(xué)生樹(shù)立“為中華之崛起而讀書”的情懷和愛(ài)國(guó)熱情。(情感目標(biāo))【教學(xué)模式】自主學(xué)習(xí)合作探究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【教學(xué)方法】讀圖觀察、啟發(fā)式講述、探究法、比較法、歸納、綜合法?！窘叹邷?zhǔn)備】課本插圖、多媒體課件制作、地理助學(xué)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入與交流多媒體情境導(dǎo)入：多媒體展示“釣魚島”地理位置及“中國(guó)人民抗議游行”圖片 教師點(diǎn)撥： 同學(xué)們，釣魚島自古以來(lái)就是中國(guó)的固有領(lǐng)土。在釣魚島問(wèn)題上，日方企圖通過(guò) “購(gòu)島”將其“國(guó)有化”，這是都是非法的、無(wú)效的，中國(guó)堅(jiān)決反對(duì)。在主權(quán)和領(lǐng)土問(wèn)題上，中國(guó)政府和人民絕不會(huì)退讓半步。教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們要了解一個(gè)國(guó)家，首先要知道它在哪兒，請(qǐng)大家指圖說(shuō)富士山作為日本的象征，在日本人心目中享有神圣地位，山下櫻花盛開(kāi)，風(fēng)景迷人。出日本的地理位置？同學(xué)們，你們知道釣魚島的地理位置嗎？大家知道哪些有關(guān)中日雙方關(guān)于釣魚島的爭(zhēng)端的進(jìn)展情況呢？學(xué)生觀看“中國(guó)人民抗議游行”圖片并小組交流所知道的釣魚島的爭(zhēng)端情況，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生1：日本企圖將釣魚島國(guó)有化是非法的，不是你的，一粒沙、一滴水也休想得到。學(xué)生2：我認(rèn)為要理性保釣。學(xué)生3：周恩來(lái)總理曾說(shuō)，為中華之崛起而讀書，我們中學(xué)生要好好學(xué)習(xí)， 讓中國(guó)變得更強(qiáng)大學(xué)生讀圖并描述日本地理位置：學(xué)生回答：日本是位 亞洲東部， 太平洋 西北部的一個(gè)群島國(guó)家。學(xué)生說(shuō)出日本地理位置通過(guò)展示“釣魚島”地理位置及“中國(guó)人民抗議游行”圖片結(jié)合釣魚島爭(zhēng)端，使學(xué)生樹(shù)立“為中華之崛起而讀書”的情懷和愛(ài)國(guó)熱情。從大局、宏觀上去把握日本的地理位置，學(xué)生通過(guò)交流，增強(qiáng)了對(duì)地理事物的空間感。觀察與發(fā)現(xiàn)讀圖與探究比較與探究比較與歸納新授：（板書）探究一：日本的位置與領(lǐng)土組成多媒體展示日本地形圖教師活動(dòng)：（1）緯度位置：引導(dǎo)學(xué)生描述日本的經(jīng)緯度范圍，說(shuō)出所處的半球位置及所處溫度帶。（2）海陸位置：讀圖：日本東臨_洋，西臨 海，西北與_、_、_及韓國(guó)相望。日本的領(lǐng)土組成; 教師提問(wèn)：1、一名日本留學(xué)生回國(guó)以后，對(duì)他的朋友說(shuō)他在日本最大的島學(xué)習(xí)，你知道是哪個(gè)島嗎？探究二、日本的地形與農(nóng)業(yè)： 提問(wèn)過(guò)渡：日本的第一高峰是 ，日本最大的平原是 ，我們?cè)诘貓D上過(guò)此兩點(diǎn)做一線段，得到地形剖面圖，由圖可知，日本的地形以 和 為主，占總面積的 ，日本的平原狹小，那日本的耕地面積的 情況如何？教師引導(dǎo)：根據(jù)2000年資料，回答問(wèn)題。項(xiàng)目國(guó)家人口（億人）面積（萬(wàn)平方千米）人口密度（人/平方千米）中國(guó)12.95960135日本1.2737.8336日本面積小，只有37.8萬(wàn)平方千米，為什么海岸線卻比我國(guó)還長(zhǎng)？探究三、日本的海岸線特點(diǎn)：教師追問(wèn)：漫長(zhǎng)曲折的海岸線對(duì)日本的經(jīng)濟(jì)有什么影響？（合作探究）緯度位置：學(xué)生觀察日本地形圖，說(shuō)出其經(jīng)緯度范圍：（自主探究）海陸位置：學(xué)生讀圖填空：A 俄羅斯 ，B 中國(guó) ，C 朝鮮 ，D 韓國(guó) ，E 日本海，F(xiàn) 太平洋 。（自主探究）領(lǐng)土組成：學(xué)生讀圖填空：1 ，2 ，3 ，4 ，日本的四大島自北向南依次是 、 、 、 。（合作討論）中國(guó)人口密度135人/平方千米日本人口密度336人/平方千米 日本是一個(gè)人多地狹的島國(guó) 日本耕地面積不大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)采用 小型 機(jī)械，精耕細(xì)作，注意發(fā)展水利，合理施用化肥，單產(chǎn) 很高 ，但在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占比重 很小 ，主要作物是水稻。 （合作探究）學(xué)生讀圖回答：特點(diǎn)：日本全國(guó)海岸線 ，多優(yōu)良 ，這對(duì)日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利， 和 是重要海港, 是世界上四大著名漁場(chǎng)之一。影響：為發(fā)展 與 提供了便利的航運(yùn)條件。通過(guò)日本地形圖的展示，讓學(xué)生描述日本的經(jīng)緯度范圍，說(shuō)出日本的所處的半球位置及所處溫度帶和海陸位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。通過(guò)字母標(biāo)記，直觀形象，便于學(xué)生記憶，從而了解日本的海陸位置與領(lǐng)土組成。通過(guò)學(xué)生的思考與分析，教師適時(shí)的點(diǎn)撥可以幫助學(xué)生理解日本是一個(gè)人多地狹的國(guó)家，耕地面積不大，單產(chǎn)高，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占比重較小的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。通過(guò)比較我國(guó)與日本的海岸線，使學(xué)生了解日本海岸線特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的有利影響。練習(xí)與過(guò)渡同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了日本的地理位置，以及領(lǐng)土組成，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，你能指圖說(shuō)出下列字母所代表的地區(qū)嗎？探究與比較新授：（板書）探究四、日本多火山、地震用多媒體播放日本火山、地震時(shí)視頻：提問(wèn)過(guò)渡：同學(xué)們，日本為什么會(huì)多火山地震呢？ 教師追問(wèn)：1、火山是否有百害而無(wú)一利呢？2、比較日本地震和汶川地震，從中可以發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？震級(jí)震源深度經(jīng)濟(jì)損失日本地震9.08公里656億人民幣汶川地震8.030公里8451億人民幣同學(xué)們，地震發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（自主學(xué)習(xí)）（1）由于日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處，屬于環(huán)太平洋火山地震帶，地殼比較活躍，因此多火山、地震。 （2）學(xué)生討論回答： 日本很多溫泉很出名,就是利用火山的地?zé)? 能開(kāi)發(fā)成旅游區(qū)。 還能取火山灰做肥料。 火山爆發(fā)時(shí)把地下蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)帶到了地表，形成礦床，為開(kāi)采提供了便利。（讀圖討論）坐墊變“頭盔” 地震體驗(yàn)車1、在學(xué)校或公共場(chǎng)所，保護(hù)頭部，有組織地迅速撤離。2、你在家里，應(yīng)該飛速跑到承重墻墻角、衛(wèi)生間等開(kāi)間小，有支撐的房間，或躲在低矮牢固的家具處通過(guò)學(xué)生觀看視頻說(shuō)出自己的感受，用直觀的圖片來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)火山、地震危害的理解，使學(xué)生建立起科學(xué)防震意識(shí)。通過(guò)了解日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論地震發(fā)生時(shí)，如何應(yīng)對(duì)，普及抗震知識(shí)，減少次生災(zāi)害。銜接與過(guò)渡同學(xué)們，日本是個(gè)狹長(zhǎng)的島國(guó)，南北氣候差異很大，導(dǎo)致櫻花的花期由日本國(guó)土的南端向北方依次推遲，形成一條由南向北的“櫻前線”，櫻花愛(ài)好者趁此機(jī)會(huì)追趕“櫻前線”北上，飽覽各地風(fēng)光！追問(wèn)與探索新授：（板書）東京與亞洲同緯度的濟(jì)南相比較，冬季較為 ，夏季較為 ，全年降水量 較多，日本的氣候具有大陸性特征還是海洋性特征？探究五、日本的氣候教師點(diǎn)撥： 提問(wèn)過(guò)渡：1、日本的森林覆蓋率達(dá)66，被譽(yù)為“綠色王國(guó)”,我們應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么？ 2、日本的河流短小湍急,你能解釋其中原因嗎?這種自然條件蘊(yùn)藏著什么資源?3、為什么日本不適宜建設(shè)像三峽工程那樣的大型水力樞紐？4、日本缺乏哪些主要原料和燃料？教師追問(wèn)：日本礦產(chǎn)資源極為缺乏，作為亞洲的唯一發(fā)達(dá)的國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中是如何解決原材料匱乏的問(wèn)題的？下節(jié)課我們一起探討。（讀圖探究）日本是一個(gè)南北狹長(zhǎng)的島國(guó)，其北部為 氣候，氣候特點(diǎn)是 ，南部為 氣候，氣候特點(diǎn)是 。學(xué)生討論回答：1、日本有20幾種有關(guān)保護(hù)和發(fā)展森林資源的法律，鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)植樹(shù)造林。 日本人幾乎到了“愛(ài)樹(shù)成癖”的程度，不論何處，很難看到攀折花木的壞現(xiàn)象。日本房屋還沒(méi)建起，四周已種上了花草樹(shù)木在日本，綠化已深入人心。 2、學(xué)生合作探究日本的河流短小湍急的原因，水力資源豐富。3、日本國(guó)土狹小，河流短促，多地震。4、學(xué)生回答；石油、天然氣、煤、鐵礦石通過(guò)讀圖討論培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取知識(shí)的能力。通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生了解日本的森林、水力資源豐富，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。構(gòu)建與梳理總結(jié)與回顧日本自然環(huán)境特征位于 板塊和 板塊交界處。 1、位置2、領(lǐng)土組成3、地形4、氣候5、多火山、地震6、資源情況 、 為主，最高山峰 ，最大平原 。 、 、 、 四個(gè)大島，附近的多個(gè)小島組成。 北部為 氣候，氣候特點(diǎn)是 南部為 氣候，氣候特點(diǎn)是 。 性特點(diǎn)：與 同緯度地區(qū)相比 ， 冬季 ，夏季 。 、 資源豐富， 資源缺乏。 東部， 西北部。森林覆蓋率高，農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作，單產(chǎn)高地形以山地、丘陵為主海洋性季風(fēng)氣候漁業(yè)資源豐富 海岸線漫長(zhǎng)曲折，多良港日本（群島國(guó)家）日本多火山、地震原因礦產(chǎn)資源缺乏河流短小，水流湍急緯度位置海陸位置海陸通過(guò) 對(duì)本課總結(jié)回顧加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握，拓寬學(xué)生的思路形成知識(shí)體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。形象直觀，一目了然，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納又回顧本課所學(xué)的知識(shí)?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1（目標(biāo)1）關(guān)于日本位置的敘述，正確的是 ( )A位于亞洲東部，太平洋的東北部 B日本國(guó)土全部位于北溫帶C日本位于中國(guó)的南面 D日本位于南半球2（目標(biāo)1）日本的四大島自北向南依次是 （ ） A.北海道、四國(guó)、本州、九州 B.北海道、本州、四國(guó)、九州C.北海道、本州、九州、四國(guó) D.北海道、九州、本州、四國(guó)3.（目標(biāo)2）關(guān)于日本自然特征的敘述，正確的是 ( )A最高山是富士山 B季風(fēng)氣候大陸性明顯C河流源遠(yuǎn)流長(zhǎng) D櫻花是日本的國(guó)花，秋季開(kāi)放4. （目標(biāo)2）日本附近的世界著名漁場(chǎng)是 ( )A日本海漁場(chǎng) B舟山漁場(chǎng) C北海道漁場(chǎng) D秘魯漁場(chǎng)5、（目標(biāo)1、3）讀圖，完成下列要求。（1）寫出圖中字母代表的地理事物名稱。A ； B ； C ； D ，E ；F ，G ,H , I ,J ,K L 。圖8.1日本（2）日本的海岸線特點(diǎn)是 。（3）日本多火山、地震的原因是 。（4）我國(guó)也是多火山、地震的國(guó)家，我們應(yīng)該怎樣防震減災(zāi)呢？【教學(xué)反思】日本作為一個(gè)典型的島國(guó)，在地理位置、領(lǐng)土構(gòu)成和海岸線輪廓各方面都富有特色，在地理教學(xué)中離不開(kāi)對(duì)地圖的運(yùn)用和分析，在本節(jié)課中，我首先通過(guò)多媒體展示日本地形圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出日本的所處的半球位置及所處溫度帶和海陸位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，在課堂提問(wèn)中，由某一同學(xué)來(lái)指示地圖，其他同學(xué)回答，或者連環(huán)提問(wèn)，加大了學(xué)生參與度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，做到“堂堂清”，在講解日本的領(lǐng)土構(gòu)成時(shí)，聯(lián)系到近年來(lái)，日本與周邊國(guó)家島嶼之爭(zhēng)不斷升級(jí)，尤其日本與中國(guó)之間的釣魚島爭(zhēng)端不斷升級(jí)，在講到日本多火山地震時(shí)，很多同學(xué)甚至鼓掌歡呼，在這里教師主要引導(dǎo)學(xué)生知道學(xué)習(xí)日本的主要目的，是借鑒日本在發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生樹(shù)立“為中華之崛起而讀書”的情懷和愛(ài)國(guó)熱情，為中國(guó)的發(fā)展強(qiáng)大貢獻(xiàn)出自己的力量，在分析日本多火山、地震的原因時(shí)，采用多媒體課件，一目了然，學(xué)生很容易得出日本地處歐亞板塊和太平洋板塊交界處，地殼比較活躍，因此多火山、地震，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生討論地震發(fā)生時(shí)，如何應(yīng)對(duì)，普及抗震知識(shí)，減少次生災(zāi)害。第二課時(shí)【 課 型 】新授課【課標(biāo)要求】運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。運(yùn)用地圖和其他資料說(shuō)出日本的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素特點(diǎn)。舉例說(shuō)出日本與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 運(yùn)用地圖，指出日本主要工業(yè)區(qū)和主要工業(yè)城市的分布，并說(shuō)明其工業(yè)布局特點(diǎn)。2、 說(shuō)明日本世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大國(guó)的形成于發(fā)展，并簡(jiǎn)要分析該國(guó)揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。3、 了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西兼容的文化特點(diǎn)?！窘虒W(xué)模式】問(wèn)題導(dǎo)學(xué)?！窘虒W(xué)方法】觀察法、小組討論法、合作探究法?！窘叹邷?zhǔn)備】相關(guān)圖片、投影?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問(wèn)復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、日本領(lǐng)土有 、 、 、 四個(gè)大島及其附近的多個(gè)小島組成。國(guó)土面積是約37.8萬(wàn)平方千米，人口1.27億，人口密度大約是 人平方千米。2、日本的海岸線 ，多 港灣，為發(fā)展 和 提供了便利條件。3、日本的地形以 和 為主， 面積狹小，所以耕地面積小，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是 。4、日本的 資源和 資源豐富， 資源十分貧乏。學(xué)生回顧上節(jié)課知識(shí)，回答生1：北海島、本州島、四國(guó)島、九州島生2：計(jì)算人口密度約330人平方千米.生3：日本的海岸線漫長(zhǎng)曲折，多優(yōu)良港灣，為發(fā)展來(lái)料加工和對(duì)外貿(mào)易提供了便利條件。生4：山地和丘陵為主，平原面積狹小。農(nóng)業(yè)特點(diǎn)是使用小型機(jī)械，精耕細(xì)作，單產(chǎn)很高。生5：日本的森林資源和水資源豐富，礦產(chǎn)資源貧乏?；仡櫳瞎?jié)課的知識(shí)，一是為了鞏固上節(jié)課知識(shí)，二是為將要學(xué)習(xí)的知識(shí)做鋪墊。銜接與過(guò)渡日本人多地狹，礦產(chǎn)資源貧乏，卻是亞洲唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家，日本人是怎樣做到的呢?讀圖、合作探究一、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大國(guó)探究一：為什么說(shuō)日本經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)？1、比較世界的主要發(fā)達(dá)國(guó)家的人均國(guó)民收入。2、高度發(fā)達(dá)的日本工業(yè)日本汽車工業(yè)示意圖電子工業(yè)是日本出口主導(dǎo)型高科技產(chǎn)業(yè)之一。 日本的機(jī)器人生產(chǎn)3、日本對(duì)外貿(mào)易高度發(fā)達(dá)日本主要進(jìn)口商品和出口商品及其所占比重4、日本新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)日在加拿大的汽車生產(chǎn)廠在中國(guó)北京的化工廠閱讀材料：近年來(lái)，日本把海外投資、建立海外生產(chǎn)和銷售地作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。僅在美國(guó)即建有500多家獨(dú)資或合資企業(yè)，在西歐及中國(guó)和東南亞等國(guó)家和地區(qū)也投資建立了許多工廠，直接靠近原材料、燃料產(chǎn)地和消費(fèi)市場(chǎng)。二、日本的工業(yè)區(qū)及其分布探究二:讀圖探究日本的主要工業(yè)區(qū)有哪些？它們分布高度集中的原因是什么？日本群島主要的工業(yè)區(qū)與主要工業(yè)城市分布圖讀圖、分析對(duì)比1、讀圖比較主要發(fā)達(dá)國(guó)家的人均國(guó)民收入 是亞洲唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家。2、閱讀圖片、資料結(jié)合課文57頁(yè)內(nèi)容填寫（1） 是日本國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)， 工業(yè)和 制造業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)上具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。（2） 在日本經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，工業(yè)生產(chǎn)中的 和 需要進(jìn)口， 大量銷往國(guó)外。（3）閱讀課文59頁(yè)“日本的機(jī)器人生產(chǎn)”理解日本高新技術(shù)高度發(fā)達(dá)。（4）日常生活中你見(jiàn)過(guò)哪些日本生產(chǎn)的工業(yè)品？3、讀圖分析日本的對(duì)外貿(mào)易（1）第二次世界大戰(zhàn)以后，日本充分發(fā)揮 和 優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，確立了“貿(mào)易立國(guó)”戰(zhàn)略。（2）讀圖分析：說(shuō)說(shuō)日本的主要進(jìn)口商品和出口商品有何不同。4、閱讀課文分析回答(1)20世紀(jì)70年代以來(lái)，日本加速擴(kuò)大海外投資，把建立 和 作為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。促使經(jīng)濟(jì)從“ ”向“ ”轉(zhuǎn)型。(2)閱讀材料討論：日本加速擴(kuò)大海外投資，建立海外生產(chǎn)基地與銷售市場(chǎng)的主要原因是什么?讀圖、合作探究1、在圖中找出東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和北九州等主要的工業(yè)城市。2、讀圖分析日本的工業(yè)分布高度集中， 工業(yè)地帶的工業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)的四分之三。3、聯(lián)系日本的資源狀況和產(chǎn)品對(duì)外國(guó)市場(chǎng)的依賴程度，說(shuō)說(shuō)日本工業(yè)分布高度集中的原因。4、閱讀課文59頁(yè)，討論：日本新新興工業(yè)向中小型城市擴(kuò)散的原因。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀課文從課文分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思考、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。分析日本人的做法，找出值得我們借鑒的地方。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖的能力。分析問(wèn)題的能力。銜接與過(guò)渡日本文化深受外來(lái)文化的影響，即受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，西歐文化有滲透其中，使得日本文化具有東西方兼容的特點(diǎn)。分析對(duì)比三、深受東西方影響的文化探究三：你能從哪些方面說(shuō)明中西文化的淵源？日本建筑奈良唐招提寺 中國(guó)唐代長(zhǎng)安建筑日本的現(xiàn)代化城市 日本的現(xiàn)代化建筑日本的和服 中國(guó)的唐裝 日本的文字 鑒真大師 讀圖分析對(duì)比、歸納總結(jié)1、日本絕大多數(shù)居民屬于 民族，通用 語(yǔ)。2、讀圖：日本的建筑受中國(guó)唐代建筑的影響日本現(xiàn)代建筑具有歐洲的風(fēng)格。日本的服飾受中國(guó)唐代服飾的影響。唐朝時(shí)期，為了中日文化傳播，鑒真大師在五次東渡日本失敗，雙目失明的情況下，經(jīng)歷12年第六次東渡日本成功。帶去了許多藥方和雕像、畫像等，并在奈良創(chuàng)建了唐招提寺，為中日兩國(guó)的友誼和科技文化的交流作出了杰出貢獻(xiàn)。日本文字受中國(guó)影響很大。通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖片獲取地理信息的能力和分析對(duì)比的能力?；顒?dòng)1、閱讀下面日文短文，嘗試說(shuō)出其大概意思2、目前，中日兩國(guó)除了頻繁的文化交流以外，經(jīng)濟(jì)和技術(shù)方面的交流也越來(lái)越多，你能列舉實(shí)例加以說(shuō)明嗎？ 合作探究、討論交流1、學(xué)生按自己的猜測(cè)大聲朗讀。然后教師吧短文意思翻譯一遍，學(xué)生對(duì)比看看自己說(shuō)對(duì)了多少。2、學(xué)生討論交流，教師補(bǔ)充。進(jìn)一步了解體會(huì)中日文化與經(jīng)濟(jì)關(guān)系。板書設(shè)計(jì)日本經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大國(guó) 工業(yè)高度集中在太平洋地帶東西兼容的文化亞洲唯一發(fā)達(dá)國(guó)家大和民族，通用日語(yǔ)古代：受中國(guó)文化影響近代：西歐文化深入日本社會(huì)京濱工業(yè)區(qū)名古屋工業(yè)區(qū)