2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 探索發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 探索發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律教案 冀教版教材分析：教材選擇了學(xué)生熟悉的擺圖片的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在自主探索中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)它排了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生在原有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把各三張圖片有規(guī)律地排成一行，并交流各自的做法；二是把各三張圖片有規(guī)律地?cái)[在“33”的方格里，并交流做法，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律的多樣性和探索規(guī)律的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復(fù)雜圖形的排列規(guī)律的過程。2.能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì)表達(dá)自己思維的過程和結(jié)果。3積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得良好的心理體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖表排列的美妙。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片各3張，25撲克牌各4張。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生觀察，說出擺的圖片中的規(guī)律。教師出示一組有規(guī)律的排列：談話：老師把3個(gè)、3個(gè)、3個(gè)擺成了一排，同學(xué)們看一看，有沒有規(guī)律？什么規(guī)律？直觀引入，回憶舊知，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。探索與體驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圖片交流各自的擺法，說出規(guī)律是什么？學(xué)生自己擺班內(nèi)交流1讓學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的各三張?jiān)谡n桌上有規(guī)律地?cái)[成一排。引導(dǎo)學(xué)生交流2出示九宮格，讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的各三張有規(guī)律地?cái)[在方格里。引導(dǎo)學(xué)生擺出每行和每列的圖片各不相同的擺法。給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己有規(guī)律地?cái)[圖片，并交流各自的做法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生在經(jīng)歷動(dòng)手?jǐn)[、發(fā)現(xiàn)、交流圖形規(guī)律的過程中，體驗(yàn)到規(guī)律多樣性和探索規(guī)律的樂趣。附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版五年制教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。2. 積極參與探索問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題意識(shí)及合作精神。3. 在提出問題、解決問題的過程中體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功解決問題的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：明白整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：同學(xué)們，你們見過一望無際的大海嗎？你覺得大海是什么樣的？生1：大海的水很藍(lán)很藍(lán)。生2：大海里有很多魚，有很多水草。生3：大海里還有珊瑚。生4：海上有很多打魚的漁民。生5：大海很美麗。師：大海不僅美麗、壯觀，而且物產(chǎn)豐富，非常得富饒，這節(jié)課就讓我們一起走近富饒的大海。（板書：富饒的大海）師：我們先到海邊去看一看吧。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了什么？生：有船、有很多人、有車。師：對，有船、有人、有運(yùn)輸海產(chǎn)品的車，這些人在做什么呢？生：在抬魚、在賣魚、蝦、蟹。師：非常好，大家能按照一定的順序來說出自己的發(fā)現(xiàn)。這些人有的在抬魚，有的在交易魚、蝦、蟹。師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？生1：一共有多少條船？生2：這些魚一共能賣多少錢？生3：這批帶魚一共能賣多少錢？生4：2筐蝦重多少千克？生5：2千克蟹能賣多少錢？師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題。師：這節(jié)課我們重點(diǎn)解決第1、2個(gè)問題，第3、4、5個(gè)問題先放入問題口袋，下節(jié)課再解決。二、共同合作，探究問題。1. 梳理關(guān)于船、魚的信息和問題。師：誰能把船的信息和問題再完整地說一下？生：我們的船有4排，每排20條。一共有多少條船？師隨機(jī)板書完整的信息和問題。師：誰能再把魚的信息和問題再完整地說一下？生：今天捕了大約200千克魚，每千克能賣4元。一共能賣多少錢？師隨機(jī)板書完整得信息和問題。2. 解決第1個(gè)問題。師：自己先把信息和問題完整地默讀一遍。怎樣解決這個(gè)問題？生：204師：為什么用乘法計(jì)算？生：因?yàn)榍蟮氖?個(gè)20是多少。師：大家來猜想一下204等于多少呢？為什么等于80？生：因?yàn)?4得8，再在得數(shù)末尾添上一個(gè)0。師：那我們應(yīng)怎樣來驗(yàn)證一下呢？你們想怎樣研究？生：擺小棒。師：我們借助小棒來幫助我們研究這個(gè)問題，先看看老師是怎么數(shù)的吧。我們用1根小棒代替一條船，每排有20條船，我們應(yīng)先數(shù)出多少根小棒呢？（20根）我們一起來數(shù)一下吧，1、2、3、410，當(dāng)我們數(shù)到10根時(shí)，就可以？（捆成一捆）。師隨機(jī)將10根小棒捆成一捆。再接著數(shù)，11、12、13、20，再將這10根捆成1捆。往下我們就可以怎么數(shù)了？（然后2捆2捆地?cái)?shù)）現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)手中都有2捆這樣的小棒，那4個(gè)同學(xué)有多少根小棒呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)（每個(gè)小組均是4個(gè)人）研究一下吧。學(xué)生分小組進(jìn)行探究活動(dòng)。師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們小組的研究成果？小組匯報(bào)。小組的4個(gè)同學(xué)一起到臺(tái)前展示。組長：我們每個(gè)同學(xué)手中都有2捆小棒，是20根，2個(gè)同學(xué)就是40根，3個(gè)同學(xué)就是60根，4個(gè)同學(xué)就是80根。師梳理：1捆小棒有多少根？2捆小棒有多少根？4捆呢？6捆呢？8捆呢？2捆小棒里有幾個(gè)十？4捆小棒里有幾個(gè)十？6捆呢？8捆呢？也就是80。請同學(xué)們再看大屏幕，看一下電腦上是怎樣擺的？（課件展示擺小棒的過程。）師邊演示邊講解擺小棒的過程。師：誰能再說一說204，我們剛才是怎樣想的？生：2個(gè)十乘4得8個(gè)十，是80。師隨機(jī)板書：2個(gè)十乘4得8個(gè)十，是80。師：204我們是怎樣算的呢？生：先用2乘4得8，再在8的后面添上1個(gè)0。師：對，2、4和8是什么關(guān)系？應(yīng)利用哪句乘法口訣？師：24=8，利用二四得八的乘法口訣。師：對，利用二四得八這句乘法口訣。師：誰能再舉幾個(gè)這樣的例子？生：303=90師：你能不能說一說是怎么想的？怎么算的嗎？生：405=200生：708=560（師隨機(jī)板書）師指板書的4道算式。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（師板書：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)）師：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，應(yīng)怎樣算呢？生：用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上一個(gè)0。師：在口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以直接利用乘法口訣用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上一個(gè)0。3. 解決第2個(gè)問題。師：自己先把關(guān)于魚的信息和問題完整地默讀一遍。怎樣解決這個(gè)問題？生：2004師：等于多少呢？能不能說一說是怎樣想的？你是怎樣算的呢？生：用2個(gè)百乘4得8個(gè)百，也就是800。在計(jì)算時(shí)用2乘4得8，再在末尾添上兩個(gè)0。師：下面我們就用方格來幫助我們理解一下吧。課件演示擺方格的過程，師邊講解邊演示。師：誰能再舉幾個(gè)這樣的例子？生： 3005=1500 5007=3500 4006=2400師隨機(jī)選取算式讓學(xué)生說一說是怎樣想的？怎樣算的？師：請同學(xué)們觀察這幾道算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：都是整百數(shù)乘一位數(shù)。（師補(bǔ)充板書：整百數(shù)乘一位數(shù)）師：應(yīng)怎樣算呢？生：用整百數(shù)百位上的數(shù)乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上兩個(gè)0。師：對，我們在口算整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以直接利用乘法口訣用整百數(shù)百位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上兩個(gè)0。三、類化練習(xí)，拓展創(chuàng)新。師：學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，小鯉魚想考考大家了，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)？好，火車開起來。課件出示題目。學(xué)生回答完畢，讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？師稍作提示：仔細(xì)觀察每一豎排的一組算式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？四、課堂