西師大版三年級下冊語文全冊教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請 聯(lián)系網(wǎng)站刪除 第一課時1、課題：春的消息2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、學(xué)會本課生字。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）、一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。3、教學(xué)重點： （1）、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。（2）、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。4、教學(xué)難點： 在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。5、 課時安排： 兩課時6、 教具準(zhǔn)備： 生字詞語卡片7、教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1、暢談關(guān)于冬去春來的情況。 冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？2、導(dǎo)入新課。 有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫春的消息（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。二、朗讀詩歌，自學(xué)生字1、自由讀課文，認(rèn)識生字新詞。、邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。、“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。2、利用各種形式理解文中的詞語。 “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。3、檢查讀文情況。 指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評價。三、細讀課文，了解大意1、學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。四、課堂小結(jié)：8、課堂作業(yè)設(shè)計（1）、讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。 希望 傾聽 愛惜 歡喜 明亮 翠綠（2）、讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？（3）、把文中的好詞佳句抄一抄。9、板書設(shè)計：雛菊開放 的聲音， 葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天 太陽照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡10、教學(xué)反思：第二課時1、課題：春的消息2、教學(xué)目標(biāo)： （1）有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）、品讀課文。體會作者表達的思想感情。（3）、激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。3、教學(xué)重點： 在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。4、 教學(xué)難點： 品讀課文。體會作者表達的思想感情。5、 教學(xué)時間： 第二課時6、 教具準(zhǔn)備： 課件7、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字新詞。 會讀、會寫、會釋義。二、品讀詩歌，深入感悟1、引導(dǎo)感悟第一節(jié)。 詩人捕捉到哪些春的消息？表達了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？2、自讀自悟第二節(jié)。 你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3、合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。、這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。、質(zhì)疑問難，合作釋疑。4、朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。三、拓展延伸，積累實踐1、抄寫、積累課文中的美詞佳句。2、看誰還能捕捉到更多更新春的消息。四、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)： 課后第一題9、板書設(shè)計 春的消息 春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨盼望春天 換上春裝“飛過”、“飛上”尋找春天 蝴蝶飛舞 聆聽春天 雛菊開放 的聲音， 葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天 太陽照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡10、教學(xué)反思： 第三課時1、課題：快樂的小燕子2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。（2）、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。3、教學(xué)重點： 記住本課生字新詞。4、 教學(xué)難點： 認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。5、 教學(xué)時間： 兩課時6、 教具準(zhǔn)備： 生字詞語卡片7、教學(xué)過程：一、提示課題，激趣激疑1、激趣。、出示謎語，猜猜它是誰。、出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。 （ ）的小燕子 填空后齊讀課題。3、激疑。、根據(jù)自己對小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。、為什么是“快樂的小燕子”呢？2、 讀通課文，認(rèn)讀生字1、.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。2、小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字， 如“捷”“瞬”“漾”等。3、檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。4、指名讀課文，分組朗讀課文。三、再讀課文，把握內(nèi)容1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。2、用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。（ ）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚的小燕子，活潑的小燕子）四、師生共同小結(jié)：1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？2、由此我們還可以從哪些方面體會小燕子的快樂？五、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)： 有感情的朗讀課文。9、 板書設(shè)計： 快樂的小燕子 外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷 快樂 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛的10. 教學(xué)反思10、 第四課時1、課題：快樂的小燕子2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）、理解文中重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚春景。3、教學(xué)重點： 體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。4、教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文。5、 教具準(zhǔn)備： 利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。6、 教學(xué)時間： 第二課時7、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字詞。2、解釋詞語的意思。二、重點閱讀，感悟快樂1、讀課文，畫出自己能從中體會出小燕子快樂的兔子或段落。2、在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，交交流自己的體會。3、在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說是怎樣體會到小燕子的快樂。4、教師相機重點引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會課文第三段。三、感情朗讀，品味快樂1、有感情地朗讀全文。2、背誦自己喜歡的部分。四、課外閱讀，拓展延伸1、說說你還哪些有關(guān)小燕子的知識。2、師生互相推薦有關(guān)小燕子的書或文章，以供課外閱讀。五、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：（1）、看拼音，寫漢字 shn le yn c yn ( )間 ( )過 蕩( ) 紅( ) ( )水 （2）、請你填上適當(dāng)?shù)脑~語。（ ） （ ）（ ） 的小燕子 （ ） 的春天（ ） （ ）（3）、照樣子，寫句子。 例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。 _像_。 例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲，保護莊稼。 _告訴_。（4）、照樣子，抄寫文中描寫小燕子可愛的詞語。 輕悠敏捷：_ 清亮圓潤：_9、 板書設(shè)計： 快樂的小燕子 外形特征小巧玲瓏、輕悠敏捷 快樂 在雨中妙舞飛揚 活潑可愛的 陽光下自由飛翔 小燕子，明 燕子 房梁上筑窩安家 媚的春景。 消滅害蟲保護莊稼10、 教學(xué)反思： 第五課時1、課題：三月桃花水2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、正確認(rèn)讀，規(guī)范書寫本課的生字新詞。（2）、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、教學(xué)重點： 在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。4、 教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。5、 教學(xué)時間： 兩課時6、 教具準(zhǔn)備： 生字詞語卡片，教學(xué)掛圖。7、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)1、設(shè)問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。2、練習(xí)激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來說一段話？3、談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！二、讀通課文，初知大意1、按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識生字，讀通課文。2、檢測生字認(rèn)識情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。3、指名讀課文，分組朗讀課文。4、根據(jù)自己對課文的理解，把“三月桃花水”“豎琴”“鏡子”連起來說一說。5、指導(dǎo)學(xué)生勾畫“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的明鏡”。齊讀。三、研讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)生提出自己對課文不理解的問題。如：為什么說“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？2、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說說你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的豎琴”的意思的？3、小組研讀課文第五、六段。說說自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。四、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：（1）、抄寫本課生字新詞。（2）、有感情地朗讀課文。9、板書設(shè)計： 三月桃花水 聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天 三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃10、教學(xué)反思：第六課時1、課題：三月桃花水2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。3、教學(xué)重點： 能對課文不理解的地方提出疑問。4、 教學(xué)難點： 了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。5、 教學(xué)時間： 第二課時6、 教具準(zhǔn)備： 新詞卡片。7、教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查1.、默寫生字詞。2.、指名學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新課1、理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。2、體會情感，指導(dǎo)朗讀。 讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。 從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。 有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫字讓學(xué)生小組內(nèi)說一說自己識記的方法。5、 課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)（1）、寫你喜歡寫的字。（2）、背誦自己喜歡的課文。9、板書設(shè)計 三月桃花水 聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天 三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃 流動的形態(tài)舞動著朝霞向前 勃勃生機10、教學(xué)反思： 第七課時1、課題：一幅畫2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。（2）、想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語和句段。3、教學(xué)重點： （1）、感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。（2）、邊讀邊想文中所描繪的情景。4、教學(xué)難點：感受、積累優(yōu)美語言，弄清作者的觀察順序。5、 教學(xué)時間：一課時6、 教具準(zhǔn)備: 幾幅風(fēng)景名畫。7、教學(xué)過程一、讀課題，知題意1、揭示課題。齊讀。說說課題是什么意思？2、根據(jù)課題說說自己最想知道什么。二、自學(xué)課文，了解寫什么1、提出自學(xué)要求。、讀能課文。、這幅畫畫了些什么？勾畫出課文中的相關(guān)段落。、想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫？2、學(xué)生按自己最喜歡的方式自讀課文，思考問題。3、在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會，互相幫助解決自己還沒有解決的問題。三、檢查自學(xué)情況1、指名讀課文。分組讀課文。2、說說課文哪些段落寫了這幅畫的內(nèi)容。3、提出自己在自學(xué)中遇到的其他還沒有解決的問題。四、重點閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫 指導(dǎo)閱讀27段。1、學(xué)生朗讀這幾個段，邊讀邊想像所描繪的情景。2、教師范讀課文，將一個個課文中描寫的景物圖片按順序拼成一幅畫。3、小組探討。這幾段作者是按什么順序來觀察的？這樣寫有什么好處？五、體會感情，知道為什么寫說說作者為什么喜歡這一幅畫。1、你還從課文哪些地方體會到了作者的這種感情？2、有感情地朗讀課文。六、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè): 有朗讀課文。9、 板書設(shè)計 一幅畫 藍天下大山 一幅畫高 山前草原 美景 （美景令人陶醉） 草原中央木屋 令人向往 小溪旁小路教學(xué)反思：第八課時1、課題：古詩兩首2、教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。（2）、誦讀，背誦并默寫兩首古詩。3、教學(xué)重點： 反復(fù)吟誦古詩，領(lǐng)悟詩句的內(nèi)容，體會表達的思想感情。4、 教學(xué)難點： 學(xué)會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。5、 教學(xué)時間： 兩課時6、 教具準(zhǔn)備: 教學(xué)插圖。7、教學(xué)過程一、引入課題，了解作者1、說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。2、想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)兩首古詩惠崇春江曉景和清明。3、讀題，簡介蘇軾和杜牧。二、初讀古詩，熟讀成誦1、學(xué)生自讀古詩，借助拼音認(rèn)讀生字。2、多種形式反復(fù)朗讀古詩，相機指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯的字音。3、齊讀。三、背誦古詩，默寫古詩1、多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。3、默寫古詩。四、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè) 背誦并默寫古詩。9、板書設(shè)計 清 明 天氣雨紛紛 行人欲斷魂 清明 惆悵、凄涼 酒店何處有 遠處的杏花村10、 教學(xué)反思： 第九課時1、課題：古詩兩首2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（2）、體會詩人表達的思想感情。3、教學(xué)重點： 感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國的語言文字的熱愛。4、 教學(xué)難點： 體會詩人表達的思想感情。5、 教學(xué)時間： 第二課時6、 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)插圖7、教學(xué)過程一、指名讀、齊讀兩首古詩。 指名釋義文中的生字、新詞。二、理解詩意，體會情感。1、示范引路，學(xué)會方法學(xué)習(xí)惠崇春江曉景。、想。自讀古詩，想想有哪些不懂的地方，記下來。、看?？凑n后注釋，理解詩句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。、猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。、議。師生對學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問題進行討論。、說。學(xué)生說出詩句的意思。、悟。感悟詩中包含的思想感情。、誦。感情朗讀并背誦。2、小組合作，自學(xué)探究學(xué)習(xí)清明。、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)惠崇春江曉景的方法。、學(xué)生小組內(nèi)研讀。、全班交流匯報學(xué)習(xí)情況。師生共同評議。三、課外延伸，學(xué)會積累。1、說說自己知道的寫春天的名句。2、師生互相介紹自己知道的寫春天的詩歌和文章。開展課外讀書競賽。四、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：（1）、比一比，組詞語。 蘆( ) 借( ) 放( ) 蔞( ) 戶( ) 惜( ) 牧( ) 樓( )（2）、先解釋加點的字，再解釋詩句的意思。、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。_、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。_3、默寫古詩清明。_，_。_，_。9、 板書設(shè)計 惠崇春江晚景 竹林、桃花盛開 鴨群江中戲水 惠崇春江曉景 喜春惜春 蔞蒿、蘆芽滿地 河豚逆江而上10、教學(xué)反思： 第十課時1、課題：積累與運用（一）2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、了解有構(gòu)詞特點的成語和四字詞語。（2）、自讀自悟，讀懂成語故事、積累好詞佳句。3、教學(xué)重點： （1）、了解在不同的語言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。（2）、體會詞語的構(gòu)詞特點。4、教學(xué)難點： 體會詞語的構(gòu)詞特點。5、 教學(xué)時間： 三課時6、 教具準(zhǔn)備： 教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語故事。 學(xué)生：字典、詞典和成語詞典。7、教學(xué)過程：一、溫故知新1、讀懂題意，自讀自悟。2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。3、總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。二、語海拾貝1、自主讀詞語，讀正確，讀出節(jié)奏。2、用符號勾畫出各組詞語中相同處，幫助理解、記憶。3、互動學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點，討論對這些詞語的理解和運用。4. 熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點進行改寫或補充練習(xí)。三、點擊成語1、自由練讀，讀正確，讀通順。2、把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動釋疑。3、結(jié)合實際，交流閱讀體會。4、教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。5、拓展延伸?？芍v講其他成語故事，也可涉及名著三國演義中的故事。四、自主閱讀園地1、選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。2、勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。3、提出你認(rèn)為最值得研究的問題，生生、師生互動探討。4、選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。五、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)： 抄寫語海拾貝中的詞語9、 板書設(shè)計： 略10、 教學(xué)反思：第十一課時1、課題：積累與運用（一）2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、在活動中學(xué)習(xí)語文，用書面、口頭結(jié)合等方式表達自己觀察自然、觀察社會所得。（2）、能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。（3）、合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。3、教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。4、 教學(xué)難點： 合作精神、創(chuàng)新意識和動手能力。5、 教學(xué)時間： 第二課時6、教具準(zhǔn)備（1）、在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時間。（2）、教師可選兩首詠春詩準(zhǔn)備朗誦表演。7、教學(xué)過程：一、搜集資料，交流信息1、自主地通過各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。2、與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實資料的途徑和方法。二、獨立設(shè)想，合作構(gòu)思1、根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯男问?，是詩文朗誦，還是辦小報2、根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。3、尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會的準(zhǔn)備。三、成果展示，重在過程1、以小組或個人為單位展示成果，教師做好組織工作。2、展示者可以匯報在搜集材料和準(zhǔn)備展示過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，收獲體會。3、觀摩者可以質(zhì)疑問難，可以提出建設(shè)性的意見和建議。4、教師在參與過程中言傳身教，因勢利導(dǎo)。四、成果評比，重在激勵1、可以將個人、小組的展示都歸結(jié)到四大組評比。2、定性評價為主，學(xué)生自評、互評為重。五、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)： 搜集成語故事9、 板書設(shè)計： 略10、 教學(xué)反思： 第十二課時1、課題：積累與運用（一）2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、會圍繞“春天”選擇習(xí)作材料。（2）、能不拘形式地寫下見聞和感受。（3）、嘗試在習(xí)作中運用自己在本單元積累的語言材料。（4）、感受春天的魅力。3、教學(xué)重點： 能不拘形式地寫下見聞和感受。4、 教學(xué)難點： 嘗試在習(xí)作中運用自己在本單元積累的語言材料。5、 教學(xué)時間： 第三課時6、教具準(zhǔn)備（1）、與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。（2）、教師準(zhǔn)備13篇各具特色的范文。7、教學(xué)過程一、讀懂要求，明確目標(biāo) 這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機結(jié)合，圍繞“春天”自由寫作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫這樣一個培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。學(xué)生可以模仿課文寫春景、春游活動，也可以寫與春天有關(guān)的人和事，還可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。要注意把自己的真實感受寫出來。1、放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨立探究意識。2、小組合作解決疑惑。3、教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫作目標(biāo)。二、讀寫結(jié)合，擴展視野1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容： 都與春天聯(lián)系緊密，有寫人的、寫景的、狀物的2、引導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)成果中選擇習(xí)作材料。3、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際選材。三、自主表達、學(xué)習(xí)修改1、在寫的過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點，及時點評導(dǎo)向。2、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作快樂。3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用修改符號在草稿上自主、互動修改。 范文： 美麗的春天 春天來了,桃花紅了、柳葉綠了，春江的水暖和了。春風(fēng)習(xí)習(xí)的從我的身邊吹過，萬物抽出了新芽，那樣鮮嫩的顏色，使春天更加美麗。陽春三月，春風(fēng)送來涼絲絲、甜潤潤的氣息，使人爽快愜意。露水吻濕了片片綠葉，整個山林散發(fā)出如酒似蜜的清香。如期開放的桃花，一團團，一簇簇，掩映在綠葉中。我們就在這大好時光去公園找春姑娘。 來到公園，走進大門，穿過林陰小道，就來到了一個大草坪上。在草坪上我看見了那鮮嫩的綠色，嫩綠色的小草，深綠的樹葉，淺綠的嫩芽，真美麗。春天不止有這些，還有那各種花朵，瞧！那粉紅色的桃花，白色的梨花，大紅色的櫻花以及最讓人注目的大紅牡丹，它們有的才長出兩三片花瓣，有的花瓣全部長出來了，露出了它那可愛的小臉蛋，有的還是花骨朵，好象胞漲的就要破開似的。這兒的花兒和綠草，渾和成了一幅美麗的畫卷。松樹上鶯歌舞語，再加上那小朋友的動人歌聲，就構(gòu)成了一支動人的交響曲。 我看了看我的小伙伴，他們也在歡笑，他們也一定是為找到春天而高興吧?？矗⊥踯?、朋朋、馬馳、成龍和紅艷，他們有的唱歌、有的吃東西，有的玩耍。??！真是一派柔和的氣氛呀春天你真是如此動人，如此美麗！我找到了春姑娘沙沙的腳步，找到了春天。8、布置作業(yè)： 自己修改作文。9、板書設(shè)計： 略10、教學(xué)反思： 第十三課時1、課題：綠手指2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、學(xué)會本課的生字、詞語，會規(guī)范地書寫。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）、理解課文的內(nèi)容。3、教學(xué)重點： 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。4、教學(xué)難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文。5、教學(xué)時間： 兩課時6、教具準(zhǔn)備： 本課生字詞語卡片。7、教學(xué)過程：一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1、齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園??？二、初讀課文，感知整體1、自由讀文，要求讀正確、流利。2、指名分他讀課文。3、全班齊讀。三、自主識字，交流評議1、抽讀生詞，同桌互查。2、抽個別讀。3、開火車讀。4、交流識字方法。四、默讀課文，了解內(nèi)容1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說說。2、說給同桌聽。五、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：（1）、書寫本課生字新詞。（2）、朗讀課文。9、板書設(shè)計： 略10、教學(xué)反思：第十四課時1、課題：綠手指2、教學(xué)目的： （1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）、理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。3、教學(xué)重點： 在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。4、教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，體會老園丁的美好情懷。5、教學(xué)時間： 第二課時6、教具準(zhǔn)備： 課文朗讀7、教學(xué)過程：一、查檢復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。2、默寫生字詞語。3、指名朗讀課文。二、自讀自悟，理解課文1、學(xué)習(xí)起因部分。、從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關(guān)詩句，交流理解。、想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。、哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾畫出來，抓住重點詞句聯(lián)系上下文談體會。、這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。、重點讀老奶奶話，體會她內(nèi)心活動。、想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。三、交流討論黑色金盞花還能開放嗎？四、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。9、板書設(shè)計： 綠手指培育出純白金盞花將獲重金起因二十年如一日培育金盞花經(jīng)過 充滿理想綠手指 滿懷信心培育出了純白金盞花結(jié)果 的老園丁還能種出黑色的金盞花10、教學(xué)反思：第十五課時1、課題：蘋果里的星星2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、學(xué)會本課的生字，并會填詞。（2）、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。3、教學(xué)重點： 讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。4、教學(xué)難點：讀懂寫父親感受的句子。5、教學(xué)時間： 兩課時6、教具準(zhǔn)備： 生字詞語卡片。7、教學(xué)過程：一、質(zhì)疑課題引入1、板書課題，質(zhì)疑課題：蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？2、蘋果里的星星激起了我們的好奇，到書中去探尋謎底吧！二、通讀課文，整體感知1、通讀課文，用自己喜歡的符號勾出本課生字及不理解的詞。2、學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識的字，以及能自己解決的詞。3、邊讀邊思考：蘋果里真的有星星嗎？蘋果里的星星指的是什么？三、精讀課文，理解內(nèi)容教師提煉學(xué)生提出的問題，讀中釋疑：1、父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？抓住重點詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說法。2、兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論。教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！3、“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說，就是錯切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎？是什么？學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。四、課堂小結(jié)：8、布置作業(yè)：（1）、書寫生字新詞。（2）、朗讀課文。9、板書設(shè)計： 略10、教學(xué)反思：第十六課時1、課題：蘋果里的星星2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）、有感情地朗讀課文，體會課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、教學(xué)重點： 讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會受到啟發(fā)，樹立你的創(chuàng)新意識。4、教學(xué)難點：讀懂寫父親感受的句子。5、教學(xué)時間： 第一課時6、教具準(zhǔn)備： 磁鐵、乒乓球、透明深杯。7、教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1、指名讀生字詞語。2、默寫詞語。3、朗讀課文。二、深讀，充分感悟1、分角色朗讀課文。2、生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說給大家聽聽。三、實踐活動1、發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。2、教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問題。、我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。 常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。、透明深杯里落進乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么取？ 加水或倒杯子。四、課堂小結(jié)：8、作業(yè)設(shè)計：（1）、填上合適的詞。一( )小刀 一( )星星 一( )創(chuàng)造一( )事情 一( )新聞 一( )油畫（2）、想一想，答一答。你是怎樣切蘋果的？發(fā)現(xiàn)了什么？_（3）、在你的生活中也許有過不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請你說一說自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。_9、板書設(shè)計： 蘋果里的星星兒子橫切蘋果發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的蘋果里的星星 新發(fā)現(xiàn)父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示 就是創(chuàng)新10、教學(xué)反思：第十七課時1、課題：點金術(shù)2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、學(xué)會本課生字和組成的新詞。（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。（3）、聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。3、教學(xué)重點： 通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓(xùn)。4、教學(xué)難點：理解課文講述的道理。5、教學(xué)時間： 一課時6、教具準(zhǔn)備： 生字詞語卡片；掛圖。7、教學(xué)過程：一、體會課題，感知內(nèi)容1、看到課題“點金術(shù)”，你想到些什么？2、有這樣一句話：“給學(xué)生金子（知識），不如教給學(xué)生點金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？3、默讀課文，說說課文講了一件什么事？二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。2、教師抽查新詞能否讀正確。3、多種形式朗讀課文。分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。4、師抽讀、范讀，師生、生生互評。三、品讀課文，理解感悟1、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？先分組討論，再全班交流。3、找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。4、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？四、教師小結(jié)8、作業(yè)設(shè)計：（1）、寫你喜歡寫的生字或詞語。（2）、用下面的詞語造句。痛苦 教訓(xùn) 色彩繽紛 貪得無厭（3）、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？9、板書設(shè)計： 點金術(shù)祈禱神靈想得到更多金子點金術(shù) 神靈賜給點金術(shù) 做人不可太貪心國王心花怒放終于醒悟10、教學(xué)反思： 第十八課時1、課題：小藍裙的故事2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、學(xué)會本課生字新詞。（2）、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。3、教學(xué)重點： 抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。4、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。5、教學(xué)時間：兩課時6、教具準(zhǔn)備： 生字詞語卡片。7、教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（板書：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。2、看到了這個題目，你們會有哪些問題？讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。二、初讀整體感知1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。2、引入競賽機制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié) 由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。8、布置作業(yè)：（1）、寫自己喜歡的字或詞語。（2）、朗讀課文。9、板書設(shè)計： 略10、教學(xué)反思：第十九課時1、課題：小藍裙的故事2、教學(xué)目標(biāo)： （1）、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）、學(xué)會繪聲繪色地講故事。（3）、體會課文所蘊含的道理。3、教學(xué)重點： 繪聲繪色講故事。4、教學(xué)難點：繪聲繪色講故事。5、教學(xué)時間：第二課時6、教具準(zhǔn)備：課件7、教學(xué)過程： 一、查檢復(fù)習(xí)1、指名認(rèn)讀生字。2、朗讀課文。二、精讀理解，繪聲繪色講故事1、引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。 比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢？”2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。3、學(xué)生匯報自己的體會。4、小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認(rèn)識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們 每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。、指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。、指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。、學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。、自愿者講給全班聽。6、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。三、課堂小結(jié)：8、作業(yè)設(shè)計：（1）、比一比，再組詞。 喚( ) 兩( ) 凍( ) 煥( ) 倆( ) 棟( ) （2）、照樣子，改寫句子。 例：我不小心把手劃破了。手被我不小心劃破了。A、老師親自把一件禮物送給了小女孩。 _B、我和媽媽把家里收拾得煥然一新。 _9、板書設(shè)計： 老師送小藍裙小姑娘變成“小公主” 母女收拾屋子家里煥然一新改變往 小藍裙的故事往從小 爸爸整理庭院房屋整潔亮麗的開始 鄰居行動起來街道整齊清潔10、教學(xué)反思： 第二十課時1、課題：花開了，就感激2、教學(xué)目標(biāo)：（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）、體會“一個人常常感激，才會幸福，才會快樂，心靈才會充滿陽光”的道理。3、教學(xué)重點： 抓住重點詞句提出疑問，并通過聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。4、教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，明白一個人常常感激，都會幸福、快樂的道理。5、教學(xué)時間： 一課時6、教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖7、教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考 激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒嗎？你每天都能找出三個感激的人或三件感激的事兒嗎？ 就有這樣一個小女孩，花開了，也感激。就讓我們一直來聽聽她的故事。二、讀文質(zhì)疑，抓住重點提問1、啟發(fā)學(xué)生在讀中學(xué)會思考，知道“學(xué)貴有疑”、“提出問題比解決問題更重要”，掃除害怕提問的心理。2、自由讀課文，邊讀邊思考，學(xué)著提出問題，做上自己的讀書符號。3、小組交流，互相啟發(fā)。 在小組交流中，解決一些簡單的問題，將不能解決的問題提出來。在交流中學(xué)習(xí)別人提出問題的方法。4、面向全班交流，評出有價值的問題。 請學(xué)生回憶、展示問題產(chǎn)生的過程，重點引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點詞句提出的問題才更能引發(fā)我們思考。 請學(xué)生試著評價哪些問題更有價值，學(xué)習(xí)抓住重點詞句提出問題的方法。 “爸爸為什么給藍藍安排這個任務(wù)？”“為什么一個人常常感激才會幸福、快樂？”三、自主選擇，默讀課文，抓住重點詞句領(lǐng)悟1、選擇你最感興趣的問題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書符號、批注。2、小組討論、交流自己的體會，互相感染、啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會，也可以通過感情朗讀相關(guān)句子表達感受。3、全班交流，指