《小小竹排畫中游》教案.docx

一 教材分析及學(xué)情分析：本篇課文是人教版第一冊第三課課文。本課是一篇兒歌形式的韻文。全文有三句，前兩句講河上及兩岸的景色，第三句講江南是物產(chǎn)豐富、風(fēng)景如畫的地方。在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難! 所以學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主，這時多媒體教學(xué)就可以很好的解決這一問題，讓孩子更好的能集中注意力。在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。二 教學(xué)目標：（第二課時）1知識與技能：復(fù)習(xí)“排”等12個我會認生字，會寫“中”我會寫的生字。2過程與方法: 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，流利地、有感情地朗讀課文。3情感態(tài)度價值觀:理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。三 教學(xué)重點：1復(fù)習(xí)“排”等12個我會認生字，會寫“中”我會寫的生字。2在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，流利地、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，利用多媒體展示直觀感受江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。四 教學(xué)難點：1會寫“中”我會寫的生字。2理解課文內(nèi)容，利用多媒體展示直觀感受江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。五教學(xué)方法： 本課教學(xué)利用講授法、多媒體演示法、練習(xí)法。六 學(xué)法指導(dǎo)： 利用游戲展示來復(fù)習(xí)詞語，用演示法和練習(xí)法對我會寫的生字進行學(xué)習(xí)。利用多媒體課件展示圖片與音樂，讓學(xué)生更貼近生活，直觀感受江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。七 教學(xué)資源：課件、生字卡片八 教學(xué)過程及設(shè)計意圖一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1“開火車游戲”復(fù)習(xí)我會認生字。教師講解：“游、流、江”它們的共同點？三點水旁的生字與神秘有關(guān)？2 “摘蘋果”游戲復(fù)習(xí)詞語。3導(dǎo)入：師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課小小竹排畫中游。（學(xué)生齊讀課題）二 新授：（一） 欣賞圖片，解決難點。1欣賞圖片，師相機講解。 師：讓我們跟著小竹排去江南游覽一番。江南地區(qū)氣候溫和，適合水稻生長，每年產(chǎn)的大米特別多，魚兒條條飽滿肥碩，所以稱之為“江南魚米鄉(xiāng)”。 （板書：魚米鄉(xiāng)）2 師：同學(xué)們江南美嗎？你能夸夸它的美嗎？ 師相機指導(dǎo)：江南美得就像一幅畫，所以說小小竹排畫中游。（二） 借助圖片，突出重點。1 師：我們坐在竹排上，順著水流的方向前行。2師：你聽到了什么？你看到了什么？ （板書：鳥 魚） 師：在畫一樣的景色里，鳥兒會怎樣地唱歌，魚兒會怎樣地游？3 朗讀指導(dǎo)：讀出鳥兒、魚兒的自由自在、無憂無慮。 （個別生讀 男生 女生讀 全班讀）4 師：我們還看到了什么? (板書：樹木) 什么是“密”？ （相機指導(dǎo)：樹多 緊挨著 枝葉茂密）5師：快看，勤勞的人們在插秧，什么是“綠油油”？ （相機指導(dǎo)：顏色濃綠 有光澤）6師：在生活中，你還見過什么是綠油油的？ （生填空）7 教師指導(dǎo)朗讀，讀出樹的密，禾苗的綠。（三） 想象教學(xué)，以讀促悟。1師：同學(xué)們請閉上眼睛，再次隨著老師去江南看一看。2師：（播放音樂）我們坐在竹排上，順流而下，小河兩岸的景色多美！聽鳥兒在空中動聽地歌唱，（播放小鳥音效）河水靜靜地流淌著，（播放水流音效）魚兒在水里自由自在地游來游去，兩岸的樹木蔥蔥蘢蘢。遠處的田野到處是綠油油的禾苗。同學(xué)們，你們喜歡這樣的景色嗎？3 師：誰能用讀書聲把江南的美傳遞給在座的每一個人。 （個別生讀 全班讀）4借助插圖，或板書，背兒歌。（四） 學(xué)習(xí)書寫生字“中”。1字源教學(xué)：猜一猜這是什么字？ 師：古代的旗子有很多飄帶，旗桿中間的木塊就叫“中”，它把旗桿分為上下。2指導(dǎo)書寫：中：豎要寫在豎中線上，中間口要寫扁一點。 （生書寫，教師巡視，指導(dǎo)）三 課后延伸 師：今天我們一起瀏覽了江南的美景，回家把這首詩歌背給爸爸媽媽聽！九 板書設(shè)計： 3 小小竹排畫中游 樹木 魚米鄉(xiāng) 禾魚 中 魚 鳥【教學(xué)反思】 今天上了小小竹排畫中游一課，這是一年級孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文，是一首簡短的詩歌，可其中蘊涵的內(nèi)容卻很豐富，有些詞句對于一年級的孩子是比較難理解的，比如“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”這一句。在備課過程中我想了一些法子去解決這個難點；另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的；當然識字是一年級語文課的重點。在設(shè)計教學(xué)方案時我主要從以上這幾方面來考慮。因此在今天的教學(xué)中，以下幾點還是比較可取的： 1、課件輔助，突破難點。給學(xué)生欣賞了江南的風(fēng)光圖，讓學(xué)生感受江南的美，美得像畫一樣。畫面中出現(xiàn)江南魚多、米多的特點，所以我就告訴孩子們江南又被稱為“江南水鄉(xiāng)”、“魚米之鄉(xiāng)”。這樣的知識雖然要通過老師的傳授，但孩子能更直觀的感受到江南的美景。我覺得利用課件對與幫助孩子理解“江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游”還是很有幫助的。 2、關(guān)注學(xué)生，鼓勵為主。這節(jié)課上我覺得比較關(guān)注平時識字、讀文比較差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。也許很多時候教研課怕出錯，會多叫一些學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，不過我想課堂機會是平等的，所以我總是會把發(fā)言的機會留給每一個孩子。課堂上多給孩子一些表揚與鼓勵他們的學(xué)習(xí)信心會更足。 3、重視朗讀，讀中感悟。其實一年級的孩子剛剛接觸課文，別看這么短的兒歌，有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順，所以要讀得有感情就更難了。因此在今天的課上我給了學(xué)生充分讀的時間，先做到讀正確、流利。在理解課文時，逐句朗讀時采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式，有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)砹嗣赖南硎?。我想孩子的朗讀能力就是這樣點點滴滴培養(yǎng)起來的。 這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔憂： 1、一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心