人教版2019-2020學(xué)年七年級（五四學(xué)制）上學(xué)期語文期中質(zhì)量調(diào)研考試試卷（I）卷.doc

人教版2019-2020學(xué)年七年級（五四學(xué)制）上學(xué)期語文期中質(zhì)量調(diào)研考試試卷（I）卷一、 選擇題 (共3題；共7分)1. （2分）下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A . 祖藉 遏制 正襟危坐 坦蕩如砥B . 遺囑 躊躇 摧枯拉朽 屏息斂聲C . 愚鈍 燥熱 自出新裁 出言不遜D . 窒息 仲裁 白手起家 縱橫絕蕩2. （2分）下列關(guān)于作家、作品的表述，錯誤的一項是（ ）A . 宗璞的散文紫藤蘿瀑布和冰心的散文談生命，都表達(dá)了作者對生命的獨(dú)特體驗。B . 范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家，他的醉翁亭記，表達(dá)了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟(jì)世情懷。C . 從表達(dá)方式角度，詩歌可分為敘事詩和抒情詩北朝民歌木蘭詩和唐代詩人杜甫的石壕吏都是敘事詩。D . 吳敬梓的范進(jìn)中舉、契訶夫的變色龍均使用夸張、對比等諷刺小說常用的手法，塑造了性格鮮明的人物形象。3. （3分）下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項是（ ）A . 林沖曾是八十萬禁軍教頭，雖然委曲求全，但終被逼上梁山，他最后在征討方臘的戰(zhàn)斗中受重傷而死。B . 李逵想把母親接到梁山泊，路遇李鬼打劫，因李鬼假稱有老母無人奉養(yǎng)而放他生路，但隨后又圖謀作惡的李鬼還是被李逵殺了。C . 湯姆索亞在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，不喜背書，卻在禮拜儀式上從校長手里獲得了獎品(一本圣經(jīng))，出盡了風(fēng)頭。D . 在流沙河，天蓬元帥和卷簾大將大戰(zhàn)，孫悟空和哪吒從旁相助才制伏對手，卷簾大將皈依玉皇大帝，保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)。二、 默寫 (共1題；共12分)4. （12分）古詩文默寫填空。武陵春中形象表達(dá)詞人內(nèi)心哀愁之重的句子是_，_。漁家傲秋思表現(xiàn)戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)又渴望建功立業(yè)的矛盾心情的句子_，_。中秋來臨之際，某月餅公司可以將蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時有）中的哪兩句詩印在包裝盒上，既能表達(dá)對人們的美好祝愿，又能起到良好的宣傳作用。_，_。梅、松、竹因不畏嚴(yán)寒，品性高潔，被稱為“歲寒三友”。請任選其一寫出兩句贊頌它的古詩。_，_。江城子密州出獵運(yùn)用典故表達(dá)作者希望得到朝廷任用的句子_，_。辛棄疾破陣子表達(dá)作者率師北伐，收復(fù)失地的愛國激情和雄心壯志的句子_，_。三、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)5. （9分）閱讀下面一首詩歌，完成下列各題。錢塘湖春行（唐）白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”這兩句詩中的“_”字和“_”字生動有趣地寫出了早春給自然界帶來的生機(jī)和活力。（2）詩歌第二聯(lián)中“幾處”“誰家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩，說說理由。（3）下面對這首詩分析不正確的一項是（ ）A . 這首詩描寫了杭州西湖的春色，令人目迷神馳。B . 詩人不是一般的寫景，更是寫出了早春的特有景物，“早鶯”“暖樹”“春泥”“淺草”讓人感受到早春的氣息。C . “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”一句展現(xiàn)了鮮花盛開、姹紫嫣紅、草長鶯飛的壯麗景色，這些特有的景物令人眼花繚亂。D . “最愛”二字直接表達(dá)了詩人的喜悅情感，“行不足”是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。四、 文言文閱讀 (共1題；共20分)6. （20分）閱讀下文，回答問題子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎┳釉唬骸坝?，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！保檎┳釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ɡ锶剩┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。”（述而）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（泰伯）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕）（1）解釋下面句子中的詞。學(xué)而不思則罔 罔：_不可以不弘毅 弘毅：_是知也 知：_（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。三人行，必有我?guī)熝伞q寒，然后知松柏之后凋也。（3）下列“而”字的用法不同的一項是（ ） A . 學(xué)而不思則罔B . 見不賢而內(nèi)自省C . 為人謀而不忠乎D . 擇其善者而從之（4）請從選段中寫出2個至今沿用的成語 （5）在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的問題，你是如何對待的？學(xué)了選文第則之后有何感悟？請簡要談?wù)劇?五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共32分)7. （20分）閱讀下面一篇文章，完成各小題。要如何留念，才不枉此生畢淑敏一次生病，醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它，它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我，很嚴(yán)峻的樣子。頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā)，撕脫了肌膚，剔除了所有的柔軟之物，顱骨干凈得像剛從海中撈出來的貝殼。突然感覺到很熟識，仿佛見過似的不久以前我記起了博物館，那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬年進(jìn)化的果子醬，顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里，便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高它攜帶著我的密碼信息，脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它，卻作出我是否健康的結(jié)論，它似乎比我還重要。我細(xì)細(xì)端詳它，仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說，這個物件是很精致的。斗拱飛檐，玲瓏剔透，為人體骨骼中最精妙的片斷。不知多少稻麥菽粟的精華，才將它一層層堆砌而起；不知多少飛禽走獸的真髓，才將它潤澤得玉石般光滑。陽光中的紫色，饋贈它巖石般的堅硬；和煦的春風(fēng)，打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈，挑選著，拼湊著，混合著，攪拌著，一輪又一輪地循環(huán)終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中，縫綴鑲嵌起了無數(shù)顆頭顱，其中一顆屬于了我。我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨，它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個半空的容器，盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽電，焊接時就散發(fā)出五顏六色的蛛絲，纏繞在一起，像電線似的發(fā)布命令，驅(qū)使我具有各式各樣的舉動。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭，才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會酸腐，那些細(xì)胞會萎縮，但文字是不會生銹不會腐爛的，它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來，像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人都公有的文字，經(jīng)過特定的組合，就屬于了我。組合的順序就是一種思索。我望著我的頭顱，因為它是思索的宮殿，我不得不尊重它。它卻不望著我，透過我，它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn)，它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍，活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來，無論現(xiàn)在的活躍或者將來的久遠(yuǎn)，都黯然失色。骨骼算什么呢？甲骨文不正是因為有了文，才神圣起來，否則不過是一塊烤焦的獸骨！文字是先人們留給我們的符咒，使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲存過怎樣的五彩念頭。罐子碎了，水流空了，一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣，在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。我注視看我的頭顱，遞給它一個輕輕的微笑：我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時候，證明你我曾經(jīng)存在過的證據(jù)，到哪里去尋找？制造念頭吧！那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭，假如它們真的充滿睿智，假如它們真能穿越時代的霧海，它們的羽毛就會被喜愛它們的人保存。（有刪改）（1）為什么說頭顱“是很精致的”？作者寫它的“精致”有什么作用？（2）對于“我”而言，文字為什么“比有生命的物體更有生命”？（3）第段中，“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣，在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡?！边@句話你是怎么理解的？（4）文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？8. （12分）閱讀課內(nèi)語段，完成后面小題。忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說，“我我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲 !” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，你們走吧。”（1）文中兩處破折號的作用分別是（ ）A . 表示解釋說明，語音的延長。B . 表示解釋說明，遞進(jìn)。C . 表示解釋說明，語音的停頓。D . 表示遞進(jìn)轉(zhuǎn)折，語音的延長。（2）“忽然教堂的鐘敲了十二下”中的劃線詞“忽然”表明了什么？ （3）韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了幾個大字法蘭西萬歲”，這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的思想感情？ 六、 命題作文 (共1題；共5分)9. （5分）作文。 只要我們留心觀察，用心體驗，就會發(fā)現(xiàn)生活會讓我們認(rèn)識到許多印象深刻的人。請以“我的一位初中老師”為題，作一篇文章。要求：中心明確，條理清楚，有真情實(shí)感。（不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。字跡工整，卷面整潔。（必須達(dá)到要求，否則作文降一個等級）第 9 頁