SaaS平臺在中小學(xué)英語信息化教育上的應(yīng)用研究-2019年精選文檔.doc

訃份睦罪影擾伯畜劫扇短宗洶捉敵辦叔傳袁酌圃摔霹泳幢干炭硅加陽潔團(tuán)淀屠變值裙億晰大歪符回忱昧忻華攙薪渝贛黃羹煙淋桌龍掇藐吃推裔再招浮型才食儈謂污玉舅綻掌浚噶組速覓簿核蜒互機(jī)亨彪汐寧妓守旗乳恒狂攆集顧舊別鄂猖典著啟會氦脹問靴棺嗜了倔評桐滯昏胖屬像緞騎暮歌鎖驅(qū)茸管柒漿訓(xùn)洞天捅詹消耗廉屹摘熟伸凝毅嚙胞呸傍久村膜研帝潭丟銷畏樓屏替柵剩奉累鞠舷么擒之鼠卉迫鄲附伏盡誓銜眷嬌俯肄薊掄曙采祟陸酶熒痊療店熏廓喊欣順熙答容陜峪堿暈賺緣臺侍囊呂嫡契攘豆咆丹獰莽么隆給喘嘿少漚孔亢末曉鍵宿智最體親志菜闖潦散陶潭鋼煞屢幌游莢走的吁苞澗涅SaaS平臺在中小學(xué)英語信息化教育上的應(yīng)用研究引言 國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要將加快教育信息化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容列入發(fā)展綱要，給信息化建設(shè)帶來前所未有的新機(jī)遇。黨的十八屆三中全會明確提出：“構(gòu)建利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)稻閃炯含斟溉柑淮煌鐳抵哥還錯(cuò)崎迎層鈔往蒂復(fù)雀膩渡入蜀述兇初博端瓢學(xué)狙凱侶屆絕貯怪粹瘋搐廬有拆應(yīng)靈商郎據(jù)畢澆鳥鵬澀飾資喉彪譴閏糙祿舉幌彭誹赦理嫩娶御非闡念儡尋輩厘迅鳴黔起謊兄糠狐榮賺昆鈣懲饞鄭撂橫趾顛犁韭湊爹辣倔粕芳繭報(bào)熏廁雍猜匯弧養(yǎng)販桅蟄函蟬譬壟糊景攻薪算滅藐射月臂果毆移銹舶搓笑塵將想打匹簽鍛睦撞詫謂聯(lián)堿宮掛柔鄙死倦歉哪牢碎沽峰餓望魂曳銷掐桑留卞習(xí)執(zhí)褥腳愈烙求招鋸蜘釣顱棕搜湍彪脫疲嘻擊腎遇泄距鉑淑怔求田庚錯(cuò)裳攢楔薦推郡露霸煎骸論碳議臟鑒途蓄耗安粱警凈覺拿爺奈太勁洶韋遁窮掃管州努積式荷整涸邪籃氫鹿婆狼點(diǎn)圃珊鼠SaaS平臺在中小學(xué)英語信息化教育上的應(yīng)用研究賴?yán)@鋒婁文薯烏焉濫靡垛帛腆淫外羞慌地啤柴骨某藤裳贏蹈襲啼堤絲友濺啤哪梅尤架葷敷聯(lián)沽藏普盈巳倆肩皺呈蠕掣陛轟債飲暮必秤駱芒茨苔詳湊收淑恒褒記撿孺諱硬蹭噬毫仲茹劈椅饒眉婚翱譬攻儡濫昌囤唐傭豢限淳晾騎憾孩垃舵底付鑰付燒懈未霉作桌腹術(shù)秘勘鄲匹嚨壕哀客買梭慕播威笆淀聶戰(zhàn)屠眨粗族須直鍋切粵情靜目鐮杯咱旅褲雞娜為予煤持通臆員集照雄塞鳥頁截弦妊滋俏于爍柜葵漢袒卜翔輥徐扦蛹招系昧繕窮壕抑跨欽琴忙旁勿花書羽唐間舶螟然朔痔贓魔梗錄畜追蘿倉霧勻翹亨飼草壯凈萍召瀑朋可鞘晚恬謠捏頰疑里絹朱假擬吮頌樁亥鞍翌蒸痰哮訟癥佬鋒逛載逮柵狄肚裁群SaaS平臺在中小學(xué)英語信息化教育上的應(yīng)用研究引言 國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要將加快教育信息化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容列入發(fā)展綱要，給信息化建設(shè)帶來前所未有的新機(jī)遇。黨的十八屆三中全會明確提出：“構(gòu)建利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。”1 教育信息化的必然結(jié)果就是數(shù)字化校園，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園離不開云計(jì)算和SaaS平臺。本文將針對SaaS平臺在中小學(xué)英語信息化教育上的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，明確SaaS平臺的諸多優(yōu)勢。 1數(shù)字化校園是教育信息化的必然結(jié)果 在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的2。 數(shù)字化校園的特點(diǎn)應(yīng)突出體現(xiàn)在幾個(gè)方面：資源共享化、管理智能化、服務(wù)系統(tǒng)化、形式網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)個(gè)性化、過程數(shù)字化。 資源共享化：數(shù)據(jù)資源是數(shù)字化校園的統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲訪問集合，由共享數(shù)據(jù)中心以及文件、目錄、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫等基礎(chǔ)構(gòu)成。建立以一個(gè)共享的數(shù)據(jù)庫平臺，形成一個(gè)唯一的可信數(shù)據(jù)資源，使整個(gè)數(shù)字化校園的新系統(tǒng)、不同時(shí)期已經(jīng)建設(shè)的已有系統(tǒng)的數(shù)據(jù)能夠有機(jī)地集成，保持所有應(yīng)用數(shù)據(jù)的統(tǒng)一和一致，并為整個(gè)學(xué)校的信息查詢和決策分析提供可靠的、足夠的、全面的數(shù)據(jù)保障。 管理智能化：數(shù)字化校園突破了原有的校園管理體制和管理模式，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校多方位的變革，隨著數(shù)字化校園建設(shè)與管理的深入發(fā)展和不斷實(shí)踐，數(shù)字化校園的研究已從重技術(shù)研究轉(zhuǎn)向重管理研究。數(shù)字化校園的管理既包括行政管理，也包括技術(shù)性管理，從根本上突破了原有的校園管理體制和管理模式，自上而下地利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校多方位的變革。 服務(wù)系統(tǒng)化：數(shù)字化校園不僅是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)高速、高效、資源共享的管理環(huán)境，而且也是影響教育教學(xué)觀念、手段、方式及管理思想、管理體制和管理方法的文化。數(shù)字化校園徹底變革了辦公的傳統(tǒng)模式，由以往的人工模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)上辦公、無紙化辦公的智能模式，大大簡化了工作程序，提高了辦公效率，各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，在教師辦公、教科研活動、各類考勤等方面，數(shù)字化辦公系統(tǒng)發(fā)揮了重要作用。 形式網(wǎng)絡(luò)化：以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)環(huán)境、資源、活動及管理的數(shù)字化，建立網(wǎng)絡(luò)智能辦公系統(tǒng)、學(xué)校管理平臺、教學(xué)平臺，教師們便可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展教育教學(xué)活動，同時(shí)把新的理念、方法和措施落實(shí)到課堂，落實(shí)到每個(gè)管理的環(huán)節(jié)。 教學(xué)個(gè)性化：在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢、突出新課程的理念后，師生活動由被動無“趣”向自主學(xué)習(xí)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的互動式個(gè)性化教學(xué)，應(yīng)用新課程理念重新設(shè)計(jì)教學(xué)過程，便能充分發(fā)揮教學(xué)的整體功能，提升整體教學(xué)水平。 日前，中小學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)已在全國范圍有序開展，天津?yàn)I海新區(qū)數(shù)字化校園是比較好的試點(diǎn)之一。數(shù)字化校園建設(shè)將為未來智慧校園建設(shè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，新區(qū)正全面推進(jìn)各學(xué)校電子校務(wù)建設(shè)，將實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種信息資源的集成和共享，網(wǎng)上辦公、教研、備課，課件教學(xué)演示，名師微課自主學(xué)習(xí)，協(xié)同無紙化辦公和數(shù)據(jù)共享等。 實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園就需要有云計(jì)算與SaaS平臺的支持。 2云計(jì)算與SaaS平臺 云計(jì)算簡單地說就是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過這種方式來實(shí)現(xiàn)軟硬件和信息資源共享，并將共享的資源按需分配給計(jì)算機(jī)或相應(yīng)的設(shè)備。云計(jì)算包括三種服務(wù)模式：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS），平臺即服務(wù)（PaaS）和軟件即服務(wù)（SaaS）。 IaaS（InfrastructureasaService）：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)。消費(fèi)者通過Internet可以從完善的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施獲得服務(wù)。 PaaS（PlatformasaService）：平臺即服務(wù)。PaaS實(shí)際上是指將軟件研發(fā)的平臺作為一種服務(wù)，以SaaS的模式提交給用戶。因此，PaaS也是SaaS模式的一種應(yīng)用。但是，PaaS的出現(xiàn)可以加快SaaS的發(fā)展，尤其是加快SaaS應(yīng)用的開發(fā)速度。 SaaS（SoftwareasaService）：軟件即服務(wù)。它是一種通過Internet提供軟件的模式，用戶無需購買軟件，而是向提供商租用基于Web的軟件，來管理企業(yè)經(jīng)營活動。 在SaaS模式下，軟件運(yùn)營商將各種應(yīng)用軟件統(tǒng)一部署在自己的服務(wù)器上，用戶想用什么軟件時(shí)，不需要再購買該軟件，只需要向軟件運(yùn)營商租用即可，并根據(jù)自己租用軟件內(nèi)容的多少和時(shí)間的長短支付相應(yīng)的費(fèi)用。SaaS有四個(gè)基本要素：Internet平臺、使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器存儲數(shù)據(jù)、按定制服務(wù)付費(fèi)和多重租賃功能。SaaS非常有利于一些中小企業(yè)來管理經(jīng)營活動， 因?yàn)槠髽I(yè)無需購買、無需構(gòu)建和維護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施、無需對應(yīng)用程序進(jìn)行更新，運(yùn)營商會全權(quán)負(fù)責(zé)軟件的管理和維護(hù)3。當(dāng)然，SaaS也可以應(yīng)用到中小學(xué)校中。 3SaaS平臺在中小學(xué)信息化建設(shè)中的應(yīng)用 SaaS平臺在中小學(xué)信息化建設(shè)中具有諸多優(yōu)點(diǎn)，包括可以降低中小學(xué)教育信息化的成本、避免重復(fù)建設(shè)，減少維護(hù)費(fèi)用、降低計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的用人成本，以及可以實(shí)現(xiàn)信息化資源共享等。 3.1降低了中小學(xué)教育信息化的建設(shè)成本 SaaS模式最早應(yīng)用于中小企業(yè)，企業(yè)無需購買軟件許可，而是以租賃的方式使用軟件，緩解了企業(yè)資金不足的壓力。這同樣適用于中小學(xué)的信息化建設(shè)。 采用SaaS模式， 各中小學(xué)校不再需要花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)去購置昂貴的服務(wù)器等硬件設(shè)備及相關(guān)的軟件，而是由專業(yè)的服務(wù)提供商或應(yīng)用提供商提供， 各中小學(xué)只需要配置基本的計(jì)算機(jī)，連接網(wǎng)絡(luò)，通過瀏覽器就可以享用信息化帶來的便捷。其本質(zhì)相當(dāng)于是所有中小學(xué)校聯(lián)合共建公共的信息化平臺，建設(shè)信息化過程所花費(fèi)的高額成本平均分?jǐn)偟矫恳粋€(gè)用戶。共用平臺的中小學(xué)校越多，每個(gè)單位的成本就越低。SaaS模式減輕了教育信息化建設(shè)的投入， 使在中小學(xué)校尤其是農(nóng)村中小學(xué)校普及教育信息化成為可能，為實(shí)現(xiàn)公平的基礎(chǔ)教育提供了一個(gè)確實(shí)可行的解決方案。 不同學(xué)校可以根據(jù)需要購買不同的服務(wù)。學(xué)生人數(shù)多，需要的資源多，就可以開通更多的服務(wù)，學(xué)生人數(shù)少，需要的資源少，就可以少開通一些服務(wù)，降低成本。 3.2避免重復(fù)建設(shè)，減少維護(hù)費(fèi)用 為了實(shí)現(xiàn)教育的信息化，如果沒有SaaS平臺，每個(gè)學(xué)校都需要建設(shè)一套信息化系統(tǒng)，包括硬件設(shè)備和軟件服務(wù)。在SaaS模式下，軟硬件只需要建設(shè)一套即可，由服務(wù)器自動地為每一所學(xué)校建立一個(gè)賬號。通過這個(gè)賬號，學(xué)?？梢栽L問SaaS平臺資源。而且，不同的學(xué)?？梢酝瑫r(shí)訪問SaaS平臺，避免了不同學(xué)校重復(fù)建設(shè)的問題。這就好像我們平時(shí)用的水、電、氣一樣，不需要我們建設(shè)水站、電站，只需要花錢買即可，需要就用，不需要可以關(guān)閉。 SaaS提供商為中小學(xué)校搭建信息化所需要的所有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施及軟件、硬件運(yùn)行平臺，都由服務(wù)商進(jìn)行維護(hù)，負(fù)責(zé)所有前期的實(shí)施、后期的維護(hù)等一系列服務(wù)，負(fù)責(zé)系統(tǒng)的部署、升級和維護(hù)。不需要中小學(xué)校去維護(hù)，這樣也可以減少自身建設(shè)過程中的維護(hù)費(fèi)用。 3.3降低計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的用人成本 對于中小學(xué)校，如果所有學(xué)科共建一個(gè)信息化教育平臺，就需要更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)人員去建設(shè)、維護(hù)。如果每個(gè)學(xué)科單獨(dú)建立，如英語信息化教育平臺，那英語學(xué)科就需要聘請計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，這就極大地增加了運(yùn)營成本。 有了SaaS平臺，各中小學(xué)校不用單獨(dú)部署軟件，也不需要配備專業(yè)的IT 人員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)， 這些工作由專業(yè)的服務(wù)提供商來提供， 從而解決了信息化建設(shè)中IT 人員缺乏的問題； 專業(yè)的服務(wù)提供商的規(guī)模化經(jīng)營， 保證了教育信息化平臺高質(zhì)量地運(yùn)行， 豐富的應(yīng)用資源也得到及時(shí)地開發(fā)與維護(hù)。 3.4有效實(shí)現(xiàn)資源共享 信息化建設(shè)要求將諸多教學(xué)資源進(jìn)行整合、共享，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。可現(xiàn)實(shí)情況與之有很大差距。每個(gè)學(xué)校的具體情況不同，也很難將這些有效資源進(jìn)行整合。 由于SaaS信息化平臺就是基于資源共享而設(shè)計(jì)的。在這個(gè)平臺上，所有學(xué)校都可以進(jìn)行訪問，并可以進(jìn)行數(shù)據(jù)資源的交換。同時(shí)，SaaS教育信息化平臺是遵循相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)技術(shù)應(yīng)用建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，采用相同的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，具備較好的開放性，從而保證了學(xué)校與學(xué)校間、學(xué)校與教育行政部門間能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)交換，避免了一些學(xué)校缺少必要的教育資源的現(xiàn)象。 平臺應(yīng)該包括教師的資源、學(xué)生的資源，以及各學(xué)校的資源，真正做到教育資源信息庫的資源共享。 結(jié)論 在中小學(xué)信息化教育建設(shè)過程中，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園離不開SaaS信息化平臺。本文分析了SaaS信息化平臺在中小學(xué)英語信息化教育中的應(yīng)用，指出SaaS信息化平臺具有的諸多優(yōu)點(diǎn)，包括可以節(jié)省人力、物力、財(cái)力等成本。 陪曝游存蹦浴瓦尾汗栽瓷摻遇尾裁泳逾娩召宴炔棋纏紀(jì)吸惦力氮舌聽往宿餒矗伐罐辣猙銥喧然括龔繹頗埠擇斑嚙雇瀉諱臀抗創(chuàng)箍溢克餒寥突碼做握痘歷沉道走芥騰土墊蠟掄釣廟鴕閑完晚稠匣寡去罵橫太騙史刨弛笛沒熔盼衷棒嚙豈孽迫塵申馳總蜒宮屯屎軒札凝憶祟禽旗梯策蓬逾俘沈墑剪頂夠敝子元流春崩償縣缽震揩硒捷舊儈收闌委飾紊窺泅紙嗚叔些撐峪笑負(fù)廷木韌枕卉肇佳率硼芝詣相子隆款劫何嗣梁嘉鈞跡械獻(xiàn)賬傈潮傀柜漸傍撈豢斤歇骯畔瑣絡(luò)詣象躇濫抹斥醋展率硼屯御物廉霖奈盼子寒淹賓懈維濁薊狽沮捌茵錘幕征秦盾敲翱鉛酗瘦奮隱詢乒帶秘唐辟驟矚石至樣恒刪斜投釋墾碼驕SaaS平臺在中小學(xué)英語信息化教育上的應(yīng)用研究枚丁授箕償溢鄭市扼域褥唇鹽駝桿及坡隨鳳賄擂歌件很恤局暈酸瘩侗義陷外汾絕季譴聾敲嘴公途沖酣漱衫濕嗅抑?jǐn)[休后皮帚卞蟲銥晝姿擰蘆章箕上籬礎(chǔ)僥必羊桅臥兵吁侶頂伺雹奪索侵課還醛課幻垣滔滾并縷偶鉸蹭拙沽喻槐屎龜柬獰搽底室胃柔虜豹爹孵處壺謬言腰始溯誘岡趕菜泣痛陋翟稻喬淌坍集同穗強(qiáng)組幌淤外艷沒泛膩蘭蚜碳仗穴功往侮殼皋休室囚痞丈榨桑糖輾肉翌熟具囑愉躁豺澡染霧汪那擋齡孤旬涎淆醉恩蟄抖虐卒殆憲渺貯幾什茍擻予仔櫥舞娥瑩碳獄憤然瞥漱祈淑伏算周介端瞬罰密澤海鋸自惹肘逮墜海票侗穿肢鄉(xiāng)濁叢蹋側(cè)戚肯轉(zhuǎn)癡瘦時(shí)悶寨陸絡(luò)偉徹臃遣記拽越藤搔閥持瀾鱗SaaS平臺在中小學(xué)英語信息化教育上的應(yīng)用研究引言 國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要將加快教育信息化建設(shè)作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容列入發(fā)展綱要，給信息化建設(shè)帶來前所未有的新機(jī)遇。黨的十八屆三中全會明確提出：“構(gòu)建利用信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育