小學(xué)信息技術(shù)教育理論部分.doc

信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 信息技術(shù)課程常用的教學(xué)方法有-講授法、討論法、WebQuest教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和基于問題的教學(xué)法。 “以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的主要特征。 評(píng)價(jià)是信息技術(shù)課堂的有機(jī)組成部分，對(duì)信息技術(shù)教育活動(dòng)具有導(dǎo)向性作用，是信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成的重要保障。問：信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？ 1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的應(yīng)用。 2 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物迅速做出響應(yīng)。 3 表達(dá)能力強(qiáng)，在課堂中能夠簡(jiǎn)言意駭?shù)谋磉_(dá)出自己的思想。 4 寫作能力強(qiáng)，能夠通過文字記錄提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 5 與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的溝通 6 協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。 問：信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？ 1 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)。診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。 2 發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。 3 評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 信息技術(shù)課堂的三維培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。 在信息技術(shù)教學(xué)中，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。 在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，常見的評(píng)價(jià)方法有紙筆測(cè)試、上級(jí)測(cè)試、作品制作、教師觀察和成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等。 問：簡(jiǎn)述小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)原則？ 1 教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相結(jié)合原則 2 基礎(chǔ)知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合原則 3 培養(yǎng)信息能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合原則 4 全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一原則 5 趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合原則 6 科學(xué)性與人文性相結(jié)合原則 問：課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？ 教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟，策略和方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相連結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為了解決某些特定問題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以典型作業(yè)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目型作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)為主 衡量一次測(cè)驗(yàn)的好壞的指標(biāo)有信度、效度、難度和區(qū)分度。 問：信息技術(shù)課程的理念可以概括為哪幾個(gè)方面？ 提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民；營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問 題的能力，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；注重交流與合作，共同構(gòu)建健康的信息文化。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的年齡和地域差異，以及相應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用能力。 問：簡(jiǎn)述信息技術(shù)在小學(xué)教育中的地位？ 小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才的培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程。目前信息技術(shù)課程已經(jīng)作為一門必修課程開設(shè)，意味著信息技術(shù)課程已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)文化課程之一，同時(shí)也是對(duì)信息技術(shù)課程地位的認(rèn)可和確立，對(duì)信息技術(shù)課程的實(shí)施和發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。信息技術(shù)在小學(xué)教育中有著獨(dú)特的作用和魅力；提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力；有效支撐其他學(xué)科的課程改革，為培養(yǎng)信息技術(shù)人才起到奠基作用；提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。信息技術(shù)課程主要有四個(gè)方面的特點(diǎn)，他們是現(xiàn)代性，實(shí)驗(yàn)性，工具性和應(yīng)用性教師備課要求寫出三種計(jì)劃，即學(xué)期或?qū)W年計(jì)劃，課題計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度或課時(shí)計(jì)劃。 教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利的原則進(jìn)行。 問：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？ 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生掌握和了解信息基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。問：信息技術(shù)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)有那些途徑？小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德三個(gè)方面。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)可以通過以下途徑：1通過信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手處理信息的能力，提高學(xué)生的其他基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)信息倫理道德培養(yǎng)。2在其他學(xué)科課程教學(xué)中提供示范，應(yīng)用信息技術(shù)。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的手段，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到整個(gè)學(xué)校教育中去。3通過課外活動(dòng)、作業(yè)中要求使用信息技術(shù)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。問：在中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法中提出了適齡兒童“依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)”。在信息技術(shù)課堂中，如何體現(xiàn)這一宗旨？ 義務(wù)教育法明確指明學(xué)生在接受義務(wù)教育方面有“平等的權(quán)利”，信息技術(shù)課堂中，也要讓全體學(xué)生享有“平等”的接受教育的機(jī)會(huì)，要讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都有所收獲。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)中，要針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的內(nèi)容，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求，從而體現(xiàn)出平等接受教育這一要求。 問：信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)的意義是什么？ 1 評(píng)價(jià)可以檢查學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2 評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的保持和遷移，鞏固學(xué)習(xí)成果 3 評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面養(yǎng)成 4 評(píng)價(jià)可以促進(jìn)教學(xué)反思 問：在信息技術(shù)教學(xué)中，先做后學(xué)往往比先學(xué)后做學(xué)習(xí)方式的效果要好，論述其主要原因興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)目的是讓學(xué)生在做中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，而先學(xué)后做一般是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。 問：簡(jiǎn)述信息技術(shù)課程的發(fā)展趨勢(shì) 1 信息技術(shù)課程將逐步走向信息教育 2 信息技術(shù)課程將向信息學(xué)科群發(fā)展 3 信息技術(shù)課程教學(xué)將更緊密地聯(lián)系學(xué)生生活。4 信息技術(shù)課程研究的發(fā)展更加深入 問：簡(jiǎn)述小學(xué)信息技術(shù)課程的性質(zhì)和價(jià)值義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面與可持續(xù)發(fā)展為宗旨的基礎(chǔ)性課程，應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性與技術(shù)性、普遍性與發(fā)展性、科學(xué)性與人文性的和諧統(tǒng)一，并使信息技術(shù)教育面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)造性、人文性和方法性。小學(xué)信息技術(shù)教師招聘考試?yán)碚摬糠志毩?xí)題一、填空題。1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為(基礎(chǔ)性內(nèi)容)和(拓展性內(nèi)容)。2、課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于(68)學(xué)時(shí)，建議102學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的(70%)。3、課程教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)階段分為模塊一(信息技術(shù)簡(jiǎn)介)、模塊二(操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹)、模塊三(用計(jì)算機(jī)畫畫)、模塊四(用計(jì)算機(jī)作文)、模塊五(網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用)、模塊六(用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品)、模塊七(LOGO繪圖)。4、信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以(典型作品設(shè)計(jì))和(項(xiàng)目型作業(yè))或?qū)嵺`活動(dòng)為主。5、信息技術(shù)課程的總體目標(biāo)是(提升學(xué)生的信息素養(yǎng))。課程的三維培養(yǎng)目標(biāo)是(知識(shí)與技能)、(過程與方法)、(情感態(tài)度和價(jià)值觀)。6、教學(xué)評(píng)價(jià)必須以(教學(xué)目標(biāo))為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展(學(xué)生個(gè)性)和(創(chuàng)造精神)有利的原則進(jìn)行。7、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取(考查學(xué)生實(shí)際操作)或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。二、選擇正確的答案。(把序號(hào)填在括號(hào)里)1、小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容安排有：信息技術(shù)初步認(rèn)識(shí)、操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹、用計(jì)算機(jī)畫畫、用計(jì)算機(jī)作文、網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用和(A)。A、用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品B、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件C、用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)2、小學(xué)信息技術(shù)初步模塊內(nèi)容安排有：了解信息技術(shù)基本工具的作用；了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤和鼠標(biāo)器的基本操作；認(rèn)識(shí)多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用和(B)。A、信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)B、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任C、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)。3、小學(xué)用計(jì)算機(jī)作文模塊內(nèi)容安排有：文字處理的基本操作和(C)。A、版式的設(shè)計(jì)B、特殊效果的處理C、文章的編輯、排版和保存4、小學(xué)網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用模塊內(nèi)容安排有：學(xué)會(huì)用瀏覽器收集材料和(A)。A、學(xué)會(huì)使用電子郵件B、網(wǎng)頁制作C、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)三、簡(jiǎn)答題1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么?答：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面?答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力強(qiáng)，能夠通過文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。3、如何關(guān)注課堂中學(xué)生的基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異?答：教師可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué)；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心；也可以采用異質(zhì)分組的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生，給予專門輔導(dǎo)，使其吃飽吃好，早日成才。4、簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。答：講授，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)等。各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。5、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么?答：(1)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。(2)發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。(3)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣