小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會范文.doc

小學(xué)道德與法治培訓(xùn)心得體會范文 8月2425日，我參加了在婺源風(fēng)景酒店舉行的上饒市教育局xx年小學(xué)道德與法治新教材骨干教師培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)有兩個內(nèi)容：一是由華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院副院長、中小學(xué)德育雜志社副社長、道德與法治教材副主編王清平教授對粵教版小學(xué)道德與法治新教材進行解讀;二是由廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕老師帶來的粵教版小學(xué)道德與法治微課的制作與使用，其實是對微課概念及其使用制作的較系統(tǒng)的講授。 我們先來看第一塊內(nèi)容。王教授作為剛剛由教育部審定并推廣使用的義務(wù)教育教科書道德與法治的副主編，對此套教材編寫依據(jù)、課程性質(zhì)、教材特點及課堂教學(xué)當(dāng)然了然于胸，因此她的講座也是圍繞著這幾個方面展開的。 一、教材編寫的依據(jù)是什么? 我們當(dāng)前使用的冀教版品德與生活、品德與社會對培養(yǎng)社會主義合格公民起了很大重要，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，我們需要增加新的內(nèi)涵。尤其是依法治國理念穩(wěn)步實施，更需要我們將法治教育的內(nèi)容引入到小學(xué)品德課中來。 此次推廣使用的粵教版道德與法治的編寫依據(jù)為： 1.品德與生活課程標(biāo)準(xx版) 2.青少年法治教育大綱 3.黨和國家的相關(guān)政策要求 4、社會主義核心價值觀 青少年法治教育大綱總體目標(biāo)：以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，普及法治知識，養(yǎng)成守法意識，使青少年了解、掌握個人成長和參與社會生活必需的法律常識和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法;規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運用法律方法維護自身權(quán)益、通過法律途徑參與國家和社會生活的意識和能力;踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實踐，形成對社會主義法治道路的價值認同、制度認同，成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。 二、道德與法治的課程性質(zhì)是什么? 道德與法治這門課程的基本性質(zhì)定義為：它是一門活動性綜合課程。這就要求我們?nèi)谓陶咭獎?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境與教學(xué)活動，讓孩子們在活動中去體會道德的力量，去感悟法治精神。 三、德育課程的學(xué)科核心素養(yǎng)是什么? 提升道德認知(道德覺識、價值認知、道德判斷、道德決定、道德反省等) 增強關(guān)系理解(人生認知、關(guān)系覺察、價值體悟、道德敏感、道德對話等) 培養(yǎng)生活技能(日常生活、學(xué)習(xí)、交往、處事、休閑娛樂等) 提高公民意識(國家意識、責(zé)權(quán)意識、規(guī)則意識、公共意識、獨立人格意識、對話協(xié)作意識等) 激發(fā)社會參與和社會行動的熱情(志愿者服務(wù)、公益勞動等) 豐富媒介素養(yǎng)(媒介識別、媒介選用、媒介批判、媒介責(zé)任、媒介法規(guī)等) 四：小學(xué)階段道德與法治的教育側(cè)重點是什么? A、道德教育 (一)人與自我 衛(wèi)生之道衛(wèi)生、整潔、運動、規(guī)律作息等。 修學(xué)之道立志、勤奮、好學(xué)、專心、講理、問難、毅力、進取、惜時等。 謀生之道進取、自立自營、勤勞、節(jié)儉、技能、創(chuàng)造等。 修德之道正直、誠實、謙虛、自信、豁達、勇敢、堅毅、理智、求真、愛美、自尊、自省、自制、廉潔、不貪心等。 (二)人與社會 個人與家庭孝敬、男女平等、和睦等。 個人與社會 (1)與熟人(同學(xué)、朋友、鄰居等)：真誠、友愛、理解、信任、體諒、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、睦鄰、合作、守信等; (2)人與陌生人：禮讓、友善、同情心、關(guān)愛、守信、善群、公正、寬恕、尊重、幫助他人等; (3)人與社群：講衛(wèi)生、守紀律、維護公共秩序、愛護公共財物、美化公共環(huán)境、珍視社會進步、樂于社會參與等; (4)對職業(yè)或工作：責(zé)任、敬業(yè)、創(chuàng)新、信用、公平等。 ?個人與國家愛國、守法、平等、民主、國民的權(quán)利和義務(wù)等。 ?個人與國際正義、和平、國際交往與合作等。 (三)人與自然貴生、博愛、和諧、探究心等。 B、法治教育:培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念、規(guī)則意識、誠信觀念、尊法守法的行為習(xí)慣。 五、道德與法治的編寫指導(dǎo)思想是什么? 1、加強法治教育就是加強道德教育，二者不能分割。 2、規(guī)則教育是小學(xué)階段法治教育的重點。 3、學(xué)生是法治教育的主體。 4.遵循中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。、 六、道德與法治教材的特點是什么? 1.編寫思路：明暗結(jié)合、縱橫銜接 明線：兒童的生活時空順序，體現(xiàn)生活邏輯; 暗線：小學(xué)低年級兒童品德發(fā)展的關(guān)系、內(nèi)容范疇，兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然，兒童的日常起居、人際交往、知識學(xué)習(xí)，體現(xiàn)品德發(fā)展的邏輯 2.編排結(jié)構(gòu)：三位一體 本教材在編排結(jié)構(gòu)上，充分體現(xiàn)法治意識、法治知識與法治行為的三位一體。 3.取材：時代氣息與傳統(tǒng)文化的有機統(tǒng)一。 4.呈現(xiàn)方式：體現(xiàn)兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)想象力 5.獨有特色：正確對待兒童成長中的問題，重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為兒童成長營造安全的心理環(huán)境。 七、道德與法治教材體例說明 教材主體：單元+主題+“放大鏡”(我發(fā)現(xiàn)、我知道、我會做) 欄目設(shè)計： 小詞條：法規(guī)小詞條、傳統(tǒng)文化小詞條、諺語小詞條 小腳印：自我評價和行為指引 知識卡：掌握相關(guān)知識點 小游戲：培養(yǎng)活動能力和創(chuàng)新思維 小制作：培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維 八、道德與法治教學(xué)建議是什么? 1.積極體驗，發(fā)展學(xué)生的道德感知力(私人邏輯) 2.尊重兒童的權(quán)利，珍視童年生活的價值 3、聚焦有效，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和社會技能 4、關(guān)注社會生活，通過案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)和正確的價值觀念。 接下來我們再來看第二塊內(nèi)容。 廣東省東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校劉秋燕這位美女教師給我們帶來的講座是：粵教版小學(xué)道德與法治微課的制作與使用。其實是針對任何學(xué)科的微課制作與使用的專業(yè)培訓(xùn)。 她的講座跟前面的王清平教授的講座的結(jié)構(gòu)方式一樣，都是先拋出問題，然后圍繞著問題進行闡述，這樣讓人感覺非常有條理。 三個小時的講座，讓我們對以下四個問題有了粗淺的認識： 一、什么是微課?它產(chǎn)生的時代背景是怎樣的? 任何新鮮事物的產(chǎn)生都緊跟時代發(fā)展的脈搏。首先我們處于信息化大發(fā)展的時代，人們的生活節(jié)奏越來越快。而我們越來越走向國際化的融合之中，走可持續(xù)發(fā)展之路。我們的教育環(huán)境在發(fā)生著巨大的變化，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)。尤其是互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，云計算技術(shù)的充分開發(fā)與利用，讓我們進入了微時代。微電影、微信、微博、微店教育必須緊抱信息技術(shù)發(fā)展的大腿，微課也就應(yīng)運而生了。 什么是微課呢?定義者眾多。這里選用廣東省佛山市教育技術(shù)中心主任、微課創(chuàng)始人胡鐵生的定義：微課是指以視頻為主要載體，運用于課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中，圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而形成的全部教與學(xué)資源。時長一般在5至8分鐘，最長不能超過10分鐘。 微課的特點是1、主題突出，指向明確;2、資源多樣，情境真實;3、短小精悍，使用方便;4、半結(jié)構(gòu)化，易于擴充。 二、如何使用微課? 微課使用基于以下三種理論：1、(美國教育家布魯姆)掌握學(xué)習(xí)理論：就是在所有學(xué)生都能學(xué)好的思想指導(dǎo)下，以集體教學(xué)(班級授課制)為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常、及時的反饋，為學(xué)生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學(xué)習(xí)時間，從而使大多數(shù)學(xué)生達到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準。2、學(xué)習(xí)金字塔理論(美國學(xué)習(xí)專家愛德加戴爾)普通的聽講只能記住所學(xué)知識的5%，而觀看現(xiàn)場演示卻能夠識記30%以上。2、個性化學(xué)習(xí)理論：這種一對一個性化的輔導(dǎo)外加學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的模式，其學(xué)習(xí)效果當(dāng)然是好的。 其實微課在課前、課中、課后均可使用。如課前的學(xué)法指導(dǎo)、課中的討論探究、課后的試卷講評，教師均可制作微課，發(fā)至指定處，讓大家觀看學(xué)習(xí)。 微課的類型有：精講型、實驗探究型、操作示范性、虛擬面批型、游戲?qū)W習(xí)型等。 三、如何開發(fā)微課? 1、設(shè)計流程：知識萃取教學(xué)設(shè)計媒體設(shè)計 2、開發(fā)流程：選題設(shè)計確定開發(fā)路線開發(fā)檢測 3、微課的錄制：準備步驟1.選擇要講的知識點，按照一定邏輯分割成很多個小知識點2.制作學(xué)習(xí)任務(wù)單3.做PPT4.依據(jù)PPT內(nèi)容設(shè)計講稿(類似小講課)5.準備好麥克風(fēng)、攝像頭6.錄制與修改7.上傳網(wǎng)絡(luò) 4、錄制設(shè)備：1、電腦2、攝像頭、攝像機等設(shè)備用于采集電腦外部的視頻;用錄屏軟件直接錄制電腦屏幕形成視頻3、話筒(音頻源) 5、錄制方式：PPT錄制使用錄屏軟件錄制用手寫板、數(shù)位板、電子白板、錄課筆錄制還有DV錄制手機錄制 6、制作微課技巧：寫解說詞對著讀善用暫停，分步錄制操作錄像與解說錄音分開錄制。 7、微課錄制中的細節(jié)：控制好時間、多樣化的提問策略、結(jié)束語簡短有力、PPT簡介大方、畫面簡潔干凈、要有完整的信息、關(guān)鍵信息字幕呈現(xiàn)、錄制環(huán)境安靜、生成視頻文件格式正確。 四、什么是好的微課? A、中國教育技術(shù)協(xié)會的評價標(biāo)準：敘