語言學(xué)概論離線作業(yè).doc

浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院語言學(xué)概論課程作業(yè)姓名：楊曉紅學(xué) 號(hào)：712123092002年級(jí)：2012秋學(xué)習(xí)中心：溫州學(xué)習(xí)中心（龍灣）第三章第五章一、名詞解釋1.詞類 詞在句法結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)類型。2.語法形式 借以表達(dá)語法意義的載體或形式，如-s是表示復(fù)數(shù)的形式。3.語法范疇 語法意義的類型，如單數(shù)、復(fù)數(shù)構(gòu)成數(shù)范疇。4.預(yù)設(shè) 不是由斷言表達(dá)的句子的背景信息。5.蘊(yùn)含 通過句子表達(dá)的句子的基本意義更上一個(gè)層次的意義。6.歧義 同一個(gè)語言單位可以表達(dá)兩種以上意義的現(xiàn)象。7.記號(hào) 文字構(gòu)成形體中不表音義的特殊符號(hào)，如漢字中的“工”等。8.拼音文字 只是記錄語言符號(hào)的聲音成分的文字類型，如英文等。9.他源文字 以別的文字為基礎(chǔ)構(gòu)造的文字符號(hào)系統(tǒng)，如日文等。二、分析題1以漢語中的詞語“偶然”與“偶爾”為例，說明采用哪一種詞類分析標(biāo)準(zhǔn)分析最好。答：這兩個(gè)詞在意義和形態(tài)上難有準(zhǔn)確而具體的區(qū)別。只能采用功能或分布分析法判斷它們的類別。它們都能做狀語。但有以下不同：（1）偶然可以受副詞“很”、“不”等修飾，偶爾不可以；（2）偶然可以做定語，偶爾不可以；（3）偶然可以做補(bǔ)語，偶爾不可以；結(jié)論：偶然是形容詞，偶爾是副詞。2以英語為例，說明“時(shí)”范疇的表現(xiàn)。3請用層次分析法分析下列復(fù)雜短語，多義的請多分。答： （1）她 一直 住 在 熱鬧非凡 的 南京路 上 | 主| 謂 | | 偏| 正 | | 述| 賓 | | 偏 | 正 | | 偏 |正 | （2）兩個(gè)學(xué)校的老師都參加了植樹活動(dòng) | 主 | 謂 | A | 偏| 正 | |偏| 正 | | 偏| 正 | | 述 | 賓 | | 偏 |正 | B| | | 【其他同上】 | | | 4 設(shè)有語義場“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”，請?zhí)崛∷鼈兊墓餐x素和區(qū)別義素，并通過矩陣圖的形式，用“+”表示具備該義素，用“-”好表示不具備該義素，分析上述四個(gè)詞的義素特征。答： 共同義素： 同胞 區(qū)別義素1 男性 區(qū)別義素2 年長 哥哥 + + + 弟弟 + + - 姐姐 + - + 妹妹 + - - 5 分析漢語的多義詞“深”，說出它的三個(gè)義項(xiàng)，并分別找出對(duì)應(yīng)的反義詞。答：（1）上下落差大。反義詞淺。 （2）含有某種成分多。反義詞淡。 （3）平面距離大。反義詞近。6分析下列漢字，給它們進(jìn)行造字法的分類。 橋 人 水 鐘 字 磊 上 旦 尖答：象形：人、水 指事：上、旦 會(huì)意：字、尖 形聲：橋、鐘7請給下面的幾種文字符號(hào)進(jìn)行歸類：日文 漢字 英文 希臘文 古埃及文字 韓文答： （1）自源文字：漢字 古埃及文字（2）拼音文字：日文 英文 希臘文 韓文三、問答題1語法意義與詞匯意義有什么不同。 答：詞匯意義是詞匯成分具有的內(nèi)容，是人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，語法意義是語法單位在組合過程通過一定的形式表達(dá)的抽象的茍能；詞匯意義以詞語成分形式獨(dú)立存在的，有理性意義、附加意義等的分別，但語法意義是必須出現(xiàn)在句子層面的關(guān)系意義，它們必須依附于句子中的成分，但沒有理性意義與附加色彩等的區(qū)別。2 詞類是客觀存在的現(xiàn)象還是語法學(xué)家自創(chuàng)的對(duì)象？為什么？ 答：詞類是詞語功能的反映，是客觀存在的事實(shí)。但如何認(rèn)識(shí)和描寫它們，卻不是它們自身就可以表現(xiàn)的，而要具體的語言學(xué)者采用一定的方法進(jìn)行研究和表現(xiàn)。每一個(gè)詞都具有它自身的帶有類型意義的功能，同類同能的詞便聚合成一類而構(gòu)成詞類。研究它們有助于認(rèn)識(shí)詞語這一本身屬性，同時(shí)，也有助于進(jìn)一步描寫研究更高層面的語法結(jié)構(gòu)與關(guān)系，對(duì)語言教學(xué)也是非常有價(jià)值的。3 你對(duì)20世紀(jì)50年代進(jìn)行的漢字簡化工作怎樣看？對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上存在的繁簡字之爭有什么意見呢？ 答：漢字簡化工作是當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢下應(yīng)該采取的一種文字改革措施，它對(duì)普及廣大民眾的文化知識(shí)，提高他們的識(shí)字率，提高當(dāng)時(shí)公務(wù)人員的文化素質(zhì)等都有一定的意義。 另外，漢字簡化工作總體上看是符合漢字簡化的發(fā)展趨勢的。 當(dāng)前社會(huì)上存在的繁簡字爭論，特別是主張恢復(fù)繁體字，或?qū)懞喿R(shí)繁等，應(yīng)該是誤解了漢字簡化過程出現(xiàn)的一些問題，誤解了兩岸字體差異的歷史背景，誤解了文字發(fā)展的總體趨勢?；謴?fù)繁體字，在理論上是不科學(xué)的，在實(shí)踐上也不必要，必然會(huì)帶來大量的混亂，產(chǎn)生不必要的社會(huì)成本。第6章 （語用學(xué)）、第七章（歷史語言學(xué)）、第八章（應(yīng)用語言學(xué)）、第九章（心理語言學(xué)）一、名詞解釋1洋涇浜語 洋涇浜是上海外灘的一個(gè)地方，鴉片戰(zhàn)爭后，這里是外國商人居住地，外國人和當(dāng)?shù)厝嗽诮煌行纬闪艘环N混雜著漢語成分的英語。這就是洋涇浜英語。后專指那些由不 同語言混雜而成，與洋涇浜性質(zhì)相同的交際工具。 2親屬語言 從同一種語言中分化出來的各個(gè)語言，叫親屬語言。如法語、意大利語等就是從古拉丁語分化而來的。 3外來詞 指從外族語言中翻譯或借用的詞語。如沙發(fā)、夾克等。4綜合性語言 主要使用詞形變化、詞的輕重音等語法手段的語言，（3分）如俄語、德語等。5社會(huì)方言 共同語在長期的使用過程中形成的與一定的社會(huì)分工或因素相關(guān)的功能系統(tǒng)，如專業(yè)語言、黑話等。6話輪 話語語言學(xué)的一個(gè)概念，指構(gòu)成會(huì)話的基本單位，一般一個(gè)完整會(huì)話由兩個(gè)話輪構(gòu)成。二、分析題1閱讀下面這段新聞，分析其中言語行為的變化及其產(chǎn)生效果的原因：某城市地鐵站內(nèi)有一位盲人坐在地上乞討，放在面前的紙牌上寫道：“我是盲人，請各位給我點(diǎn)錢買飯吃?！钡^客反映冷淡。后來一位路過的人，將牌子上的字改作：“現(xiàn)在已經(jīng)是春天，可是我看不到。”路人看過，不少人掏出了錢。答：原來的用于直接乞討，不易產(chǎn)生同情；后者則以與常人感受對(duì)比說話，更能打動(dòng)路人心理，產(chǎn)生惻隱同情。2閱讀下面這段新聞，就其間反映的與語言符號(hào)的關(guān)系談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)：本報(bào)訊 8月6日，?？谑薪痪块T做出了刪除所有帶“4”的新車號(hào)牌的決定后，在全國迅速掀起了一場討論刪“4”迷信與順應(yīng)民心之爭的風(fēng)波，正反雙方據(jù)理力爭，爭論愈演愈烈。昨日下午，海口交巡警專門召開新聞媒體通氣會(huì)，針對(duì)新車牌刪“4”引發(fā)的爭議作出了官方的解釋，刪“4”既不是信奉迷信，也沒有浪費(fèi)牌號(hào)資源，反映了眾多市民的意愿。 （海南特區(qū)報(bào)）答：同音忌諱。反映了漢民族民間存在的語言忌諱心理。答： 3話語形式與語境有緊密的聯(lián)系，請以“歡迎”為題，構(gòu)擬與以下兩個(gè)語境相關(guān)的歡迎辭： （1）邀請老同學(xué)到家里做客時(shí)： 有空到我家坐坐 （2）高級(jí)賓館迎賓小姐對(duì)客人說時(shí)： 歡迎光臨 4閱讀下面這段文字，按照文意銜接的要求，在提供的四種選擇中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上。 春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，春寒料峭， 乙 ，又來了一片沁人心脾的冷雨。 甲一陣烏云剛剛布滿天空 乙. 一陣暖人心意的春風(fēng)剛剛吹過 丙一群歡叫的大雁剛剛從高空飛過 丁.一堆堆積雪剛剛?cè)诨?、問答題1簡述四種關(guān)于語言獲得理論的主要觀點(diǎn)。答：（1）模仿說。認(rèn)為兒童是通過對(duì)大人語言的模仿來掌握語言的。（2）強(qiáng)化說。跟模仿說有聯(lián)系，認(rèn)為兒童除了模仿，更要通過不斷受到外界的強(qiáng)化刺激來形成語言習(xí)慣。（3）天賦說。認(rèn)為人的語言知識(shí)至少有一部分，即一些基本的類別范疇和語法原則，是通過生物進(jìn)化和遺傳得到的，然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷加以調(diào)整和補(bǔ)充，最后才獲得完整的語言知識(shí)。（4）認(rèn)知說。認(rèn)為在兒童語言獲得過程中既有遺傳機(jī)制的作用，又有語言環(huán)境作用，或者說二者是相互作用的。2語言發(fā)展演變有什么特點(diǎn)？請舉例加以說明。答：有兩個(gè)特點(diǎn)：第一是漸變性；第二是不平衡性。3語言會(huì)隨著社會(huì)分化的不同類型而產(chǎn)生不同的分化，主要結(jié)果有哪些？答：一、是社會(huì)的地域分化會(huì)導(dǎo)致語言的地域分化，產(chǎn)生地域方言甚至親屬語言； 二、是社會(huì)的社群分化會(huì)導(dǎo)致語言的社群分化，產(chǎn)生社會(huì)方言。4思維與語言之間有哪些主要不同？答：第一，功能上不同。思維是服務(wù)對(duì)象，語言是工具。第二，單位不對(duì)等（范