1-4-20幼學記事教案.doc

;.第二十課 幼學紀事于是之【教學目標】1、正確書寫生字，理解新詞。2、充分感知作者身處困境時所表現(xiàn)出的樂觀向上的人生態(tài)度和好學不輟的奮斗精神。3、仔細品味本文幽默風趣的語言風格及其在表情達意上的特殊效果?！局攸c難點】1、體會作者字里行間浸透對良師益友的感激、敬仰與懷念的思想感情以及作者在逆境中奮發(fā)圖強的精神。2、作者借“以凄楚說得輕松和鮮明的對比”詼諧幽默手法，表達作者樂觀、豁達、進取、感恩的思想感情。【教學方法】講讀【教學時間】2課時【課時導入】有人說貧苦一部血淚史，它留給人的是無盡的滄桑；有人說貧苦是一筆財富，它教給人的是難得的經驗；有人說貧苦是一面橫于絕路的墻，它會擋住人前進的路；有人說貧苦是一臺助跑器，它能助人增加意想不到的能力。究竟貧苦給人的是阻力呢，還是助力？下面我們學習一篇于是之先生的文章幼學紀事，看于先生是怎樣面對貧苦的?！局R技能】1、 給畫線的字注音寡居 連綴 困惑 饑荒 竹帛 熏陶 綠蔓 安慰歿 僥幸 輟學 嘁嘁喳喳 二、給多音字注音（1）蔓：蔓延 瓜蔓 （2）僥：僬僥 僥幸三、識記字形（1） 連zhu（ ） chu（ ）學 chu（ ）泣（2） 饑hun（ ） 驚hun（ ）失措 li（ ）水（3） 安wi（ ） wi（ ）藍（4） jio（ ）幸 纏ro（ ） 春xio（ ） 百折不no（ ） yo（ ）舜 蹊qio（ ）四、詞語釋義娓娓道來：不停地說；形容談論不倦或說話動聽；從容地,很自然地述說。寓莊于諧：用詼諧幽默的語言來說明事理，使人在輕松和愉悅中感其深刻的蘊含。立竿見影：在陽光下豎起竹竿，立刻就看到影子。比喻立刻見效。良師益友：使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。 良師益友一般指同一個友人而言。色彩斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學作品等所包含的內容豐富多彩。不絕如縷：像細線一樣連著，差點就要斷了，多形容聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)?；蛴脕硇稳菥謩菸＜保缓笠脖扔骷妓嚨确矫胬^承人稀少。令人神往：使人非常向往。寥寥可數(shù)：形容很少，數(shù)得出來。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣?！咀髡吆喗椤坑谑侵硌菟囆g家，原名于淼，天津人。北京大學西語系法語專業(yè)肄業(yè)。1952年加入中國共產黨。曾任祖國劇團、北平藝術館、華北人民文工團演員。后任北京人民藝術劇院演員、藝委會副主任、副院長，中國文聯(lián)第四屆委員，中國劇協(xié)第三屆理事、第四屆副主席。是第五屆全國政協(xié)委員。在龍須溝駱駝祥子茶館洋麻將等劇中成功地塑造了一系列舞臺藝術形象。著有于是之論表演藝術?！咀骷易髌贰?、 法國作家莫奈德苦兒努力記。2、 詩人臧克家罪惡的黑手。3、法國喜劇家莫里哀偽君子唐璜慳吝人?！窘虒W過程】 1、速讀課文，給文章加小標題?！久鞔_】一、貧寒家境，讀書作用幼已明二、短暫求學，讀書習慣師育成三、不幸輟學，艱難生活難讀書四、業(yè)余讀書，苦心求知得真趣2、第一部分寫幼年的生活環(huán)境，為什么第一段不寫生活的貧困，而全段側重寫“沒有文化”？【明確】這實際上是在寫他家境的貧寒，另外根據中心的需要，點出了作者渴望求學的艱辛。3、為什么要詳細敘寫“我”幫助老郝叔起草“請會通知”的事？【明確】我的處境地位：與拉洋車的同處社會底層；突出社會最底層的勞動人民沒有文化的痛苦。4、 第二部分寫幼年上學時的兩位良師，分析第一段的作用?！久鞔_】從全文結構上看是個過渡段，概括敘述求學的困難，引出下文對良師益友的深情憶念。5、作者回憶美術教師衛(wèi)天霖時，詳細寫教師教給孩子各種畫法，特別著重回憶一次寫生課的情況和教師給自己的鼓勵，為什么？最后一段的作用是什么？【明確】留露對老師的喜歡和敬重之情，表明老師給“我”的影響之深，突出老師的偉大。頌揚老師的平凡的畫像，表現(xiàn)老師的謙遜的品格，贊頌老師是一位“播種者”。6、第三部分寫輟學時期的困苦生活，思考一下，為什么寫這段生活？【明確】輟學時期的困苦生活 少年輟學是作者求學歷程的轉折點必須交待，這段凄苦生活，則是為下文記敘作者苦心求學作了鋪墊。7、第四部分寫輟學后苦心求學的經過，這段可分幾個層次？各層次寫什么內容？【明確】分三層：寫僥幸進輔仁大學旁聽；找到職業(yè)后上夜校學法語；最后一段，全文的總結。8、最后一段在全文中的作用是什么？【明確】議論點題，表達作者對當時的惡劣政治制度的痛恨，對良師益友的感激、敬仰和懷念。9、 本文寫了哪些材料（事件）？【明確】貧寒的家境，周圍環(huán)境大雜院，兩位良師，中途輟學，輔仁大學旁聽，上夜校。10、什么是幽默？舉例說明文中哪些地方是幽默寫法？作用是什么？幽默是指有趣或可笑而意味深長的語言風格。它的表現(xiàn)形式有兩種：本來很嚴肅的事情，用貌似輕松的笑話來表達；輕松的笑談卻故意說得十分嚴肅?！久鞔_】本文第一段交待作者出生于一個“完全沒有文化的家庭”，家里沒有書，作者卻說“家里的藏書每年一換”，接著一個轉折“但只有一冊”，再接著解釋“就是被俗稱為皇歷的那本書”。這笑話說得多么嚴肅，本是凄涼辛酸的往事，作者卻說得俏皮輕松，叫你聽得忍俊不禁，正當你想笑時，分明感到作者說得那么嚴肅，幾乎催人淚下。第二段中的這句“我替老郝叔起草的這篇通知，無疑是一篇為人生的文學了，何況還分送出去，也算是發(fā)表了的呢！”這些都是寫大雜院里的人們家境的貧困、生活的艱辛和無文化的困苦，而作者卻是以嘻笑的筆觸向我們展示這些。再如文章第三部份寫作者輟學后找事做的艱難?！澳缸觾蓚€茫茫然地等著，等著一個誰也不愿多想的茫茫然的未來”。文章在敘述這沉痛的往事后不再去寫令讀者“哭”的話，而接下來的卻是一句輕松的俏皮話：“茫然中還是有事可做的。子承母業(yè)，去當當”。這俏皮話，貌似輕松，卻比漣漣的淚水更令人沉痛。這樣幽默的語言就更深刻地表現(xiàn)中心思想。第三部分最后一段最后一句“一當二押三賣，手續(xù)雖不繁難，我和母親的一間小屋可就漸漸地顯露出空曠來，與老郝叔的家日益接近”。這句話用貌似豁達幽默的語言，揭露了舊社會對窮人的殘酷剝削，生動地寫出“我”家日益貧困的過程?！竞献魈骄俊浚ㄙp析重要語句）1、 每當路過孔德舊址，我還常常想起他來，我總覺得他或者是一位詩人，或者是一位革命者，老幻想著有一天會碰上他?！久鞔_】“常常想起”“老幻想著有一天會碰上他”，表明對這位忘了姓名的老師的深切思念和愛戴。2、 到底是稱贊我的什么呢?是有幾處畫得好?還是勇氣可嘉，什么都敢畫?或者根本就不是稱贊，只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰?當時我可沒想這么多，反正是被老師夸了，就覺得了不起，就還要畫。 【明確】心理描寫，感受獨特，符合少年兒童的心理特征，表明老師的鼓勵是一種無形的力量，老師的鼓勵激發(fā)了作者畫畫的興趣。3、 大家在那個動亂的年代里，都學會了一種本事，就是能夠在通篇辱罵的文字里看出一個人的真價值來?！久鞔_】這句話批判了動亂年代里顛倒是非的黑暗現(xiàn)實。4、 添兩雙筷子總還可以?！久鞔_】“添兩雙