漢東小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案.doc

漢東小學(xué)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案 漢東小學(xué)質(zhì)量月活動(dòng) 一、指導(dǎo) 我校第十二屆教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)依據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)文件精神，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，堅(jiān)持以提高日常教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)行為的研究，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提升教師的專業(yè)水平、提高學(xué)生的能力，不斷促使師生自主、均衡的發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)涵的發(fā)展。 本屆質(zhì)量月是三年規(guī)劃中的第三階段，既要對(duì)近三年的進(jìn)行梳理、，又要開展有效教學(xué)行動(dòng)研究。 二、活動(dòng)主題 課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué) 三、主題簡析 研究 課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué) 是為了加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，重點(diǎn)是在課堂教學(xué)中檢驗(yàn)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、理解的有效落實(shí)情況，切實(shí)提高教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的科學(xué)性和有效性。這項(xiàng)研究包括以下三個(gè)方面： 一是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。由于課程標(biāo)準(zhǔn)具有一定的概括性，不同經(jīng)驗(yàn)不同背景的人對(duì)它的理解的深入程度和準(zhǔn)確程度是不一樣的，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)年段特點(diǎn)，細(xì)化本學(xué)期、本年級(jí)的具體要求，防止教學(xué)行為偏離課程標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致教學(xué)低效和無效。 二是對(duì)課程教材的研究。課程教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、情境化和活動(dòng)化，是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要載體。讀懂教材是把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施有效性教學(xué)的前提。 三是課程實(shí)施的研究。在學(xué)科本體知識(shí)上進(jìn)行有效地實(shí)施課程教學(xué)研究，在 備、教、改、導(dǎo)、考、析、研 的基本教學(xué)環(huán)節(jié)上形成一些有價(jià)值的可操作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 四、活動(dòng)內(nèi)容 1、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。 教師自身要提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在備課時(shí)要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)討論，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行課時(shí)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇。 2、開展 讀懂教材 的研究。 以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行怎樣才能更好地讀懂教材的研究，并形成專題經(jīng)驗(yàn)文章，（如 教材是怎樣體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念的 、 我是從什么角度解讀教材的 等）。 3、探索學(xué)科有效的教學(xué)策略。 立足校情，發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良的校本教研傳統(tǒng)，突出對(duì)集體備課、一課多上、同課異構(gòu)、跨年級(jí)互動(dòng)研討等教研形式及教學(xué)效果的研究。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，立足教學(xué)效能，探索出有效達(dá)成 三維目標(biāo) 的教學(xué)策略研究，其中包含 備、教、改、導(dǎo)、考、析、研 等基本教學(xué)環(huán)節(jié)中的好方法。 4、實(shí)實(shí)在在地探索 減負(fù)增效 的教學(xué)常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)校將通過、問卷、測(cè)評(píng)、抽查等多種方式，通過師生、家長、社區(qū)評(píng)議和校際間相互交流等多種形式，全面了解師生均衡發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)和提煉 高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān) 的有效方法和經(jīng)驗(yàn)。（見教導(dǎo)處具體安排） 五、活動(dòng)步驟 1、準(zhǔn)備階段（2014年10月上旬） 傳達(dá)武昌區(qū)教育局有關(guān)精神，制定學(xué)校第十二屆教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案，召開全校動(dòng)員大會(huì)，引導(dǎo)教師正確把握活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)習(xí)效能，提高常態(tài)教學(xué)有效性。 2、學(xué)習(xí)階段（2014年10月下旬） 組織教師參加武昌區(qū)各學(xué)科研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家作有關(guān)輔導(dǎo)，繼續(xù)開展研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、 讀懂教材 的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，主動(dòng)研究、扎實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效性。 3、實(shí)施階段（2014年11月） （1）繼續(xù)組織教師從研讀教材、制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)效果四個(gè)方面開展 研在課前、探在課堂、思在課后 的校本行動(dòng)研究活動(dòng)，組織好11月12日的全校 教學(xué)開放日 活動(dòng)（與市、區(qū)教研室聯(lián)動(dòng)下校調(diào)研活動(dòng)結(jié)合起來），社區(qū)代表及各班部分家長參加。 （2）落實(shí)學(xué)校工作，在非調(diào)考年級(jí)采取調(diào)研、問卷、測(cè)評(píng)、抽查等方式，跟蹤教學(xué)質(zhì)量。（具體操作方法見教導(dǎo)處該項(xiàng) 工作細(xì)則 ） （3）結(jié)合市教育局組織的 減負(fù)增效教學(xué)能手獎(jiǎng) 活動(dòng)，在質(zhì)量月中，評(píng)選 漢東小學(xué)減負(fù)增效能手 。此項(xiàng)評(píng)比工作擬采取申報(bào)、教研組評(píng)議推薦、學(xué)校審核等方式，按教師總?cè)藬?shù)30%左右的比例評(píng)比。 4、總結(jié)階段（2014年12月） （1）組織教師認(rèn)真總結(jié)并自主申報(bào)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中研制的各種成果和經(jīng)驗(yàn)。如 研讀教材心得 的文章、 一課多法的案例 、 教學(xué)有效性策略 、 常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 等。稿件主題是 課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué) 。文體采取案例式，一文一例，字?jǐn)?shù)2000字左右。請(qǐng)老師們于2015年1月10日前上交科研處、教導(dǎo)處）。1 （2）組織教師參加漢東小學(xué)第四屆 爭(zhēng)當(dāng)教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手 撰寫論文評(píng)比活動(dòng)。 （3