第十一章功和機(jī)械第一節(jié)功

八年級(jí)物理第十一章第一節(jié) 功教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題新人教版八年級(jí)物理第十一章功和機(jī)械能第一節(jié) 功學(xué)科：八年級(jí)物理單位：姚安縣仁和中學(xué)教師：赫永華一、教材分析1教材的地位和作用：功是人教版初中物理教材九年級(jí)第十一章第一節(jié)的內(nèi)容。用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容主要分成兩部分，功的理解計(jì)算和功的原理。能量在初中物理教學(xué)中占了很重要的地位，是課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，通過本章的學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解“能”做鋪墊，而本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析 學(xué)生已學(xué)習(xí)了力及力的作用效果等知識(shí)，但對(duì)于什么是做功還沒有直觀的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課從物體對(duì)放在地面上的物體及其光滑水平面上拉動(dòng)的物體的受力分析，引出物理學(xué)中功的含義。接著讓學(xué)生對(duì)日常生活常見的具體實(shí)例入手讓學(xué)生分析力作用在物體上后，產(chǎn)生的不同效果，從而理解什么是功。 對(duì)于“功的計(jì)算”公式的得出、功的原理教學(xué)均采用演示實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生直觀觀察、思考中使學(xué)生總結(jié)得出本節(jié)所授知識(shí)，避免生硬的教學(xué)，讓學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)中來學(xué)習(xí)知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：a知道做功的兩個(gè)必要因素。能夠判斷一個(gè)物體是否做功。b理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。（2）過程與方法：a通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒有做功？b通過觀察和分析，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問題。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“勞而無功”和“不勞無功”的意義，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，不能勞而“無”功，亦不可不勞“有”功。應(yīng)該認(rèn)真、扎實(shí)、刻苦地學(xué)習(xí)，練好基本“功”，從而受到思想道德教育，樹立正確的辯證唯物主義觀點(diǎn)。重點(diǎn)：理解功的概念及計(jì)算。難點(diǎn)：判斷力對(duì)物體是否做功，以及功的計(jì)算。四、教學(xué)方法教學(xué)方法：1.演示法: 演示法是一個(gè)比較直觀的教學(xué)方法，通過多媒體課件、演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀觀察并引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生眼、腦、手共同參與下自主獲取知識(shí)。2.講授法: 利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其多媒體展示，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下通過講授使學(xué)生掌握、理解知識(shí)。3.討論法: 通過小組及其集體討論活動(dòng)獲取、深化本節(jié)所學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)法指導(dǎo)：1.練習(xí)法： 在學(xué)生親自參與下，經(jīng)過自己的嘗試、體驗(yàn)掌握知識(shí)的運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解2.觀察分析討論法： 以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自我分析總結(jié)問題的能力，讓學(xué)生在輕松，自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：彈簧測(cè)力計(jì)、杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺（兩個(gè)）。2.相關(guān)的多媒體教學(xué)課件。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（教學(xué)環(huán)節(jié)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的1教學(xué)引入設(shè)問：在現(xiàn)代漢語中“功”都有哪些含義？看同學(xué)們誰說得多。那么我們今天就來共同研究一下物理中“功”有什么樣的含義？學(xué)生積極討論回答。通過這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，教師對(duì)學(xué)生回答中與物理有關(guān)的寫在黑板一右側(cè)2.新課教學(xué)課件展示：（1）放在桌面上的木塊；（2）光滑水平面上被推動(dòng)的小車；（3）推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)；（4）叉車將物體舉高。讓學(xué)生討論完成物體的受力分析及移動(dòng)距離方向。讓學(xué)生討論完成物體的受力分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)是哪個(gè)力對(duì)物體的移動(dòng)做出了貢獻(xiàn)，從而初步得出物理學(xué)中的功的含義。通過多媒體課件展示出具體的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生積極思考問題，使抽象的知識(shí)具體化，有利于學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生的分析概括能力。一、功課件展示：（1）人把物體提到樓上；（2）工人推著車向前運(yùn)動(dòng)；（3）學(xué)生搬石頭，但石頭未動(dòng)；（4）小孩子用力推車，車未動(dòng)；（5）吊車吊著重物靜止在空中；教師引導(dǎo)：通過以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢？說出你猜想的依據(jù)。請(qǐng)學(xué)生從力的作用效果上說出幾個(gè)事例中的相同之處，與不同之處。合作交流，解讀探究由前面的例子與實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義。練習(xí)鞏固教師引導(dǎo)：接下來看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在？ 1、搬運(yùn)工在平地上行走，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？此人扛著貨物上樓，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？2、（1）你把書包舉高過程的中是否對(duì)書包做功？（2）舉在高處停留不動(dòng)的過程中是否做功？（3）張明同學(xué)提著書包在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，張明對(duì)書包做功了嗎？（4）李強(qiáng)同學(xué)用腳踢足球，足球在地面上滾動(dòng)了一段距離，腳對(duì)足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？學(xué)生回答后接著問：假如一個(gè)小球在光滑水平冰面上由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？教師對(duì)正確的例子予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正。指導(dǎo)歸納得出結(jié)論：一、功1、如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。2、力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功？學(xué)生歸納物體不做功的情況：1、有力而沒有距離，力不做功。2、有力，也有距離，但力與距離垂直（即在力的方向上沒有距離），力不做功。3、有距離（運(yùn)動(dòng)）而沒有力，不做功。實(shí)例分析，突破難點(diǎn)對(duì)于做功的兩個(gè)必要條件，特別是力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向并不完全一致的情況，學(xué)生不容易理解，通過對(duì)哪幾種情況下，不做功情況的分析，突破了難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)做功的理解與認(rèn)識(shí)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、功的計(jì)算二、功的計(jì)算1、力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。2、功的計(jì)算公式：功=力距離3、表達(dá)式：W=Fs4、單位：焦耳，簡稱焦符號(hào)J1焦=1牛*米（1J=1N*m）例1在平地上，用50 N的水平推力推動(dòng)重100 N的箱子，前進(jìn)了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5 m，他做了多少功？例2某足球運(yùn)動(dòng)員在水平方向用25 N的力，將10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滾了30 m才停下來。在球滾動(dòng)過程中，腳對(duì)球所做的功為（ ）。 A.750J B.300J C.450J D.0 例3起重機(jī)將2104 kg的貨物從地上吊起3 m高后，又在水平方向上移動(dòng)5 m，求起重機(jī)做了多少功？學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么石地功？怎樣計(jì)算功的大?。砍鍪纠}，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。利用課件動(dòng)畫展示用動(dòng)滑輪提起物體的過程，讓學(xué)生觀察三種情況下人的拉力所做的功，從而總結(jié)出功的計(jì)算方法。貫穿“控制變量”的思想，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。也使學(xué)生能更好的理解功的計(jì)算公式及功的單位。通過例題加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)問題的能力。課后作業(yè)1.課后，讓學(xué)生分小組測(cè)算一下小組成員上樓到教室時(shí)，克服自身重力做多少功？2.教材P64“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”14題。請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。即是教學(xué)的鞏固也是學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)生成的渴望。小結(jié)一、功1、如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說這個(gè)力做了功。2、力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離二、功的計(jì)算力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。功的計(jì)算公式：功=力距離表達(dá)式：W=Fs單位：焦耳，簡稱焦符號(hào)J1焦=1牛*米（1J=1N*m）七、教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說既陌生又熟