語(yǔ)文人教版七年級(jí)上冊(cè)運(yùn)用聯(lián)想和想象讓文思輕舞飛揚(yáng).doc

張開想象的翅膀讓文思輕舞飛揚(yáng)說(shuō)課稿吳集中學(xué) 郭維凱一、 教學(xué)內(nèi)容分析我這一節(jié)課主要是想培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過一系列訓(xùn)練讓學(xué)生知道想象可以借助于一定的形象如歌曲、圖案、文字等產(chǎn)生，也可以發(fā)自于我們的心靈，進(jìn)行幻想。希望通過這一節(jié)課的練習(xí)，可以讓學(xué)生在寫作文時(shí)有運(yùn)用想象的意識(shí)，并把想象運(yùn)用到寫作中去。二、教學(xué)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生的想象能力2激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣3學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力三、教學(xué)設(shè)想 1、不作過多的想象知識(shí)講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)想象，通過學(xué)生的想象活動(dòng)開啟學(xué)生的想象之門。2、通過想象訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力3、實(shí)踐新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出“寫作教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！北菊n實(shí)施過程中鼓勵(lì)學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達(dá)。4、教師盡量用名句、警句、詩(shī)意的句子作賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)。本教學(xué)內(nèi)容多為非預(yù)設(shè)性的。5、根據(jù)新課標(biāo)的理念，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，努力實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行教師與學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動(dòng)。6、本課輔以簡(jiǎn)易課件。四、教學(xué)過程(播放音樂)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了一段熟悉的旋律.大家知道這首歌曲叫什么名字么? 當(dāng)我們沉浸在這首悠揚(yáng)的樂曲中時(shí)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些鮮活的畫面呢?這就是音樂的魅力，這更是想象的魅力那么想象對(duì)同學(xué)們寫作文作用大不大呢?梁實(shí)秋先生積多年的寫做經(jīng)驗(yàn)曾有這樣的肺腑之言：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，固然可以充實(shí)學(xué)問，增廣見聞，主要的還是有賴于思想的啟發(fā)，想象不充，聯(lián)想不快，分析不清，辭藻不富，這是造成文思不暢的主要原因?！蹦敲慈绾握归_自己豐富的想象呢？互動(dòng)探究1、看圖想象練習(xí)（屏幕顯示一個(gè)圓）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)圖形展開想象。要求側(cè)重從圖形的形象方面展開。用“圓像，它可以為我們”引導(dǎo)學(xué)生由普通的圖形想到更為廣遠(yuǎn)的新形象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)（ 隨機(jī)提問（五六人），重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答 ，以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主）例如 學(xué)生：圓像太陽(yáng)，它可以為我們帶來(lái)溫暖，給我們力量，給我們希望，師：你的語(yǔ)句很精彩，你一定是一個(gè)熱愛生活的人。學(xué)生還可能想到盤子，月亮，月餅等。教師盡量用名句、警句、詩(shī)意的句子作賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)。本教學(xué)內(nèi)容為非預(yù)設(shè)性的，要求教師有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力、較強(qiáng)的文學(xué)功底。（下同）教師總結(jié)： 通過同學(xué)們的精彩發(fā)言，我發(fā)覺大家的想象力真豐富啊，這么豐富的形象是怎么想象出來(lái)的呢？原來(lái)這所有的事物都是借助于一個(gè)圓而產(chǎn)生的，因此我們可以得出這樣的結(jié)論：想象可以借助于一定的形象而產(chǎn)生。2、進(jìn)入拼圖想象練習(xí)環(huán)節(jié)。（屏幕顯示兩個(gè)三角形、兩個(gè)線段、兩個(gè)圓）要求充分發(fā)揮想象,能用它們（至少用上五個(gè)）拼成新圖形，并為圖形取個(gè)名字，并用一段文字加以說(shuō)明。（屏幕顯示范例：希望之燈 溫馨的燈光，伴我度過了多年的學(xué)習(xí)生涯，現(xiàn)在它又照亮了我的新的開始、新的旅程。它伴隨著我進(jìn)入了生活中的又一個(gè)臺(tái)階。煩悶時(shí)，它給了我無(wú)限的溫暖，迷茫時(shí)，它照亮了我前方的道路。燈光雖微弱，但那是光明，那是希望。）側(cè)重從新事物神韻方面展開想象。學(xué)生先用兩分鐘拼圖，并為自己的圖案取名字，可請(qǐng)同學(xué)到黑板上畫圖，再用三分鐘左右寫片段作文。通過本練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生在想象中挖掘新形象的神韻的能力，注意再造形象的精神內(nèi)涵。學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。（隨機(jī)提問（七八人），重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答 ， 以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主）例如 學(xué)生的答案可能豐富多彩，教師盡量用名句、警句、詩(shī)意的句子作賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)。過渡：老師很想培養(yǎng)大家的創(chuàng)造想象能力，我再給大家搭建一個(gè)展示你們創(chuàng)造性的舞臺(tái)，請(qǐng)看屏幕。3、進(jìn)入根據(jù)詞語(yǔ)編故事環(huán)節(jié)屏幕顯示：發(fā)揮你的想象,學(xué)著編故事：關(guān)鍵詞：女孩 鏡子 淚水要求：1.故事中出現(xiàn)以上幾個(gè)關(guān)鍵詞 2. 不少于200字范文：女孩與奶奶相依為命，奶奶是她的唯一，是她的生命，女孩覺得這世上除了奶奶就只有手中的鏡子能帶給她安慰，這鏡子是她十歲生日時(shí)，爸爸，媽媽送給她的禮物。那時(shí)是何等的快樂??！女孩撫摩著小鏡子邊走邊回憶著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，臉上掠過一絲微笑。明天又是自己的生日了，爸爸會(huì)回來(lái)為自己過生日么？女孩又擔(dān)憂起來(lái)。自從那件事發(fā)生后，爸爸建立了新家，媽媽也走了，不知去向。鬼使神差地，女孩竟走到了爸爸的新家門口，女孩猶豫了，靜靜地站著，猶如一尊木雕?！爸ㄑ健币宦?，門開了，熟悉的身影出現(xiàn)在門口，冷冷的一句：“怎么是你？有事嗎？”女孩默默地轉(zhuǎn)身，匆匆離去，淚水浸潤(rùn)了臉龐，慌亂間，一個(gè)銀色的物體從女孩手中滑落，劃出一道優(yōu)美的曲線，摔碎在爸爸的門前，爸爸呆住了，一時(shí)無(wú)語(yǔ)生小組合作，編寫故事。展示故事，師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合，比一比，誰(shuí)的故事精彩。 教師總結(jié)：聽了大家的故事，老師很高興，大家能在六個(gè)字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出這么多精彩的故事，大家的想象力和創(chuàng)造性真的讓人佩服?。∧鞘欠裰挥型ㄟ^一首歌、一個(gè)圖案、幾個(gè)詞語(yǔ)等給定的形象才能產(chǎn)生想象嗎？當(dāng)然不是，想象還可以生發(fā)自于我們的心靈。4、進(jìn)入虛擬想象練習(xí)（屏幕出小說(shuō)內(nèi)容及要求）對(duì)美國(guó)近科幻小說(shuō)家弗萊帝克布朗小說(shuō)地球上最后一個(gè)人留下的想象空間進(jìn)行虛擬想象。夜幕低垂，地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)忽然聽到敲門聲提示：1、時(shí)空轉(zhuǎn)換。想象的觸角伸向未來(lái)或時(shí)光逆轉(zhuǎn)。2、角色錯(cuò)位。身臨其境，捕獲新體驗(yàn)。3、情境、人物心理