語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)一個(gè)小村莊的故事教案.docx

一個(gè)小村莊的故事（第二課時(shí)） 小低語(yǔ)文組：王鵬飛教學(xué)目標(biāo)：、通過朗讀、批注、想象等方法理解含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。、積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，并嘗試運(yùn)用。、了解小村莊的發(fā)生變化的原因，提高環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)：通過朗讀、批注、想象等方法理解含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。 重點(diǎn)：積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，并嘗試運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 板塊一 復(fù)習(xí)鞏固，輕松入文。1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文大意，現(xiàn)在我就來(lái)檢測(cè)一下大家的掌握情況。（課件出示詞語(yǔ)）（美麗）的小村莊 （鋒利）的斧頭（裸露）的土地 （咆哮）的洪水、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用屏幕上的這些詞，說說一個(gè)小村莊的故事的主要內(nèi)容。（同桌交流后指名答）板塊二 感情朗讀，感悟體會(huì)。1、 畫面對(duì)比，引導(dǎo)質(zhì)疑。1、欣賞圖片（美麗的村莊），你從圖畫上看到了什么？2、學(xué)習(xí)第一自然段 過渡：這個(gè)小村莊美嗎？（美）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀第一段，圈出文中描寫小村莊美麗的詞語(yǔ)。 出示：山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)。、生讀文圈詞。、匯報(bào)，師隨機(jī)板書。、指導(dǎo)朗讀（指多人讀）、好景不長(zhǎng)，（出示村莊破壞圖片）這個(gè)村莊最后變成什么樣了？（指名看圖說，師板書什么都沒有了）、過渡：這個(gè)美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？二、出示自學(xué)提示： 、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文自然段，找出小村莊發(fā)生變化的原因，用“”畫出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的感受。 、學(xué)生讀文、圈劃、批注。 、指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（不是所有句子都講，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況適時(shí)點(diǎn)撥）預(yù)設(shè)：句子：“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來(lái)。”、學(xué)生談感受。 、教師引導(dǎo)想象：“誰(shuí)家想蓋房誰(shuí)家想造犁”可能有張家、李家，還可能有誰(shuí)家？（生答：胡家、劉家）、教師引導(dǎo)體會(huì)“拎”的意思。、師小結(jié)：是呀，不管哪家，不管什么原因，隨時(shí)都可以去砍樹，這就叫亂砍濫伐，這是村莊變沒的原因之一。句子2：一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大）（出示樹木被破壞的圖片）、生談感受，帶著自己的感受讀句子，師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。（板書長(zhǎng)期）、體會(huì)“減少”“擴(kuò)大”、可指導(dǎo)“”，除了裸露的土地不斷擴(kuò)大，小村莊還會(huì)有哪些變化。、引導(dǎo)學(xué)生想象：（同桌交流，任選一句填完整。） 森林不再_變得_。 天空不再_變得_。 河水不再_變得_?？諝獠辉賍變得_。句子3：然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?？墒?，那個(gè)小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 （可播放村莊被洪水淹沒的視頻）、生談感受。、理解“大雨沒喘氣兒”。、師范讀，指多人讀，齊讀。2、 總結(jié)。 小結(jié)：人們的所作所為，最終引發(fā)了一場(chǎng)大災(zāi)難，小村莊從此（沒有了），這是多么深刻的教訓(xùn)呀！我們要切記毀壞大自然就是毀滅我們?nèi)祟愖约?。）板塊三 積累體會(huì)，遷移運(yùn)用。一、積累體會(huì)。過渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你還積累過哪些描寫風(fēng)景的詞語(yǔ)？（指名說）描寫森林：郁郁蔥蔥枝繁葉茂密密層層郁郁蒼蒼描寫天空：湛藍(lán)深遠(yuǎn)碧空如洗晴空萬(wàn)里描寫河水：清澈見底涓涓細(xì)流波光粼粼描寫空氣：清新甜潤(rùn)沁人心脾清新宜人清新?lián)浔?、播放風(fēng)景優(yōu)美圖片。出示：才下過一陣的小雨，站在柔軟的塑膠跑道上，印入眼簾的是的草地，不遠(yuǎn)處的樹林，是那么勃勃有生機(jī)。白色的教學(xué)樓掩映在綠葉叢中，不時(shí)傳來(lái)同學(xué)們朗朗的讀書聲。、生填詞（指名答）。二、遷移運(yùn)用。 出示兩幅風(fēng)景圖畫，任選一幅圖寫一兩句話。（學(xué)生練筆 全班交流）板書設(shè)計(jì)：、一個(gè)小村莊的故事 長(zhǎng)期亂砍濫伐 美麗什么都沒有了 暴雨教學(xué)反思：這篇課文是一篇精讀課文，我們小低語(yǔ)文組經(jīng)過集體備課后，各位老師把各自寶貴的建議和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，毫不保留的傳授給了我，使我受益匪淺。在教學(xué)過程中，也有很多需要改進(jìn)的地方。、 學(xué)生匯報(bào)村莊毀滅原因的感受時(shí)，所談感受比較膚淺，教師可以再加以引導(dǎo)。、 課堂上教師雖有指導(dǎo)朗讀，但是學(xué)生讀書時(shí)間相對(duì)較短