語文人教版三年級下冊一個小村莊的故事教案.docx

一個小村莊的故事（第二課時） 小低語文組：王鵬飛教學目標：、通過朗讀、批注、想象等方法理解含義深刻的句子，體會其表達效果。、積累文中優(yōu)美的詞語，并嘗試運用。、了解小村莊的發(fā)生變化的原因，提高環(huán)保意識。重點難點：難點：通過朗讀、批注、想象等方法理解含義深刻的句子，體會其表達效果。 重點：積累文中優(yōu)美的詞語，并嘗試運用。教學準備：課件教學過程： 板塊一 復(fù)習鞏固，輕松入文。1、 復(fù)習導(dǎo)入。、同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文大意，現(xiàn)在我就來檢測一下大家的掌握情況。（課件出示詞語）（美麗）的小村莊 （鋒利）的斧頭（裸露）的土地 （咆哮）的洪水、請同學們運用屏幕上的這些詞，說說一個小村莊的故事的主要內(nèi)容。（同桌交流后指名答）板塊二 感情朗讀，感悟體會。1、 畫面對比，引導(dǎo)質(zhì)疑。1、欣賞圖片（美麗的村莊），你從圖畫上看到了什么？2、學習第一自然段 過渡：這個小村莊美嗎？（美）請同學們打開課本，自由讀第一段，圈出文中描寫小村莊美麗的詞語。 出示：山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。、生讀文圈詞。、匯報，師隨機板書。、指導(dǎo)朗讀（指多人讀）、好景不長，（出示村莊破壞圖片）這個村莊最后變成什么樣了？（指名看圖說，師板書什么都沒有了）、過渡：這個美麗的小村莊為什么會發(fā)生這么大的變化？二、出示自學提示： 、請同學們仔細讀一讀課文自然段，找出小村莊發(fā)生變化的原因，用“”畫出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的感受。 、學生讀文、圈劃、批注。 、指名匯報，教師相機指導(dǎo)朗讀。（不是所有句子都講，根據(jù)學生匯報情況適時點撥）預(yù)設(shè)：句子：“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?、學生談感受。 、教師引導(dǎo)想象：“誰家想蓋房誰家想造犁”可能有張家、李家，還可能有誰家？（生答：胡家、劉家）、教師引導(dǎo)體會“拎”的意思。、師小結(jié)：是呀，不管哪家，不管什么原因，隨時都可以去砍樹，這就叫亂砍濫伐，這是村莊變沒的原因之一。句子2：一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大）（出示樹木被破壞的圖片）、生談感受，帶著自己的感受讀句子，師適時指導(dǎo)朗讀。（板書長期）、體會“減少”“擴大”、可指導(dǎo)“”，除了裸露的土地不斷擴大，小村莊還會有哪些變化。、引導(dǎo)學生想象：（同桌交流，任選一句填完整。） 森林不再_變得_。 天空不再_變得_。 河水不再_變得_。空氣不再_變得_。句子3：然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 （可播放村莊被洪水淹沒的視頻）、生談感受。、理解“大雨沒喘氣兒”。、師范讀，指多人讀，齊讀。2、 總結(jié)。 小結(jié)：人們的所作所為，最終引發(fā)了一場大災(zāi)難，小村莊從此（沒有了），這是多么深刻的教訓(xùn)呀！我們要切記毀壞大自然就是毀滅我們?nèi)祟愖约?。）板塊三 積累體會，遷移運用。一、積累體會。過渡：這節(jié)課我們學習很多優(yōu)美的詞語，你還積累過哪些描寫風景的詞語？（指名說）描寫森林：郁郁蔥蔥枝繁葉茂密密層層郁郁蒼蒼描寫天空：湛藍深遠碧空如洗晴空萬里描寫河水：清澈見底涓涓細流波光粼粼描寫空氣：清新甜潤沁人心脾清新宜人清新?lián)浔?、播放風景優(yōu)美圖片。出示：才下過一陣的小雨，站在柔軟的塑膠跑道上，印入眼簾的是的草地，不遠處的樹林，是那么勃勃有生機。白色的教學樓掩映在綠葉叢中，不時傳來同學們朗朗的讀書聲。、生填詞（指名答）。二、遷移運用。 出示兩幅風景圖畫，任選一幅圖寫一兩句話。（學生練筆 全班交流）板書設(shè)計：、一個小村莊的故事 長期亂砍濫伐 美麗什么都沒有了 暴雨教學反思：這篇課文是一篇精讀課文，我們小低語文組經(jīng)過集體備課后，各位老師把各自寶貴的建議和教學經(jīng)驗，毫不保留的傳授給了我，使我受益匪淺。在教學過程中，也有很多需要改進的地方。、 學生匯報村莊毀滅原因的感受時，所談感受比較膚淺，教師可以再加以引導(dǎo)。、 課堂上教師雖有指導(dǎo)朗讀，但是學生讀書時間相對較短