冀教版七年級(jí)生物上冊(cè)教案

第二章 形形色色的植物第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室觀察植物教材分析本節(jié)課的內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)植物學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，通過在實(shí)驗(yàn)室對(duì)植物的根、莖、葉、花等部分的觀察活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察方法和技能的培養(yǎng)。通過對(duì)植物各器官的觀察，讓學(xué)生理解植物的生長(zhǎng)與環(huán)境之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是理解植物根、莖、葉、花等器官的外部形態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系。難點(diǎn)是塊莖與塊根的區(qū)別。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)植物的根、莖、葉等方面的知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，但可能有一些錯(cuò)誤觀念，例如：認(rèn)為植物生長(zhǎng)在地下的部分都是根，還有可能對(duì)“節(jié)”認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確。設(shè)計(jì)理念對(duì)于“根”的教學(xué)，通過學(xué)生用肉眼的觀察區(qū)分直根系和須根系，并且通過多次觀察，從經(jīng)驗(yàn)得知葉片是網(wǎng)狀脈的植物其根系往往是直根系而葉片是平行脈的植物其根系往往是須根系。這一部分多采用發(fā)現(xiàn)法、討論法，要注意結(jié)合知識(shí)鏈的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于“莖”的教學(xué)，多采用觀察法、討論法，可以請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)上指認(rèn)出枝條上各部分的名稱。此時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)莖的特點(diǎn)（即莖上有節(jié)）。對(duì)于“葉”的教學(xué)，以學(xué)生討論為主。因?yàn)閷W(xué)生往往對(duì)特別的物體感興趣，課下很有可能已經(jīng)閱讀過有關(guān)內(nèi)容，完全可以以示范的力量激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo) 1區(qū)分直根系和須根系的概念。2說出莖的特點(diǎn)。3說明葉的結(jié)構(gòu)與環(huán)境的關(guān)系。4描述風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)。技能性目標(biāo) 嘗試收集課內(nèi)外資料及其他信息的能力。情感性目標(biāo) 養(yǎng)成觀察植物、愛護(hù)植物的好習(xí)慣，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備洗凈的完整的小麥（或狗尾草）和白菜（或蒲公英）的根系 萬年青枝條（帶頂芽，沒有側(cè)枝） 馬鈴薯、甘薯等 變態(tài)莖和變態(tài)葉的圖片 風(fēng)媒花和蟲媒花的實(shí)物或圖片教學(xué)過程：方案一引言：在我們身邊生長(zhǎng)著高低不同、形態(tài)各異的植物。從這節(jié)課開始，我們就要開始認(rèn)識(shí)它們了，讓我們從身邊的植物開始走進(jìn)生命世界吧。展示：月季花及野花（顏色不鮮艷）（備注：也可以用圖片代替）問題：你認(rèn)識(shí)它是植物的哪一部分嗎（手中拿著月季花）？學(xué)生：花（月季花）問題：那另外一個(gè)是植物的哪一部分（手中拿著野花）？學(xué)生：這兩個(gè)都是花，只不過月季的花大、顏色鮮艷，而這個(gè)野花的花小、顏色不鮮艷，使你誤認(rèn)為它不是花。那植物的其它部分是否也有類似情況呢？展示：狗尾草和蒲公英的根系（也可用其它符合條件的根系代替，也可用圖片代替，在沒有條件的地方也可以直接利用課本上的配圖）活動(dòng)：四人為一組，以小組為單位，對(duì)照?qǐng)D，認(rèn)識(shí)根系各部分結(jié)構(gòu)的名稱，判斷手中的根系屬于何種根系，有什么特點(diǎn)？?jī)煞N根系有什么區(qū)別？學(xué)生：（一般情況下，能夠觀察到根系包括的根數(shù)目很多，能夠發(fā)現(xiàn)直根系明顯的主根以及須根系的形態(tài)特點(diǎn)）教師：指出根系是一株植物體上所有根的總和。根系有直根系和須根系兩種類型（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出直根系和須根系的概念）。過渡：植物的根系有直根系和須根系之分，那植物的莖有什么特點(diǎn)呢？發(fā)放：萬年青（或楊樹）的枝條活動(dòng)：同桌兩個(gè)人合作，對(duì)照?qǐng)D，找出枝條上的節(jié)、節(jié)間、葉和芽等結(jié)構(gòu)，注意它們之間的關(guān)系（學(xué)生問到側(cè)枝，暫時(shí)不要回答，引導(dǎo)他們思考）。學(xué)生討論完畢以后，請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)上拿著枝條分別指出所要找出的各部分結(jié)構(gòu)，并用學(xué)生自己的語言加以描述（學(xué)生有可能分不清節(jié)和節(jié)間，此時(shí)，最好請(qǐng)其他學(xué)生給與指正，或者教師在學(xué)生描述時(shí)加以指導(dǎo)）多媒體：展示馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕的圖片（或相關(guān)的掛圖，有條件的地方可以用實(shí)物）活動(dòng)：學(xué)生判斷它們是不是莖，并陳述理由講解：莖上有節(jié)，節(jié)是莖的特征，節(jié)上有葉和芽（時(shí)間允許可以補(bǔ)充有關(guān)芽的知識(shí)）思考：側(cè)枝是由哪個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育來的？過渡：莖上有葉，葉有什么特點(diǎn)呢?講解：完全葉由葉片、托葉和葉柄三部分構(gòu)成活動(dòng)：對(duì)比圖2-3中的幾種葉與完全葉有何不同？各抒己見這些變態(tài)葉的作用多媒體：展示幾種蟲媒花（例如：月季花）和幾種風(fēng)媒花（例如：狗尾草的花）問題：這是植物體的哪一部分呢？（可能有的學(xué)生會(huì)把風(fēng)媒花誤認(rèn)為是植物的其它部分）閱讀：課本上“小辭典”活動(dòng)：根據(jù)多媒體上蟲媒花和風(fēng)媒花的圖片以及你生活中見到的實(shí)例，填寫21頁的表格，同桌寫完以后可以討論、交流意見（教師要控制好時(shí)間），然后全班交流意見。討論：我們對(duì)植物的各個(gè)部分都有了初步的了解，你知道下面的問題嗎？ 1 植物的根系是怎樣適應(yīng)周圍的環(huán)境的？你能舉出哪些例子？ 2 植物的根系對(duì)環(huán)境又有何影響呢？ 3 你能說出你所知道的變態(tài)莖和變態(tài)葉嗎？思考：課本上的“想一想”總結(jié)：參看知識(shí)鏈和實(shí)際用方案二引入：以植物某種器官兩種不同的形態(tài)引出形形色色的植物這一課題。展示：植物的直根系和須根系的實(shí)物或圖片（多媒體或掛圖）也可以利用課本圖21活動(dòng)：讓學(xué)生參照課本圖21找出直根系和須根系的區(qū)別。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫出他對(duì)直根系和須根系的理解，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)（注意引導(dǎo)他們從積極的方面評(píng)價(jià)）。師生共同總結(jié)出直根系和須根系的概念。發(fā)放：萬年青枝條（兩人一桌，每桌一支），讓學(xué)生了解枝條上生有什么結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)：請(qǐng)一名同學(xué)在講臺(tái)上指認(rèn)出萬年青的葉、芽、節(jié)和節(jié)間等結(jié)構(gòu)，并用自己的語言加以描述。請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)這名同學(xué)的活動(dòng)加以評(píng)價(jià)。教師：適時(shí)指出節(jié)是莖的特點(diǎn)展示：馬鈴薯、甘薯、荸薺、藕的圖片（或相關(guān)的掛圖，有條件的地方可以用實(shí)物）活動(dòng)：學(xué)生判斷它們是不是莖，并說明理由。從而加深對(duì)“莖上有節(jié)”的認(rèn)識(shí)。教師：講解完全葉的構(gòu)成展示：關(guān)于變態(tài)葉的圖片（多媒體或掛圖）或者充分利用課本上圖23活動(dòng)：找到植物的葉子發(fā)生的變化，討論它們?yōu)槭裁窗l(fā)生那樣的變化。教師：適時(shí)介紹變態(tài)的含義發(fā)放：月季花和狗尾草的花（或者展示風(fēng)媒花和蟲媒花的圖片）閱讀：課本21頁“小辭典”教師：講解過程中可以把昆蟲和風(fēng)比喻成人類的媒婆，這樣學(xué)生的印象會(huì)更深刻。活動(dòng)：同桌討論總結(jié)風(fēng)媒花和蟲媒花的特點(diǎn)并填寫21頁表格。教師：結(jié)合知識(shí)鏈，引導(dǎo)全班討論得出結(jié)果。然后，概括根、莖、葉和花的特點(diǎn)，引出“大家談”的內(nèi)容。學(xué)生：討論“大家談”的內(nèi)容。教師：結(jié)合“實(shí)際用”引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)植物根系作用的認(rèn)識(shí)引申：怎樣保護(hù)植物呢？你有哪些措施？教師：引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛植物、保護(hù)植物的信念課外活動(dòng)：通過課外閱讀或者網(wǎng)絡(luò)了解植物根、莖、葉和花的其它特點(diǎn)或者類型。第二節(jié) 校園植物調(diào)查教材分析本節(jié)內(nèi)容是實(shí)地調(diào)查課?！罢{(diào)查”作為一種廣義的探究活動(dòng)，是通過讓學(xué)生走出課堂，到大自然或社會(huì)中去，就某一生物學(xué)問題進(jìn)行調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以教師應(yīng)做的就是指導(dǎo)和組織工作。校園植物調(diào)查是讓學(xué)生走出課堂，在校園里進(jìn)行植物的調(diào)查活動(dòng)。通過這樣一個(gè)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己組織安排、自己制定計(jì)劃、分工合作，使學(xué)生的自主、合作、探究等能力得到發(fā)展。同時(shí)，豐富多彩的校園植物以及校園植物對(duì)環(huán)境的不同作用，使學(xué)生對(duì)植物的多樣性、植物與人類的關(guān)系有了深刻的理解。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)查的一般方法和調(diào)查的實(shí)施，資料的整理和分析，調(diào)查結(jié)果的表達(dá)與交流。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)查活動(dòng)的組織教學(xué)。學(xué)生分析（1）有在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備觀察植物、記錄植物特征的能力，完全能夠完成植物調(diào)查記錄表以及給植物歸類的任務(wù)。（2）第一次實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生也許會(huì)誤認(rèn)為此類課等于玩，所以一定要明確活動(dòng)的任務(wù)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性并且強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)的紀(jì)律性，組織性和安全性。設(shè)計(jì)理念開放式教學(xué)：開放的教學(xué)空間與時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、說出調(diào)查的一般方法，學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。 2、識(shí)別校園常見植物，描述其外部形態(tài)、功能以及它們的生活環(huán)境，并學(xué)會(huì)給植物分類。 3、舉例說明植物對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)性。 技能目標(biāo)：1 、運(yùn)用觀察的基本方法，觀察校園植物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活環(huán)境。 2、嘗試植物調(diào)查的一般方法 3、嘗試制定校園綠化方案 4、嘗試交流探究結(jié)果。 5、嘗試調(diào)查報(bào)告的編寫。情感性目標(biāo)：1、體驗(yàn)探索自然奧秘，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、認(rèn)同熱愛校園，熱愛植被，熱愛大自然的風(fēng)尚。 3、養(yǎng)成與人分工合作、與人交流的習(xí)慣，形成集體主義觀念。課時(shí)安排二課時(shí) 本節(jié)由于內(nèi)容較多，可安排 2 課時(shí)完成。課前先讓小組預(yù)習(xí)，提前制定調(diào)查計(jì)劃（調(diào)查目的、調(diào)查場(chǎng)所、調(diào)查路線、調(diào)查小組的人員分工）。第一課時(shí)用大約二分鐘說明調(diào)查注意事項(xiàng)，然后在校園內(nèi)以小組為單位進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，按照課本24頁植物調(diào)查記錄表完成調(diào)查記錄；第二課時(shí)，各小組完成資料的整理和分析、并得出結(jié)論，各小組進(jìn)行交流、老師、同學(xué)給予評(píng)價(jià)。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1、預(yù)先進(jìn)行周密考察對(duì)學(xué)校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、生活環(huán)境和用途有清楚的了解。 2、指導(dǎo)學(xué)生制定合理的調(diào)查計(jì)劃（以小組為單位按照探究竟1制定） 學(xué)生準(zhǔn)備：1、提前預(yù)習(xí)課本24頁探究竟1、2，組成小組，每組5人，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員分工（記錄員2名、觀察員2名、匯報(bào)員1名等），制定調(diào)查計(jì)劃（按照探究竟1制定） 2、紙、筆、放大鏡、太陽帽等 3、學(xué)生上課提前在操場(chǎng)集合。第一課時(shí)教學(xué)過程 課程引人：同學(xué)們，我們來到這個(gè)可愛的校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么你了解我們的校園嗎？你了解我們校園的一草一木嗎？你知道在我們校園中，到底生長(zhǎng)著多少植物嗎？這需要同學(xué)們通過調(diào)查得出結(jié)論。今天我們就對(duì)校園植物進(jìn)行一次調(diào)查。 教師活動(dòng)： 下面同學(xué)們就以小組為單位按照調(diào)查計(jì)劃進(jìn)行調(diào)查。 調(diào)查過程中要做到以下幾點(diǎn)要求：1、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。填寫植物調(diào)查記錄要認(rèn)真、實(shí)事求是，記錄特征時(shí)要抓住特點(diǎn)。2、調(diào)查過程中如出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的植物，可以先記錄特征和生長(zhǎng)環(huán)境，采集標(biāo)本，調(diào)查完畢后在老師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)或查閱資料再完成記錄。3、注意安全。對(duì)于有毒植物及帶刺植物不要接觸，不嘗野果、野菜。4、組隊(duì)員之間要善于團(tuán)結(jié)合作、共同完成任務(wù)。5、活動(dòng)時(shí)要有紀(jì)律性，組織性，愛護(hù)植被，熱愛校園。實(shí)施計(jì)劃 1、 實(shí)施調(diào)查時(shí)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員按照分工負(fù)責(zé)。 2、在實(shí)施過程中，教師對(duì)于自己一時(shí)不能答出的問題，應(yīng)保持實(shí)事求是的態(tài)度，作到課后查閱資料或請(qǐng)教他人。3、課后了解調(diào)查情況，如有沒完成任務(wù)的，讓其課下完成。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備：在黑板上列出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查有一定數(shù)量且客觀真實(shí)3分，對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析3分，制定校園綠化方案3分，臨場(chǎng)發(fā)揮1分。教學(xué)過程： 課程引人：上節(jié)課我們對(duì)校園植物進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，那我們的調(diào)查活動(dòng)是否就結(jié)束了呢？答案是否定的。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)調(diào)查活動(dòng)還要包括資料統(tǒng)計(jì)整理，分析調(diào)查結(jié)果，得出結(jié)論并且提出合理的建議。這個(gè)結(jié)論與見解仁者見仁，為什么這么說呢？因?yàn)閷?duì)于結(jié)果的分析，側(cè)重點(diǎn)不同則觀點(diǎn)不同，所以結(jié)論必須有自己獨(dú)到的見解。今天這節(jié)課我們的任務(wù)就是：各小組對(duì)調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理(如課本25頁給植物分類),最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸納，就學(xué)校綠化問題展開討論并提出合理的建議，從美觀角度或校園植物作用方面出發(fā)嘗試制定校園綠化方案，最后將小組意見在班級(jí)內(nèi)交流、評(píng)分。學(xué)生活動(dòng)：小組交流（老師巡視指導(dǎo)）班級(jí)交流 以小組為單位，選代表上臺(tái)交流每小組交流后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，課代表算出平均分寫在黑板上。成績(jī)記入檔案。教師活動(dòng)：適當(dāng)鼓勵(lì)交流結(jié)束，教師總結(jié)。這次調(diào)查活動(dòng)各小組表現(xiàn)的都不錯(cuò)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，小組隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)合作精神得到了發(fā)揮，希望在以后的活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這次調(diào)查活動(dòng)僅僅是一次小小的開始，獲得詳盡的調(diào)查結(jié)果并不是我們的調(diào)查目的，因?yàn)橐氆@得詳盡的調(diào)查結(jié)果僅靠一兩節(jié)課的調(diào)查是不可能調(diào)查完的，也不可能完全掌握調(diào)查方法，所以我希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們能夠充分利用調(diào)查方法。作業(yè)：回憶此次調(diào)查活動(dòng)的過程，寫出調(diào)查的基本步驟。第三節(jié) 藻類植物教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、描述藻類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境；2、說出藻類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。能力目標(biāo)：1、通過對(duì)不同種類植物的生活環(huán)境和形態(tài)的觀察，提高對(duì)事物的觀察能力；2、通過對(duì)不同種類植物特征及生活環(huán)境的描述，培養(yǎng)比較和歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類關(guān)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)各種各樣的綠色植物的關(guān)注程度。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有教學(xué)重點(diǎn)：藻類植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。藻類植物是學(xué)生日常生活中比較少見到的植物類群，通過學(xué)習(xí)討論，一方面讓學(xué)生了解這些植物的形態(tài)特征，另一方面讓學(xué)生了解植物種類的多樣性和分布的廣泛性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到就是這些平時(shí)少見的植物與人類也有著密切的關(guān)系，在生物圈中起著重要的作用。21教育網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同種類植物特點(diǎn)的描述、總結(jié)與比較。利用實(shí)物觀察、描述最好，但藻類植物太小不好觀察，教師可以多提供圖片讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)和歸納。21教學(xué)策略：本課為1課時(shí)。本章是在之前講過的細(xì)胞、組織和器官的知識(shí)基礎(chǔ)上的延伸，并以植物體為對(duì)象進(jìn)行描述和比較，能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到植物體的結(jié)構(gòu)層次。教師應(yīng)盡可能的利用好身邊的植物資源，在課前布置學(xué)生分組搜集不同環(huán)境中的形態(tài)差異較大的不同植物標(biāo)本，教師也應(yīng)準(zhǔn)備本地常見的藻類植物的標(biāo)本，以備學(xué)生搜集標(biāo)本不全時(shí)補(bǔ)充使用。課上通過學(xué)生的分組觀察與討論，比較總結(jié)出藻類植物的生活環(huán)境與形態(tài)特征。根據(jù)本地植物資源開發(fā)的情況設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生說出不同種類的植物對(duì)生物圈的作用或與人類的關(guān)系。在學(xué)習(xí)方法方面，本課是可以使用表格整理知識(shí)的，使學(xué)生對(duì)比較表格有所認(rèn)識(shí)，為今后更好的使用表格比較和整理知識(shí)打下基礎(chǔ)。21cnjycom教學(xué)過程：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用2分鐘導(dǎo)入生物圈中有各種各樣的綠色植物，現(xiàn)在已知的有30多萬種，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別。它們可以分成藻類、苔蘚、蕨類和種子植物，共四大類。這節(jié)課我們要通過自己的觀察找出藻類植物的特征。進(jìn)入新情景，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。課件：觀賞植物腎蕨、石頭上的苔蘚、向日葵、一滴水中的藻類植物30分鐘藻類植物的主要特征組織學(xué)生分組觀察討論，每組側(cè)重觀察一類植物。要求在生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面進(jìn)行觀察討論。問：我們是在相同的幾方面，對(duì)不同植物進(jìn)行觀察。我們的成果怎樣能更清晰的呈現(xiàn)在全體同學(xué)面前呢？介紹用表格呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。給出記錄表格。分別總結(jié)藻類植物的主要特征：藻類植物的主要特征：（1）大都生活在水中（淡水和海水）（2）沒有根、莖、葉的分化（3）能夠進(jìn)行光合作用分組觀察、討論、記錄、交流，每組主要觀察一種植物，小組之間可以有重復(fù)觀察的。最后，每組選派一人闡述本組觀察、填表成果。課件：表格課件：圖：綠藻6分鐘藻類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系閱讀教材講述藻類植物的作用和與人類的關(guān)系。閱讀，說明藻類植物與人類的關(guān)系。7分鐘小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了藻類植物的主要特征，還認(rèn)識(shí)到了這些植物對(duì)生物圈和我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾Ｍ瓿蓵缶毩?xí)，并交流。板書設(shè)計(jì)：第三節(jié) 藻類植物一、藻類植物的主要特征類別植物名稱生活環(huán)境形態(tài)特點(diǎn)主要特征藻類植物二、藻類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系藻類植物：釋放氧、做魚餌、食用、藥用等第四節(jié)苔蘚植物和蕨類植物教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、描述苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境；2、說出苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。能力目標(biāo)：1、通過對(duì)不同種類植物的生活環(huán)境和形態(tài)的觀察，提高對(duì)事物的觀察能力；2、通過對(duì)不同種類植物特征及生活環(huán)境的描述，培養(yǎng)比較和歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類關(guān)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)各種各樣的綠色植物的關(guān)注程度。教學(xué)重點(diǎn)：苔蘚和蕨類植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。苔蘚和蕨類植物是學(xué)生日常生活中比較少見到的植物類群，通過學(xué)習(xí)討論，一方面讓學(xué)生了解這些植物的形態(tài)特征，另一方面讓學(xué)生了解植物種類的多樣性和分布的廣泛性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到就是這些平時(shí)少見的植物與人類也有著密切的關(guān)系，在生物圈中起著重要的作用。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同種類植物特點(diǎn)的描述、總結(jié)與比較。利用實(shí)物觀察、描述最好，教師可以多提供圖片讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察、比較、總結(jié)和歸納。教學(xué)策略：本課為1課時(shí)，本章是在之前講過的細(xì)胞、組織和器官的知識(shí)基礎(chǔ)上的延伸，并以植物體為對(duì)象進(jìn)行描述和比較，能讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到植物體的結(jié)構(gòu)層次。教師應(yīng)盡可能的利用好身邊的植物資源，在課前布置學(xué)生分組搜集不同環(huán)境中的形態(tài)差異較大的不同植物標(biāo)本，教師也應(yīng)準(zhǔn)備本地常見的三類植物的標(biāo)本，以備學(xué)生搜集標(biāo)本不全時(shí)補(bǔ)充使用。課上通過學(xué)生的分組觀察與討論，比較總結(jié)出三類植物的生活環(huán)境與形態(tài)特征。根據(jù)本地植物資源開發(fā)的情況設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生說出不同種類的植物對(duì)生物圈的作用或與人類的關(guān)系。在學(xué)習(xí)方法方面，本課是可以使用表格整理知識(shí)的，使學(xué)生對(duì)比較表格有所認(rèn)識(shí)，為今后更好的使用表格比較和整理知識(shí)打下基礎(chǔ)。21教育網(wǎng)教學(xué)過程：時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用2分鐘導(dǎo)入生物圈中有各種各樣的綠色植物，現(xiàn)在已知的有30多萬種，它們形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差別。它們可以分成藻類、苔蘚、蕨類和種子植物，共四大類。這節(jié)課我們要通過自己的觀察找出苔蘚和蕨類植物的特征。進(jìn)入新情景，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。課件：觀賞植物腎蕨、石頭上的苔蘚、向日葵30分鐘苔蘚和蕨類植物的主要特征組織學(xué)生分組觀察討論，每組側(cè)重觀察一類植物。要求在生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方面進(jìn)行觀察討論。問：我們是在相同的幾方面，對(duì)不同植物進(jìn)行觀察。我們的成果怎樣能更清晰的呈現(xiàn)在全體同學(xué)面前呢？介紹用表格呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)。給出記錄表格。分別總結(jié)三大類植物的主要特征：苔蘚植物的主要特征：（1）生活在陰暗潮濕的地方（2）植株一般都比較矮?。?）有莖、葉和假根，沒有輸導(dǎo)組織蕨類植物的主要特征：（1）生活在陰暗潮濕的環(huán)境中（2）終于有了根、莖、葉的分化，并具有輸導(dǎo)組織，可以長(zhǎng)得很高大（3）用孢子進(jìn)行繁殖分組觀察、討論、記錄、交流，每組主要觀察一種植物，小組之間可以有重復(fù)觀察的。最后，每組選派一人闡述本組觀察、填表成果。課件：表格課件：圖：葫蘆蘚、地錢和古錢幣、并齒蘚圖：粗莖鱗毛蕨、滿江紅6分鐘苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系在環(huán)境污染比較嚴(yán)重的地方是很難看到苔蘚植物的，這是為什么？（空氣污染的指示植物）蕨類植物與人類的關(guān)系又是什么？（食用、藥用、飼料和煤）思考，回答思考7分鐘小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了苔蘚和蕨類植物的主要特征，還認(rèn)識(shí)到了這些植物對(duì)生物圈和我們?nèi)祟愂嵌嗝粗匾?。生物圈中還有一類植物，它們是結(jié)種子的。這類植物又具有哪些特點(diǎn)，與人類的關(guān)系是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。完成書后練習(xí)，并交流。板書設(shè)計(jì)：第四節(jié) 苔蘚和蕨類植物一、藻類、苔蘚和蕨類植物的主要特征類別植物名稱生活環(huán)境形態(tài)特點(diǎn)主要特征藻類植物苔蘚植物蕨類植物二、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系苔蘚植物：空氣污染的指示植物蕨類植物：觀賞、食用、藥用、做肥料或飼料、與煤的形成有關(guān)第五節(jié)裸子植物教學(xué)目的：1.識(shí)記裸子植物主要特征。2.知道裸子植物對(duì)自然界的意義和在經(jīng)濟(jì)上的意義。教學(xué)重點(diǎn)：裸子植物的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)。教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)：通過實(shí)物標(biāo)本，讓學(xué)生弄清雄球花生長(zhǎng)在新枝的基部（這時(shí)新枝往往尚未伸長(zhǎng)），雌球花生長(zhǎng)在伸長(zhǎng)的新枝的頂端。為了幫助學(xué)生認(rèn)清胚珠是裸露的，應(yīng)提前采集一些雌球花，取下雌球花上面的鱗片（帶有胚珠），分發(fā)給學(xué)生，讓他們弄清胚珠是裸露的，外面沒有子房壁包被著。學(xué)生有這樣的疑問：“松的葉是綠色的，又具有雌球花和雄球花，松不是也應(yīng)該屬于綠色開花植物嗎？”對(duì)此，應(yīng)該讓學(xué)生將松的雌球花、雄球花和球果與桃花、桃的果實(shí)進(jìn)行對(duì)比，然后明確指出：雌球花、雄球花的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，沒有像桃花那樣的結(jié)構(gòu)。桃花的結(jié)構(gòu)則復(fù)雜得多。胚珠著生在雌蕊的子房之中。另外，松的球果也沒有果皮。所以，松不能算做綠色開花植物。人們把松的生殖器官叫做雌、雄球花和球果。這只是長(zhǎng)期以來習(xí)慣上的用法，事實(shí)上，它們并不含有被子植物花和果實(shí)的含義。關(guān)于我國(guó)是“裸子植物的故鄉(xiāng)”，這是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好材料?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)貤l件，組織學(xué)生了解當(dāng)?shù)芈阕又参锏姆N類，并收集我國(guó)特有的裸子植物的標(biāo)本或圖片資料，舉辦專題科學(xué)壁報(bào)。教具準(zhǔn)備：松樹的成熟球果，桃樹的果實(shí)，松樹的枝條（示葉形和葉束），當(dāng)年形成的綠色球果，當(dāng)?shù)爻Ｒ娐阕又参锶舾煞N（帶枝、葉、球果等）。帶雌球花、雄球花的松樹枝條標(biāo)本，我國(guó)珍稀裸子植物標(biāo)本若干種。松樹的風(fēng)格錄音帶，放音機(jī)。教學(xué)方法：講述法與學(xué)生觀察相結(jié)合。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：提問：被子植物最主要的特征是什么？觀察：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有松樹的球果和桃樹的果實(shí)。1.請(qǐng)找出它們的種子。（松樹的球果應(yīng)取成熟開裂的。）2.請(qǐng)注意觀察兩種種子著生狀況。看一看有什么區(qū)別？講述：松樹的球果和桃樹的果實(shí)里都有種子，所以松樹和桃樹都屬于種子植物。但是，它們種子的著生狀況又有明顯的不同：桃的種子不裸露，外面有果皮包被著，所以它屬于被子植物；而松樹的種子沒有果皮包被，種子是裸露的，所以它屬于裸子植物。請(qǐng)注意，這里的“裸露”是指種子的外面沒有果皮包被。第二節(jié)裸子植物松、杉、側(cè)柏等都是常見的裸子植物。一、松的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性特點(diǎn)：下面請(qǐng)大家聽一段有關(guān)對(duì)松樹描述的錄音。（播放陶鑄同志松樹的風(fēng)格一文中第三小節(jié)的錄音。）提問：剛才播放的是陶鑄同志松樹的風(fēng)格一文的片斷。同學(xué)們能否歸納一下陶鑄同志每看到松樹就產(chǎn)生敬意的原因之一是什么？（回答：“松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求人的可謂少矣！”）講述：松樹要求人的少是指它的生活環(huán)境是干旱、貧瘠的陸地。松樹生命力強(qiáng)又是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們從松樹的形態(tài)結(jié)構(gòu)上思考。提問：你能否根據(jù)松樹的生活環(huán)境特點(diǎn)，推斷一下松樹根系的特點(diǎn)？（回答：松樹的根系一定十分發(fā)達(dá)。只有依靠發(fā)達(dá)的根系深入地一，才能固定高大的植株，才能在貧瘠的土壤中吸收水分和養(yǎng)分。提問：同學(xué)們見到的松樹，樹干有什么特點(diǎn)？（回答：高大粗壯。）講述：松樹是有明顯主干的木本植物，屬于喬木（教師向?qū)W生簡(jiǎn)介喬木和灌木，讓學(xué)生了解它們的區(qū)別）。觀察：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)桌上松樹枝條上的葉。哪位同學(xué)能描述松葉的形態(tài)？（回答：松葉細(xì)長(zhǎng)如針，并且成束。）講述：松樹葉細(xì)長(zhǎng)如針，松樹屬于針葉樹。（教師向?qū)W生簡(jiǎn)介針葉樹和闊葉樹。）葉成束，有的五葉一束，如紅松、華山松、海南五針?biāo)?、廣東五針?biāo)桑挥械娜~一束，如白皮松；有的二葉一束，如油松、馬尾松、赤松、黑松。每束葉的數(shù)目是區(qū)分各種松樹的重要標(biāo)志。由于松的根、莖、葉具有上述這些特點(diǎn)，所以松能夠生長(zhǎng)在干旱和土壤貧瘠的地方，甚至生長(zhǎng)在巖石的縫隙中。北方的冬天，各種闊葉樹的葉全都飄落了，而松仍是郁郁蔥蔥的。原來，松葉的壽命多數(shù)可以長(zhǎng)達(dá)四五年，每年有一些老葉脫落，每年又有一些新葉生出。所以，大多數(shù)松看上去總是終年常綠的。觀察：現(xiàn)在我這里有兩個(gè)還球花的枝條，哪位同學(xué)能認(rèn)識(shí)雄球花和雌球花？講述：春天，著生在新枝基部的雄球花，產(chǎn)生出大量的花粉。每?；ǚ鄱加袃蓚€(gè)氣囊，所以花粉很容易隨風(fēng)飄散；著生在新枝頂部的雌球花，生有裸露的胚珠，胚珠里面有卵細(xì)胞。松靠風(fēng)力傳粉?；ǚ墼谂咧閮?nèi)萌發(fā)，形成花粉管，花粉管里有精子。精子與卵細(xì)胞融合，完成受精。