《天上街市》說課稿.doc

天上街市說課稿新課程資源網(wǎng)人教版、蘇教版、語文版的資源倉庫一、教材天上的街市是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們這首詩仍然有新的意義?！灸繕恕?1、學習誦讀詩歌，培養(yǎng)讀詩興趣。2、本詩想象豐富的寫作特點3、初步學會鑒賞詩歌精煉傳神的語言。4、理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的感情?！窘虒W重、難點】1、有感情地朗讀并背誦全詩。2、體會聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓練。3、品味詩歌精煉傳神的語言?！灸繕恕款I(lǐng)會本詩在優(yōu)美的意境中蘊涵的深刻道理，明確今日幸福美好的生活來之不易，人人都應(yīng)自覺愛護我們生活的家園，保護、美化生活，建設(shè)祖國。二、教學方法1、計算機多媒體輔助教學法“工欲善其事，必先利其器。”現(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用本課可以嘗試利用多媒體計算機制作CAI課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個有歌有舞有詩有畫，輕松活潑的學習詩歌的良好情境，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項基本要求。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。2、誦讀法“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。教師應(yīng)針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導強調(diào)。朗讀可由教師表情范讀、學生朗讀、個別朗讀、小組朗讀、分男女朗讀等，形式靈活多樣。通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。本文為現(xiàn)代詩，語言樸素易懂，更適合學生在反復誦讀中理解掌握。三、學法指導1、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習、課上積極思考踴躍、課后及時復習鞏固等。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。2、誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文章后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的精神。四、教學過程（一）、導入，激發(fā)學習興趣。 （播放背景畫面和）你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？能說說原因嗎？（學生自由發(fā)言）燦爛星空總是能激發(fā)人們無窮的想象，浪漫的詩人往往會借助種種想象來寄托自己的理想，今天我們就來學習這樣一首極富想象力的詩：天上的街市。（投影課題及作者。）（二）、作者簡介及寫作背景：（注：布置學生預(yù)習，在預(yù)習的基礎(chǔ)上提問有關(guān)作者的一些文學常識。）（三）、品味詩歌的語言美：1、欣賞配樂朗讀。2、明確朗讀要求：3、學生自由朗讀全詩。4、明確節(jié)奏和重音，指名兩位學生讀，讓同學們予以，最后學生齊讀全詩。（四）、拓展延伸培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。介紹有關(guān)聯(lián)想和想象的知識。完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓練題目（課后練習題二）。（五）、走近文本梳理內(nèi)容，感悟主旨。思考下列問題：1)詩中哪些是寫實的詩句？哪些是想象的詩句？2)詩人由遠遠的街燈聯(lián)想到什么？為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？3)詩人怎樣由聯(lián)想而進入想象？想象又是怎樣逐步展開的？4)天上的人們生活是怎樣的呢？最后一節(jié)寄寓了詩人怎樣的思想感情？學生自由討論、交流，教師予以引導、明確，掌握全詩結(jié)構(gòu)和主旨。本課小結(jié)：本詩通過由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象描繪了天上的街市及美好的