六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案妙語(yǔ)批試卷長(zhǎng)春版1.doc

4.妙語(yǔ)批試卷課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，分清事情的前因后果，感受漢語(yǔ)語(yǔ)言的妙趣和豐富內(nèi)涵。3.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的拓展。教學(xué)重點(diǎn)：1.理清文章層次，概括文章內(nèi)容。2 理解康有為的批語(yǔ)妙在何處。教學(xué)難點(diǎn)：課文中對(duì)文言文的理解。教學(xué)過(guò)程：一、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)妙語(yǔ)批試卷請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題?？吹秸n題，你能提出哪些問(wèn)題？（誰(shuí)批試卷？批誰(shuí)的試卷？批語(yǔ)是怎么寫的？妙在何處？）好，讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文。二、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問(wèn)題，注意讀準(zhǔn)字音。三、下面，老師檢查一下同學(xué)們的讀文情況。四、你能解決黑板上的哪些問(wèn)題？（1.誰(shuí)能根據(jù)找到的資料給大家介紹一下康有為）（康有為的批語(yǔ)是）這是第幾自然段的內(nèi)容？誰(shuí)能讀讀這一自然段？題為“廉吏民表”這是什么意思?（清廉的官才可以做民眾的表率）你是從哪一自然段獲得的信息？（2自然段）那我們看看從這一自然段中還能獲取哪些信息？（這話是從宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，貪者，民之賊也”引來(lái)的。）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？誰(shuí)能借助工具書或資料說(shuō)說(shuō)這句話的意思？（廉潔奉公的人，是民眾的表率，貪污受賄的人，是危害民眾的奸賊。）由此可見(jiàn)，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思？（表率）你還獲得了哪些信息？（有一個(gè)考生明明明不懂考題的意思，卻偏偏不懂裝懂，舞文弄墨，他居然寫道）什么是舞文弄墨？（玩弄文字技巧）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這位老兄的話。如果你就是康有為，看到這樣一張?jiān)嚲?，有什么感想？（哭笑不得）能找到一個(gè)和哭笑不得相近的詞嗎？（啼笑皆非）這位老兄答非所問(wèn)，居然能把“表率”理解為“攝氏表”“華氏表”著實(shí)令人啼笑皆非啊，那么追究其原因究竟是什么呢？誰(shuí)能用書上的詞來(lái)回答（不懂裝懂 胸?zé)o點(diǎn)墨 不學(xué)無(wú)術(shù)）什么是不學(xué)無(wú)術(shù)？（沒(méi)有學(xué)問(wèn)，沒(méi)有能力）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一自然段。下面，讓我們?cè)賮?lái)看一看康有為的評(píng)語(yǔ)，老師讀一讀，看看你最大的感受是什么？（妙）妙在哪里？誰(shuí)還能讀一讀康有為的評(píng)語(yǔ)，誰(shuí)能說(shuō)一下康有為批語(yǔ)的大意是什么意思呀？（既然考生把“廉吏民表”與“表”混為一體，那么康有為便把“閻錫山”與“山”放在一起，用相同的錯(cuò)誤風(fēng)趣幽默的諷刺了這位考生的無(wú)知。）這批語(yǔ)的確批得好，批得妙,以彼之道，還施彼身，巧妙的暗諷了這個(gè)不學(xué)無(wú)數(shù)之徒。從這里，我們可以看出康有為是一個(gè)怎樣的人?(才思敏捷，聰明機(jī)智)那么如果給你一次做主考官的機(jī)會(huì)，遇到這種無(wú)知的考上，你會(huì)做出怎樣的批語(yǔ)呢？看來(lái)同學(xué)們也都才思敏捷，聰明過(guò)人啊!課文2、3自然段向我們交代了事情的經(jīng)過(guò)，下面，我們來(lái)關(guān)注一下故事的結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下“謬誤比照”“妙趣橫生”的意思？正因如此，使得大軍閥閻錫山在看了考卷和批語(yǔ)后也是啼笑皆非，無(wú)言以對(duì)。你了解閻錫山這個(gè)人嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下你找到的資料。那么閻錫山與這個(gè)故事的起因有什么關(guān)系嗎？找同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第一自然段。你讀懂了什么？請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這篇文章的脈絡(luò)十分清晰，文章短小精悍，