九年級物理全冊5.5探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律教學設計新人教版.doc_第1頁
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探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律學習目標:合作探究: 探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律探究課題探究串聯(lián)電路中的電流。提出問題探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系?猜想或假設你認為串聯(lián)電路中各點電流可能有怎樣的關系?(要有猜想依據(jù))設計實驗1實驗設計思路:(需要什么儀器?如何連接?測量什么數(shù)據(jù)?先做什么?再做什么?最后通過分析比較得出結論。)2實驗電路圖進行實驗把測得的數(shù)據(jù)填在下表中,還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A第1次第2次分析論證測量結果說明了什么?得出了什么結論?評估實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎?(僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結論)操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎?你是怎么解決的?有哪些值得總結的經(jīng)驗?(燈亮了嗎?電流表是不是正確接入?讀數(shù)時是否與所需量程對應?)測量結果是不是可靠?有什么因素可能會影響測量結果嗎?交流通過這節(jié)課學習,你有什么收獲呢?(知識技能方面,過程和方法的能力方面。)通過本節(jié)課的學習探究,你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎?實驗結論: 探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律探究課題探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。提出問題探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系?猜想或假設你認為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關系?(要有猜想依據(jù))設計實驗1實驗設計思路:(需要什么儀器?如何連接?測量什么數(shù)據(jù)?先做什么?再做什么?最后通過分析比較得出結論。)2實驗電路圖進行實驗把測得的數(shù)據(jù)填在下表中,還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A第1次第2次分析論證測量結果說明了什么?得出了什么結論?評估實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎?(僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結論)操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎?你是怎么解決的?有哪些值得總結的經(jīng)驗?(燈亮了嗎?電流表是不是正確接入?讀數(shù)時是否與所需量程對應?)測量結果是不是可靠?有什么因素可能會影響測量結果嗎?交流 通過這節(jié)課學習,你有什么收獲呢?(知識技能方面,過程和方法的能力方面。)通過本節(jié)課的學習探究,你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎?實驗結論: 當堂訓練:1、把電路元件_連接起來的電路,叫做串聯(lián)電路。在串聯(lián)電路中,通過一個元件的電流的同時_。2、把電路元件_連接起來的電路,叫做并聯(lián)電路。在并聯(lián)電路中,干路的電流在_分開,分別過_的元件即_跟電源能夠成獨立的電流通路。3、如圖所示的電路中,電流表的示數(shù)是通過_的電流,電流表的示數(shù)是通過_的電流。從電流表、的示數(shù),可知通過電池的電流是_A。 4、如圖,分別測出A、B、C三點的電流,則之間的關系是_。 5、如圖,的示數(shù)是0.5A,的示數(shù)是0.2A,則的示數(shù)是_。 6、如圖所示的電路中,若開關S閉合,燈、均不亮,某同學用一根導線去查找電路故障,當他用導線邊接兩端時,兩燈仍不亮;當導線連接兩端時,亮、不亮由此可以判斷( )。 A燈斷路 B燈斷路 C燈短路 D燈短路7、如圖所示電

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