九年級物理全冊5.5探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律教學設計新人教版.doc

探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律學習目標：合作探究： 探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律探究課題探究串聯(lián)電路中的電流。提出問題探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關系？猜想或假設你認為串聯(lián)電路中各點電流可能有怎樣的關系？（要有猜想依據(jù)）設計實驗1實驗設計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結論。）2實驗電路圖進行實驗把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A第1次第2次分析論證測量結果說明了什么？得出了什么結論？評估實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用下結論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結的經(jīng)驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時是否與所需量程對應？）測量結果是不是可靠？有什么因素可能會影響測量結果嗎？交流通過這節(jié)課學習，你有什么收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學習探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？實驗結論： 探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律探究課題探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。提出問題探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系？猜想或假設你認為并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流可能有怎樣的關系？（要有猜想依據(jù)）設計實驗1實驗設計思路：（需要什么儀器？如何連接？測量什么數(shù)據(jù)？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結論。）2實驗電路圖進行實驗把測得的數(shù)據(jù)填在下表中，還可以把操作中出現(xiàn)的問題扼要寫下來。IA/AIB/AIC/A第1次第2次分析論證測量結果說明了什么？得出了什么結論？評估實驗設計有不合理地方或不充分、不完美之處嗎？（僅測兩到三次電流是否能歸納出普遍適用的結論）操作中你出現(xiàn)了什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結的經(jīng)驗？（燈亮了嗎？電流表是不是正確接入？讀數(shù)時是否與所需量程對應？）測量結果是不是可靠？有什么因素可能會影響測量結果嗎？交流 通過這節(jié)課學習，你有什么收獲呢？（知識技能方面，過程和方法的能力方面。）通過本節(jié)課的學習探究，你還發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生了什么值得探究的問題嗎？實驗結論： 當堂訓練：1、把電路元件_連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路。在串聯(lián)電路中，通過一個元件的電流的同時_。2、把電路元件_連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路。在并聯(lián)電路中，干路的電流在_分開，分別過_的元件即_跟電源能夠成獨立的電流通路。3、如圖所示的電路中，電流表的示數(shù)是通過_的電流，電流表的示數(shù)是通過_的電流。從電流表、的示數(shù)，可知通過電池的電流是_A。 4、如圖，分別測出A、B、C三點的電流，則之間的關系是_。 5、如圖，的示數(shù)是0.5A，的示數(shù)是0.2A，則的示數(shù)是_。 6、如圖所示的電路中，若開關S閉合，燈、均不亮，某同學用一根導線去查找電路故障，當他用導線邊接兩端時，兩燈仍不亮；當導線連接兩端時，亮、不亮由此可以判斷（ ）。 A燈斷路 B燈斷路 C燈短路 D燈短路7、如圖所示電