人教版二年級上冊語文六單元導學案(22窗前的氣球).doc

人教版二年級上冊語文六單元導學案課題22、窗前的氣球課時第1課時使用教師二年級語文教師使用時間2013年 月 日 周星期 教學目標1、認識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。 教學重點教學重點：識字、寫字，朗讀教學難點教學難點：寫字；理解文意。教學準備生字卡片教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個性化修改教師導學1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。2、板書課題，齊讀。學生齊讀課題。指導自學1.初讀感知，學生自學。2 教師巡視參與。1. 學生自由朗讀課文，標出自然段的序號，并用“”勾出要求認識的生字。2. 學生借拼音自讀生字。3. 想一想，你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？4.再讀課文，想一想，你知道了些什么？5.在自己不懂的地方做上記號。組內(nèi)互學1.教師提出小組互學的要求。1）組內(nèi)成員互相讀聽生字詞語。2)提出難記難寫的生字共同解決。3）朗讀展示，把帶有生字的字句子或優(yōu)美的句子讀給同伴聽。4）提出自己不明白的地方互相討論。2.教師教師巡視參與指導。1）學生互相讀聽生字詞語。2)學生提出難記難寫的生字共同解決。3）學生朗讀帶有生字的字句子或優(yōu)美的句子讀給同伴聽。4）提出自己不明白的地方互相討論，弄不懂的地方可以請教老師或做上記號，。課堂研討1. 出示生字卡片，抽生認讀，正音。2. 說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？3.抽生組詞。4.指導寫字。1）學生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥。重點指導以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。2）學生描紅、寫字，老師巡回指導。1.學生多生字。2.學生回答。3.學生組詞。4.學生觀察生字，根據(jù)老師的要求回答。5.學生描紅、寫字鞏固拓展1.完成課后練習。1）出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。2）讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。3）請學生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。2.拓展訓練。課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。1.學生完成課后練習，描紅寫字，用“可愛的”“高興地”說句子、寫句。2.學生認一認課文中樹葉里的字。板書設計22、窗前的氣球k y di sh ci shun du 科 亞 呆 始 猜 拴 逗教學反思 人教版二年級上冊語文六單元導學案課題22、窗前的氣球課時第2課時使用教師二年級語文教師使用時間2013年 月 日 周星期 教學目標1、認識7個生字，會寫8個字。會用“高興地”“可愛的”寫句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學間的真摯情意。3、懂得珍惜友情。教學重點識字、寫字，朗讀教學難點寫字；體會同學間的真摯情意。教學準備生字卡片教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動個性化修改教師導學1.大家都喜歡玩氣球吧!可是，你們沒有想到吧，氣球還可以去探望病人呢？今天我們繼續(xù)學習22.窗前的氣球。2.大家齊讀課題。學生讀課題。指導自學1.讀通課文。2. 在朗讀中體會課文的感情。圍繞重點問題進行朗讀、感悟。（1）窗前的氣球代表了什么？（2）同學通過這個氣球想對科利亞說什么？（3）科利亞看到這個氣球，心里會想什么？學生自主朗讀。學生思考解決問題。組內(nèi)互學教師參與小組討論。小組內(nèi)互相討論學習。課堂研討（1）指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。（2）指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。（3）指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學生發(fā)揮想象，并在反復的朗讀中去體會。1.學生讀第二自然段，體會。2. 學生讀第四自然段，體會句子的感情。3. 學生讀第