七年級語文下冊 第6單元 口技教案 語文版.doc

口技教學(xué)目的： 一、學(xué)習(xí)本文層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡意賅的記敘方法，同時了解記敘中描寫的作用，使學(xué)生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力； 二、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。 教學(xué)設(shè)想： 一、安排三課時 二、教學(xué)重點與難點：本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應(yīng)，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學(xué)的重點。關(guān)于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學(xué)生來說，不易理解與掌握，是本課教學(xué)的難點。 三、教學(xué)方法：本文篇幅短小，文字不太難懂，串講時，可以采取學(xué)生先講，教師有重點地加以補(bǔ)充的方法。歸結(jié)中心思想與寫作特點，可以用討論式，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。 第一教時 教學(xué)要點： 解題，介紹作者，范讀課文，講析課文第一、二段。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、檢查舊課，引入新課。先讓學(xué)生集體朗讀或背誦賣油翁，然后告訴大家，賣油翁講的是酌油技術(shù)精熟的故事，這篇口技（板書課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現(xiàn)了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。 二、課題。 口技，是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲。” 這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。 三、作者介紹（請同學(xué)看注解）。 作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有鐵崖文集、湖舫存稿和鐵聲詩等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了。口技就是節(jié)選自鐵聲詩自序（見清人張潮編輯的一部筆記小說虞初新志卷一），文字稍有刪改。 口技這段文章，還見于金圣嘆批本水滸第六十五回的前批。林嗣環(huán)與金圣嘆幾乎是同時人，現(xiàn)在還找不到可靠的材料斷定這段文章的作家究竟是誰，課文著名林嗣環(huán)，是依據(jù)虞初新志。 四、教師范讀課文。 五、正音正字（先請同學(xué)查字典，然后上黑板注音）： 六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段課文（先請同學(xué)朗讀并翻譯，然后由教師補(bǔ)充講解）： 以上是第一段，交代口技表演的場地，道具，以及表演前聽眾的反應(yīng)。作者連續(xù)用了四個“一”字，極力渲染道具的簡單，以襯托后面藝人技藝的高超。 七、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段課文（方法同前） 以上是第二段，從夜深人靜遙聞深巷犬吠寫起，描寫一家夫婦和兩個孩子，在臥室中的各種響動。聲音由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)，由小而大，由少而多，由寂靜而喧嘩。描寫十分逼真，形象。在“當(dāng)是時”這一表時間的詞語限制下，羅列了各種聲音，最后用“一時齊發(fā)，眾妙畢備“這兩句概括性詞語作結(jié)，就把同時發(fā)出的各種不同聲響交代得十分清楚。特別是聽眾的神態(tài)表情，更為生動，引人入勝，反襯出口技藝術(shù)的高超。 八、布置作業(yè)。 （一）默寫并譯課文第一、二段。 （二）結(jié)合第二段描寫，口頭回答：作者是怎樣寫出聲音的遠(yuǎn)近、大小、多少的？又是怎樣把同時發(fā)出的各種聲音交代清楚的？ （三）填寫下列句子中加黑的詞兒的意思：京中有善（ ）口技者。會賓客大宴（ ）但（ ）聞（ ）屏障中撫尺一下。遙（ ）聞深巷中犬吠（ ）既而（ ）兒醒。以為（ ）妙（ ）絕（ ）。 （答案見課文前講讀） 第二教時 教學(xué)要點： 講析課文第三至五段。鞏固詞類活用知識。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、檢查作業(yè)： （一）默寫并翻譯課文第一、二段。 （二）檢查作業(yè)（二）（三）。 作業(yè)（二）參考答案： 二、講析課文第三段（方法同前）。 以上是第三段，寫一家人漸漸入睡，室內(nèi)逐漸安靜下來，把聽眾由眾聲齊發(fā)引進(jìn)夜深人闌的境界中去。聲音由多到少，由高到低由鬧到靜，這里是一個起伏。兩個“漸”字，細(xì)致逼真地表現(xiàn)了“拍兒”動作由大而小、從有到無的過程?！白髯魉魉鳌泵枥L老鼠活動的聲音，十分傳神。 三、講析課文第四段（方法同前）。 四、講析課文第五段（方法同前）。 “忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！蓖蝗慌牡慕涑呒葱涯疽慌?，各種聲響完全沒有了。撤開屏風(fēng)看看里邊，只有一個人，一張桌子，一張椅子，一把扇子，一塊醒木罷了。畢：完全。 絕：斷，停止，動詞。這里指聲音中斷。之：代指屏風(fēng)里邊。 這段文字與第一段呼應(yīng)，印證口技藝人的高超技藝。以道具的簡單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是“全靠一張嘴”。這里值得注意的一個比較細(xì)微的地方，就是開頭和結(jié)尾前后照應(yīng)，都提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺”。但末段“撤屏視之”后面還有“一人”。這“一人”不可遺漏不寫，不然就不能同前面的“口技人坐屏障中”相照應(yīng)。 五、布置作業(yè)（詞類活用練習(xí)）。 指出下列加黑的詞，在句中的含義以及詞性： 第三教時 教學(xué)要點： 用討論的方法歸納中心思想和寫作特點。練習(xí)省略句式。 教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一、檢查作業(yè)。 二、討論中心思想。 提問：這篇課文記敘了什么內(nèi)容？通過口技表演，摹擬了哪些聲響？你學(xué)了這篇課文以后，有什么體會？（發(fā)動同學(xué)討論） 要求明確：這篇課文記敘了一場生動的口技表演。它著重描寫了一家四口人深夜在臥室里發(fā)出的各種聲響，以及一場大火場面中的各種聲響，還寫了聽眾的各種反應(yīng)。通過口技藝人的精彩表演，反映了我國民間藝人聰明才智和高超的藝術(shù)創(chuàng)造力。我們今天應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古代藝人這種對技藝精益求精、追求絕妙境界的精神。 三、討論寫作特點。 口技作者林嗣環(huán)，在文章結(jié)尾時感嘆說：“若而人者，可謂善畫聲矣！”虞初新志的編者張潮對口技的評價是：“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之?！?請同學(xué)討論，本文作者在寫作上有什么奇妙的地方：他是怎樣把口技藝人“善畫聲”這一奇技，用文字表達(dá)出來的？ 要求明確： （一）敘事條理清楚，行文波瀾起伏。 全文以時間先后為順序，從施屏障開始到撤屏障為止?？诩急旧眄樦e客所聽到的記敘了三個場面：一是犬吠引起一家四口人的活動；二是不久，全家逐漸入睡；三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理?？诩寄M的聲響也是由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由內(nèi)到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺。 敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“賓客意少舒”，波瀾漸低，但“火起”以后形勢大變。全文如音樂的旋律，抑揚(yáng)頓挫，高低起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步?；鹌鹨院?，波瀾達(dá)到高峰，千態(tài)萬狀，令人應(yīng)接不暇。 （二）敘事中注意描寫，首尾間注意照應(yīng)。 一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動有趣的描寫，但不會引人入勝。 本文在正面記敘時，勾勒出三幅生動活潑、具體形象的畫面。如各種聲音，全憑描寫的技巧，才能具有直觀性和真實感。又如在敘述口技表演過程中隨時描寫聽眾的反應(yīng)，描寫他們的神情態(tài)度。這種寫法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。 除了記敘穿插描寫以外，首尾之間還注意照應(yīng)。開始與結(jié)束兩次交代了道具，使人感到道具的確簡單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那“百千齊作”的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。 （三）文字簡練貼切，語言生動形象。 口技所記的事很奇妙，也相當(dāng)紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現(xiàn)了古代文字簡練的特點。此外，本文選詞恰當(dāng)，寫什么象什么。如寫小兒是“含乳啼”，大兒是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。無不貼切而生動形象。為了說明聲音發(fā)生的先后，選用“既而”、“當(dāng)是時、“未幾”、“俄而”等表示時間的副詞，表現(xiàn)時間的推移，變化多樣。 四、布置作業(yè)。 （一）背誦全文。 （二）省略句式練習(xí)（如果時間允許，可以在課內(nèi)完成）。