五年級課外閱讀指導教案

五年級課外閱讀教案2016-2017第一學期五年級課外閱讀指導教案1、選擇好書2、學習略讀3、提綱式筆記4、讀書愛書5、寫讀法6、提出問題、解決問題7、讀懂一篇文章的方法8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感9、中國名著介紹課題 1、選擇好書 課型 實踐學習型教學目標 指導學生明確選擇好書的方法和途徑，在實踐中體會好處，初步掌握方法，激發(fā)學生興趣，提高識別能力。課前準備 了解學生學習中讀些什么和小書房圖書室目錄單教學過程 步驟 教學活動 學生活動 名言激趣導入新課 1、出示名言：“每當第一遍讀一本好書的時候，我仿佛覺得找到了一個朋友；當我再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。伏爾泰”請說說她的意思。2、揭示課題：選擇好書。請說說什么是好書？ 1、指導學生讀句，并說說意思：讀一本好書，就像得到一個良師益友。它能給你知識，給你智慧，給你啟迪。2、組織全班討論：內容好、語言優(yōu)美、思想積極向上、豐富知識、增長技能 實踐體驗學習方法 1、進行嘗試練習：自讀課文，各自帶來的圖書進行練習，說說有什么好的地方。2、借書練習：從班級圖書角選擇一本圖書，從書的內容概括上來判斷是否好書，并找出具體的依據。3、小結。 1、學生開展嘗試閱讀，做筆記，在小組內交流，推選代表在全班發(fā)言。2、借書練習，討論判別方法：從書名、提要、抽讀等方法進行挑選。 閱讀驗證培養(yǎng)習慣 1、組織所借書課堂閱讀，要求驗證選擇是否正確。2、組織交流，小結方法。學習魯迅爺爺的話：必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才釀出蜜來。 1、學生閱讀，小組驗證交流。2、全班閱讀比賽，漫談挑選方法。3、閱讀魯迅爺爺的西游記，交流閱讀體會。培養(yǎng)廣泛閱讀好書的習慣 安排作業(yè)鞏固成果 每周看一本書，并在班內向全班學生介紹。 在自我學會選擇好書的基礎上，向周圍的人介紹自己讀的好書。 課題 2、學習略讀 課型 實踐學習型教學目標 ：1、指導學生了解略讀的方法，在實踐中體會略讀的好處 2、激發(fā)學生興趣，提高閱讀的能力。課前準備 自讀昆蟲記的內容概要教學過程 步驟 教學活動 學生活動 嘗試激趣導入課題 1、出示昆蟲記的內容概要指導學生讀一讀。2、你認為這是一篇好文章嗎？為什么？文章主要講的知道了。那么，具體內容是什么呢？今天我們學一種新的讀書法略讀。3、釋題：明確要求。學習略讀，掌握方法，養(yǎng)成習慣 1、學生讀文字。說說自己的感受。從哪幾方面認為是篇好文章。2、弄清概念：略讀：就是簡略的讀，只知道個大概，主要內容就好了。 嘗試練習總結方法 1、提示方法：想象你的眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只注意幾個關鍵的詞。2、出示練習：注意括號內的字：我兄弟（拉賽爾）（覺得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我對他說（他發(fā)瘋了）?！安恍拍闳ィz查一下）嘛?！?、組織全班交流，總結略讀注意點：它是精讀的基礎，適用于短小文章，可用于復習中，但應以精讀為主。 1、限時練習。2、全班交流：說說這段話的主要內容 這段話主要講拉賽爾覺得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我對他說發(fā)瘋了。3、交流略讀的方法：粗略閱讀，了解大概，尋找重點，明白內容。 實踐體驗提高速度 各自選擇自讀課本上的任何一篇課文練習，做好筆記進行交流。 1、各自快速閱讀，然后概括主要內容，小組交流考核。2、交流略讀體會。 布置作業(yè)養(yǎng)成習慣 做讀書摘記寫清文章題目，出自哪里，主要內容，優(yōu)美詞句。 學生獨自略讀，做好筆記，養(yǎng)成習慣課題 3、提綱式筆記 課型 實踐學習型教學目標 指導學生學習做提綱式筆記，學會通過略讀的方法，來讀懂文章，并能分析出文章的順序，條理來。做好筆記學會積累。并明確做讀書筆記的意義，養(yǎng)成做筆記的習慣。課前準備 讀書筆記樣本幻燈片 教學過程 步驟 教學活動 學生活動 展示激趣啟發(fā)引導 1、展示學生的優(yōu)秀讀書摘記進行評選，請優(yōu)勝者介紹自己的經驗。2、讀書摘記于讀書筆記的區(qū)別，出示讀書筆記樣本，請學生說說有何不同3、揭示課題：提綱式筆記。 1、參觀評選各小組的優(yōu)秀讀書摘記。2、指名介紹筆記的優(yōu)秀經驗。3、討論比較筆記與摘記的不同：筆記和摘記都是簡要地記下有關內容，但筆記指范圍大，它包括摘記。提綱式筆記是指文章結構綱要。 指導方法嘗試練習 1、提示提綱式筆記的基本內容：課題： 出自： 日期：先講：再講：最后講：優(yōu)美詞句：我的感想。2、嘗試著為昆蟲記做筆記。3、組織交流。 1、學生明白提綱式筆記的方法內容。2、嘗試著按要求自讀課文說勤奮做筆記。說 一、觀點：勤奮是橋梁。二、例證：勤 1、司馬光：勤奮成長 2、童第周：勤奮補拙奮 三、希望：只有才能3、小組交流、改進4、全班交流、互相學習。 自讀訓練熟練方法 1、自選自讀課本上的課文進行比賽，并加上漂亮的裝飾。2、教師巡視指導。3、小組考核，全班評議 1、自由練習，不會的可請同學、老師在幫助。2、小組考核，推選閱讀能手。3、全班評選。 布置作業(yè)養(yǎng)成習慣 1、課外閱讀，進行提綱式筆記練習。2、定期進行筆記展示。 學生自選內容進行提綱式筆記練習課題 4、讀書愛書 課型 實踐學習型教學目標 1、激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生讀書的習慣。2、指導方法，讓學生愛讀書、會讀書。課前準備 準備讀書筆記及有關課外書籍。教學過程 步驟 教學活動 學生活動 故事導入激發(fā)興趣 1、教師講昆蟲記的故事6-10.2、故事哪而來的？想了解的更多嗎？3、揭開謎底自讀課本P、48頁 1、學生聽故事，說說自己喜歡不喜歡，為什么？2、學生帶著好奇讀書。 介紹新書拓展視野 1、介紹新書：書有很多種類，不同的書會給大家不同的知識，要開闊眼界，豐富知識，就要看不同類的書。2、全班交流，激發(fā)看書熱情：先看一些自己喜歡看的，吸引人的書，然后慢慢擴大種類、范圍，并講給別人聽，增強興趣。 1、學生選擇自己喜歡的書閱讀。精彩片斷講給同桌聽，談自己讀書體會，激發(fā)同桌的好奇心。2、全班交流讀書體會，重點說自己怎樣讀很多書的。激發(fā)讀書熱情。 動手補書讀書愛書 1、創(chuàng)設情境，出示破書。激發(fā)學生愛書意識。 2、指點補書要點，組織合作補書。 3、小結：要讀很多的書，更要愛書，學會補書。4、學習兒歌愛護圖書小圖書，要愛護。看書前，先洗手；有灰塵，擦干凈；輕輕拿，輕輕放；常用書，穿外衣；角卷起，要壓平；防蟲蛀，防霉變；圖書受傷要修補。 1、學生討論書壞了怎么辦？2、參加補書勞動，談補書感受。3、全班討論：讀書與愛書的關系。愛書才能有讀不完的書。 開展比賽評選明星 1、比賽規(guī)則。（誰是讀書博士）每天看書不少于20分鐘一周看書滿1、5萬字。讀書筆記3篇。2、每周評比一次公布名單進行表彰。 全班討論評選（讀書博士）的比賽規(guī)則。每周一次的評選，培養(yǎng)自覺讀書的習慣。課題 5、寫讀法 課型 實踐學習型教學目標 指導學生通過閱讀實踐，掌握寫讀法的讀書方法進行閱讀。享受閱讀的樂趣。并培養(yǎng)認真讀書的習慣。課前準備 了解學生閱讀情況，準備練習的投影片。教學過程 步驟 教學活動 學生活動 反饋導入嘗試練習 提問反饋：什么是寫讀法？讀名言：不怕讀得少，只怕記不牢。出示練習：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”請你看5秒鐘，再進行默寫。揭示課題：寫讀法 1、寫讀法：在閱讀過程中，主要是指通過默寫來幫助閱讀的方法。 2、學生練習，嘗試默寫：3、全班匯報默寫情況，激發(fā)學習興趣。 明確要求嘗試練習 1、介紹寫讀法方法：具體做法是選定自己喜愛的一篇或一段文章，用心讀上幾遍，大致記住了，就開始默寫。默寫時，不記得原話的就用自己的話寫，寫完之后與原文對照，看看哪些地方不如原文。如果層次不對，或者句式不對，或者用詞不對，就應分析原因。然后再讀，再想，有意識地把自己的注意力集中在上次默寫時不如原文的地方。2、組織交流，總結好處。 1、學生明確寫讀法的基本過程。2、嘗試練習，小組討論。 3、全班交流寫讀法情況，交流寫讀法的好處：這樣讀寫結合，可以通過比較，加深理解，增強記憶，直接幫助寫作能力的提高。 實踐體驗培養(yǎng)習慣 1、出示練習：蟬的生命第三自然界段。2、組織練習，概括寫讀法的方法：寫讀法由初讀、默寫、對照、體會這四個步驟組成。初讀只求大致記住。默寫則要求盡量接近原文。對照則要認真比較分析。體會語言和精妙之處，再一訂正。 1、開展閱讀，進行寫讀練習，說說這段話的意思？2、小組、班級交流。 布置作業(yè)鞏固成果 用學到的方法回去讀書，進一步體會寫讀法的好處。 課外閱讀，做好筆記。課題 6、提出問題、解決問題 課型 實踐學習型教學目標 指導學生明確提出問題、解決問題方法和途徑，在實踐中體會抓住提出問題、解決問題的好處；初步掌握提出問題、解決問題，激發(fā)學生興趣，提高理解語言文字的能力。課前準備 了解學生疑讀法掌握的情況，準備練習的幻燈片。教學過程 步驟 教學活動 學生活動 反饋導入嘗試訓練 提問反饋：什么是疑讀法？它有什么好處？ 出示練習：自讀課本蜜蜂請用疑讀法提出問題。 學生交流，小結板題： 提出問題、解決問題 疑讀法：在閱讀過程中，努力探索，發(fā)現問題，提出問題，并帶著問題去查讀、詢讀、思考、探索、求得解決。 學生自讀，嘗試提問： 如何交流蜜蜂？ 蜜蜂翻“跟頭”講了一件什么事？故事告訴我們什么道理？ 明確要求嘗試練習 根據學生發(fā)言教師總結提出問題、解決問題要求：根據內容提問根據文后題目提問找難詞、難句提問；進行嘗試練習。再讀課本蜜蜂課文 進行自學練習。組織交流。小結求解方法：讀文章求解，討論求解，查工具書求解。 學生嘗試練習，小組討論2、全班交流。明確方法和途徑： 訓練交流 感悟方法 出示練習：運用提出問題、解決問題的方法閱讀昆蟲記 學生練習，組織交流。 實踐體驗 培養(yǎng)習慣 出示練習，自選文章提出問題、解決問題 。 開展閱讀，做筆記。課題 7、讀懂一篇文章的方法 課型 實踐體驗型教學目標 指導學生在閱讀過程中體驗讀懂一篇文章的方法，從整體上把握文章，提高自己閱讀的能力。課前準備 了解學生閱讀能力情況，準備課外讀物。教學過程 步驟 教學活動 學生活動 嘗試了解引入課題 誰能說說讀懂一篇文章的要求？揭示課題：讀懂一篇文章的方法。 1、學生討論：理解詞句、弄清結構、概括內容、說出中心、誦讀文章。2、明確目標。 嘗試體驗明白方法 出示文章，昆蟲記蟋蟀的住宅提出要求：2 讀全文劃出不明白的字詞；理解“壯舉”文章講了一件什么事？分節(jié)細讀文章先講了什么，再講什么，最后講什么為什么是偉大的工程？這篇文章主要講了什么，說明了什么？你讀懂了沒有，你是怎能樣讀的？組織交流，小結方法：并說說你怎樣讀一篇文章的？ 學生自主閱讀，同桌討論。分小組匯報閱讀體會。全班交流閱讀方法： 基本方法：多讀、多思。基本步驟：初讀質疑細讀分析精讀理解熟讀應用。 練習鞏固領悟方法 組織自選閱讀。組織運用方法的體會，開展閱讀，寫好讀書筆記。 學生自主閱讀。分小組討論，全班交流：邊讀邊想：讀懂文章靠勤練，認真閱讀是關鍵。全文仔細讀幾遍，記住大意抓要點。 提新要求長新本領 要求學生運用方法，提高課外閱讀質量。要求學生運用方法于預習課文中。建立預習檢查。 進行預習要求更新，提出新的預習要求。建立預習按讀懂一篇文章的要求檢查。課題 8、在誦讀中想象，培養(yǎng)語感 課型 實踐學習型教學目標 指導學生在誦讀過程中展開想象，進一步掌握朗讀背誦方法，培養(yǎng)學生語感，豐富學生語文修養(yǎng)。課前準備 了解學生朗讀和背誦的情況，準備課外讀物。教學過程 步驟 教學活動 學生活動 嘗試激趣導入新課 組織閱讀29一百個中國孩子的夢說說你知道了什么？你能朗讀和背誦什么？你想到了什么？揭示課題。在誦讀中想象，培養(yǎng)語感 學生閱讀課文。組織全班討論。說說自己讀懂了什么？ 齊讀課題，明確要求。解題：在背誦和朗讀中展開想象，不斷培養(yǎng)對語言文字的感悟。 訓練體驗感悟方法 根據自己的問題再讀課文，邊讀邊發(fā)揮想象，風兒到過哪兒？都幫助人們做了什么事？ 這篇課文可分成幾段？每段講的是什么？ 選擇自己喜歡的幾段朗讀背誦，讓人感到你讀懂了。 教師巡視指導。組織方法回憶。小結：誦讀也是一種讀懂課文的方法，是積累詞句，培養(yǎng)語感的好方法。 學生分小組閱讀課文，弄清主要問題。自選誦讀片斷，作好交流準備全班交流，討論誦讀方法：熟讀理解背誦法、編列提綱背誦法、抄記關鍵詞語背誦法、直觀輔助背誦法、“長多短少”時間分配法、背誦與想象結合法、背誦與抄寫結合法。 練習鞏固領悟方法 組織誦讀：31一百個中國孩子的夢要求運用多種方法誦讀。舉行比賽。 學生自練。分小組比賽全班比賽。 延伸課外培養(yǎng)習慣 提出要求：在課外閱讀中增加背誦項目。建立背誦積累登記制。 學生每天背誦一句話。把背誦內容記入讀書筆記。課題 9、中國名著介紹 課型 指導訓練型教學目標 指導學生了解中國名著，運用已學的一些閱讀方法進行選擇性的閱讀，以提高自己的閱讀水平。課前準備 四大名著的少年版圖書。教學過程 步驟 教學活動 學生活動 談話激趣導入課題 各自說說你知道哪些中國的四大名著。今天老師就來介紹中國的名著。 學生在全班交流：紅樓夢、水滸傳、三國演義、西游記 分組活