教育學(xué)答案.doc

教育學(xué)復(fù)習(xí)資料參考答案一、單項選擇題1.首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來的學(xué)者是()A.夸美紐斯B.培根C.康德D.赫爾巴特答案：B2.在世界教育學(xué)史上，被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)的著作是()A.康德論教育B.大教學(xué)論C.普通教育學(xué)D.學(xué)記答案：C3.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是()A.普魯士B.奧地利C.英國D.美國答案：A4.“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故”。洛克的這一觀點(diǎn)屬于()A.遺傳決定論B.教育萬能論C.輻和論D.主體活動論答案：B5.形成學(xué)校文化的最重要的因素是()A.學(xué)生B.校長C.教師D.家長答案：C6.體育活動可以提高學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，這說明體育具有()A.健體功能B.教育功能C.價值功能D.娛樂功能答案：A7.涂爾干說：“教育在于使青年社會化，在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的?！边@種觀點(diǎn)屬于()A.神學(xué)教育目的論B.社會本位教育目的論C.個人本位教育目的論D.教育無目的論答案：B8.在課程的各種理論基礎(chǔ)中，對課程影響最為長久、最為深刻的是()A.心理學(xué)B.社會學(xué)C.教學(xué)論D.哲學(xué)答案：D9.從發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)來看，小班教學(xué)通常采取的方式是()A.分科任教B.走班授課C.教師包班D.分層教學(xué)答案：C10.迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的教學(xué)方法是()A.講授法B.談話法C.討論法D.練習(xí)法答案：A11.班主任工作的首要任務(wù)是()A.樹立明確的共同目標(biāo)B.建設(shè)學(xué)生干部隊伍C.培養(yǎng)健康的集體輿論D.組織建立良好的班集體答案：D12.我國普通中小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位是()A.班集體B.少先隊C.共青團(tuán)D.班委會答案：A13.在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中，屬于著重訓(xùn)練行為的方法是()A.鼓勵表達(dá)B.深入共感C.身體放松D.系統(tǒng)脫敏答案：D解析：（P356357）在學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)中，著重訓(xùn)練行為的方法包括：系統(tǒng)脫敏法、行為契約和模仿學(xué)習(xí)。14.一個測驗(yàn)?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力的程度，指的是()A.測驗(yàn)的實(shí)用性B.測驗(yàn)的可信度C.測驗(yàn)的有效性D.測驗(yàn)的難度答案：C15.當(dāng)前我國教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種()A.民事法律責(zé)任B.行政法律責(zé)任C.刑事法律責(zé)任D.經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任答案：B16.教育學(xué)的研究對象是（）A.教育事實(shí)B.教育價值C.教育規(guī)律D.教育問題答案：D17.下面知識類型中屬于教育學(xué)元理論范疇的是（）A.關(guān)于教育目的的知識B.關(guān)于教育學(xué)邏輯起點(diǎn)的知識C.關(guān)于教育性質(zhì)的知識D.關(guān)于教育與社會關(guān)系的知識答案：B解析：(P397)18.在教育史上，“雙軌制”學(xué)校教育產(chǎn)生于（）A.奴隸社會B.封建社會C.資本主義社會D.社會主義社會答案：C19.學(xué)校傳統(tǒng)屬于（）A.學(xué)校制度文化B.學(xué)校物質(zhì)文化C.學(xué)校精神文化D.學(xué)校行為文化答案：A解析：(P81)20.認(rèn)為“人的發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”的學(xué)者是（）A.柏拉圖B.洛克C.華生D.施太倫答案：D21.在我國，初級中學(xué)教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是（）A.縣級人民政府教育行政部門B.地市級人民政府教育行政部門C.省級人民政府教育行政部門D.國務(wù)院教育行政部門答案：A22.美國教育家杜威的教育目的論是（）A.神學(xué)教育目的論B.個人本位教育目的論C.社會本位教育目的論D.教育無目的論答案：D23.德育個體性功能的最高層次是（）A.生存性功能B.發(fā)展性功能C.享用性功能D.教育性功能答案：C24.以間接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型的表現(xiàn)形式是（）A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程答案：A25.在美國學(xué)者喬伊斯和韋爾提出的教學(xué)模式分類體系中，非指導(dǎo)性教學(xué)模式屬于（）A.個人類教學(xué)模式B.信息加工類教學(xué)模式C.社會類教學(xué)模式D.行為修正類教學(xué)模式答案：A26.強(qiáng)調(diào)充分利用各種藝術(shù)手段配合教學(xué)的教學(xué)方法是（）A.綱要信號圖式教學(xué)法B.暗示教學(xué)法C.非指導(dǎo)教學(xué)法D.范例教學(xué)法答案：B27.學(xué)校心理咨詢的根本目標(biāo)是幫助來訪學(xué)生（）A.解除心理困擾B.度過當(dāng)前危機(jī)C.學(xué)會自主自立D.緩解緊張情緒答案：C28.形成性測驗(yàn)的目的是（）A.分班分組B.調(diào)控教學(xué)C.實(shí)施獎懲D.總結(jié)分析答案：B29.中華人民共和國教師法在我國教育法律體系中屬于（）A.教育法B.部門教育法C.教育行政法規(guī)D.地方教育法規(guī)答案：B30.我國中小學(xué)班級組織的建制形式多數(shù)屬于（）A.直線式B.螺旋式C.直線職能式D.螺旋職能式答案：C二、名詞解釋學(xué)校教育參考答案：學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著社會所期望的方向變化的活動。課程參考答案：課程是為實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科（即教學(xué)科目）及其目的、內(nèi)容、范圍、活動、進(jìn)程等的總和，它主要體現(xiàn)在課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書中。教育目的參考答案：教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。教育目的反映的正是教育者的教育需求，反映的是對受教育者的身心素質(zhì)的期待。包括廣義的教育目的和狹義的教育目的。師生關(guān)系參考答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等教育教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng) 德育教育德育教育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點(diǎn)政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面課外活動課外活動是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體教學(xué)教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。德育德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法教科書答案：簡稱課本，它是根據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是教學(xué)大綱的具體化。教學(xué)原則答案：是根據(jù)教育、教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。測驗(yàn)信度答案：指測驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示了分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。（3分）教師申訴制度答案：指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門做出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為依照教師法的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由、請求處理的制度。（3分）學(xué)校績效答案：是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。(3分)課程計劃答案：是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。(3分)實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課上或課外進(jìn)行實(shí)際操作，將已經(jīng)學(xué)過的知識運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。(3分)形成性測驗(yàn)答案：是針對某一教學(xué)單元而設(shè)計的、在教學(xué)過程中進(jìn)行的測驗(yàn)，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。(3分)教育法答案：位于我國教育法體系的第一個層次，是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。由全國人民代表大會制定。三、簡答題簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢參考答案：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接（幼兒園）（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限（小學(xué)初中）（類似強(qiáng)迫教育）（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展（高中）（4）高等教育的類型日益多樣化（大學(xué)）（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化（6）教育的國際交流加強(qiáng)（各國教育相互滲透、高度融合）簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪些方面。參考答案：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段（4）教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展的水平簡述科學(xué)技術(shù)對教育的影響作用。參考答案：（1）對教育的動力作用。（2）為教育的發(fā)展指明方向。（3）改變教育者的觀念。（4）影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量。（5）科學(xué)滲透可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。為教育資料的更新和發(fā)展提供各種必要的思想基礎(chǔ)和技術(shù)條件。簡述教學(xué)的意義和任務(wù)。參考答案：（1）教學(xué)的意義：教學(xué)是社會經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。教學(xué)作為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分。（2）教學(xué)的一般任務(wù)：傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和基本技能；發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么? (1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子 (3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞 (4)國家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。、簡述國家對中小學(xué)管理和監(jiān)督的具體內(nèi)容。答案：（1）學(xué)校課程計劃的編制和頒行制度。（2分）（2）教科書的編寫、審定和使用制度。（1分）（3）學(xué)校的學(xué)籍管理制度。（1分）（4）教師人事管理制度。（1分）.簡述我國教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。答案：(1)忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)。(2分)(2)熱愛學(xué)生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。(2分)(3)嚴(yán)于律己，為人師表。(1分).簡述確定教育目的的客觀依據(jù)。答案：(1)教育目的的確定受社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約。(2分)(2)教育目的的確定受一定社會經(jīng)濟(jì)和政治制度的制約。(1分)(3)教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展進(jìn)程。(1分)(4)教育目的的確定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。(1分)簡述學(xué)生集體在教育工作中的作用。答案：(1)集體通過有機(jī)的組織對其成員施加教育影響，可以起到教師個人起不到的作用。(2分)(2)集體組織活動比教師個人對學(xué)生教育的范圍大、內(nèi)容豐富、方法多樣靈活，學(xué)生易于接受。(1分)(3)集體的教育影響是通過輿論實(shí)現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的教育作用。(1分)(4)在集體中，個體之間的相互影響使得人人都成為教育者。(1分).簡述美育的主要任務(wù)。答案：（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。（1分）（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。（1分）（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。（1分）（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。（2分）.簡述小組合作學(xué)習(xí)的基本要素。答案：（1）組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。（1分）（2）設(shè)立小組目標(biāo)。（1分）（3）實(shí)施小組評價與獎勵的機(jī)制。（1分）（4）明確個人責(zé)任。（1分）（5）成功機(jī)會均等。（1分） 簡述教育目的的“社會本位論”和“個人本位論”的主要觀點(diǎn)。參考答案：教育目的的個人本位論主張教育目的應(yīng)以個人價值為中心，應(yīng)主要根據(jù)個人自身完善和發(fā)展的精神性需要來制定教育目的和建構(gòu)教育活動。它否定社會制度的權(quán)威，反對社會對個人的束縛，強(qiáng)調(diào)個人自由權(quán)利的至高無上；主張教育的首要目的不在于謀求國家利益和社會發(fā)展，而在于發(fā)展人的理性和個性，使人真正成其為人。主要代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊等?！吧鐣疚弧钡慕逃康挠^主張，人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人。因此，在教育目的中主張應(yīng)培養(yǎng)社會要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范。在這種理論看來，教育的首要目的就是使個體社會化，使個人適應(yīng)社會生活，成為對社會有用的公民；教育過程就是把社會的價值觀念或集體意識強(qiáng)加于個人，把不具有任何社會特征的人改造成為社會的人。主要代表人物：荀子、柏拉圖、康德等。簡述教育目的的意義參考答案：教育目的的意義就在于，它給教育工作提供了理想，指明了方向，具體而言，其作用在于：第一，導(dǎo)向作用。第二，調(diào)控作用。第三，激勵作用。第四，評價作用。四、論述題. 結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)？參考答案： （1）談?wù)劵A(chǔ)教育課程改革的主要的觀點(diǎn)，以及有效教學(xué)的基本含義。（2）談?wù)動行Ы虒W(xué)的特點(diǎn)，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)組織、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)資源、教學(xué)手段、教學(xué)方式、評價方式等。尤其要注意處理好課堂教學(xué)的開放性、生成性和有效性，有關(guān)的觀點(diǎn)：開放對應(yīng)于封閉，生成對應(yīng)于預(yù)設(shè)；傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化；開放的最終目的是為了生成，每節(jié)課都要讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲，同時也要有或多或少的生命感悟。、結(jié)合當(dāng)前教師教育