北師大二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一片樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)三則【1-3】【名師】.docx

一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)三則【1-3】一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)字16個(gè)，寫(xiě)字9個(gè)。2讀懂課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。3通過(guò)活動(dòng)圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)興趣。師：（出示一片樹(shù)葉）這是什么？生：這是一片樹(shù)葉。師：樹(shù)木就是需要這一片一片的樹(shù)葉生存，而小椿樹(shù)卻變成光禿禿的了，那么，它那一片片的樹(shù)葉哪兒去了呢？（板書(shū)課題：一片樹(shù)葉）二、自讀課文，整體感知，自主識(shí)字。1整體感知。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)錄音邊思考：課文講了哪幾種小動(dòng)物？他們分別是怎樣對(duì)待小椿樹(shù)的？生：課文中講了小兔、小猴、小熊、小山羊、小豬，還講了小黃牛。生：這些小動(dòng)物摘樹(shù)葉，只有小黃牛沒(méi)摘。師貼五個(gè)小動(dòng)物及小椿樹(shù)圖片。2自主識(shí)字。自由讀文，用自己喜歡的方式識(shí)字。小組合作學(xué)習(xí)。三、讀好課文，感悟品味。師：這些小動(dòng)物都是怎樣做的呢？讀課文并說(shuō)一說(shuō)。1生讀第一自然段。師：小黃牛是怎樣做的呢？生：小黃牛很愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)，還給它立了一塊木牌。（老師相機(jī)粘貼小木板的圖片）2小兔又是怎樣對(duì)待小椿樹(shù)的？（出示燈片：小兔說(shuō)了什么？做了什么？）生自由讀二、三自然段，把相關(guān)語(yǔ)句用波浪線畫(huà)出來(lái)。指名回答上述問(wèn)題，（師演示從黑板上的小椿樹(shù)上摘下一片樹(shù)葉粘貼到小兔的手上。）點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)圖畫(huà)的演示，運(yùn)用得恰是時(shí)機(jī)，又很巧妙，加深了學(xué)生的感悟，適合低年級(jí)的興趣特點(diǎn)。師：你喜歡小兔嗎？為什么？生：不喜歡。小兔它不愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)。它摘了樹(shù)葉。生：如果把它的樹(shù)葉摘了，小樹(shù)就不能很好地生長(zhǎng)。師：同桌一起讀一讀這兩個(gè)自然段，看看誰(shuí)能夠把小兔的行為表演出來(lái)。生讀課文并表演。3小組自學(xué)。師：剛才我們是采用了“讀一讀”，“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”的方法來(lái)學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在也請(qǐng)小朋友用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)下面的課文。可以選擇你最喜歡的一種動(dòng)物來(lái)學(xué)。師出示燈片：讀一讀：你選的是哪種動(dòng)物，找出描寫(xiě)它的自然段讀一讀。說(shuō)一說(shuō)：它對(duì)小椿樹(shù)說(shuō)了什么？做了什么？演一演：把它的行為表演出來(lái)。生依據(jù)上述學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)。師檢查學(xué)習(xí)情況，逐個(gè)指名上臺(tái)演示小猴、小熊、小山羊、小豬從小椿樹(shù)上摘樹(shù)葉到手上的動(dòng)作，并說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在喜歡它嗎？為什么？生：我本來(lái)很喜歡小山羊的，它是我的屬相，但是，我不喜歡課文中的小山羊。它不愛(ài)護(hù)小樹(shù)。生：它們都說(shuō)要愛(ài)護(hù)小椿樹(shù)，可是它們都摘了它的樹(shù)葉。師：對(duì)呀！我們不但要懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，還要真正地做到，不要傷害樹(shù)木。4師：最后小樹(shù)怎么樣了呢？生讀最后一個(gè)自然段。生：“目瞪口呆”是什么意思？生：很吃驚的樣子。5師：小椿樹(shù)會(huì)對(duì)這些小動(dòng)物說(shuō)什么？生：小椿樹(shù)會(huì)說(shuō)：“我好可憐，你們都把我的樹(shù)葉摘光了?！鄙耗銈兌疾粣?ài)護(hù)我。生：請(qǐng)你們不要傷害我，我是你們的朋友。點(diǎn)評(píng)：此時(shí)的小組自學(xué)讓每一個(gè)學(xué)生都積極地投入到自主學(xué)習(xí)中來(lái)?！白x一讀”、“說(shuō)一說(shuō)”、“演一演”的自學(xué)方法又讓學(xué)生知道如何去學(xué)，少了學(xué)習(xí)的盲目性。四、拓展活動(dòng)。師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木的？你能給你喜愛(ài)的樹(shù)木設(shè)計(jì)一塊標(biāo)語(yǔ)牌嗎？學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌。 師：接下來(lái)，我們分組進(jìn)行課本劇的表演比賽。生分組表演比賽。點(diǎn)評(píng)：整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍熱烈。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的圖畫(huà)很感興趣，都爭(zhēng)著上臺(tái)來(lái)演示自己所喜歡的小動(dòng)物的行為表現(xiàn)。因此，本課中活動(dòng)圖畫(huà)的運(yùn)用在一定程度上不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是很好地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)中“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”的教學(xué)目的。另外，在課本劇的表演中，每一個(gè)學(xué)生都積極地參與進(jìn)來(lái)，這樣給了每一個(gè)學(xué)生大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在表演的過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟，融語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)與語(yǔ)文綜合能力于一體。一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀16個(gè)生字，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。通過(guò)朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。表演課文，續(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程：一、引趣激情學(xué)生看圖，聽(tīng)故事，你聽(tīng)懂了什么？指名說(shuō)，揭示課題。二、初讀課文，自主識(shí)字自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然順序。檢查生詞。練讀課文在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來(lái)接讀課文，盡量做到正確、流利。三、合作釋疑讀文質(zhì)疑默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號(hào)標(biāo)出來(lái)。合作探究四我小組探討交流問(wèn)題。匯報(bào)交流老師適時(shí)提問(wèn)：小免子、小猴、小熊喜愛(ài)小椿樹(shù)嗎？從哪里可以看出來(lái)？小椿樹(shù)為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？指導(dǎo)朗讀根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。四、賽讀課文，表演課文分小組，分角色練習(xí)朗讀；兩輪比賽、評(píng)議；小組練習(xí)表演，啟發(fā)學(xué)生看圖想像每個(gè)小動(dòng)物想了什么？說(shuō)了什么？做了什么？小椿樹(shù)會(huì)想什么？怎樣痛苦？?jī)山M表演，評(píng)議。五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識(shí)思考：小動(dòng)物回來(lái)看見(jiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了會(huì)說(shuō)什么？想什么做什么？學(xué)生自己想像，組織語(yǔ)言；指導(dǎo)交流。一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課生字詞。2、 有感情地朗讀課文。3、 懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛(ài)護(hù)樹(shù)木。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。2、有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。（課件演示）小黃牛最?lèi)?ài)植樹(shù)了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹(shù)，小樹(shù)長(zhǎng)的多好啊，為了保護(hù)這棵樹(shù)，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫(xiě)著“請(qǐng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木”，可是僅僅過(guò)了一天，當(dāng)小黃牛來(lái)澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹(shù)一片葉子也不剩了！樹(shù)葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一片樹(shù)葉，你就知道答案了。（板書(shū)課題）讀讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。趕快翻到23頁(yè)，讀讀課文。如果遇到自己不認(rèn)識(shí)的字就把它畫(huà)出來(lái)，用你喜歡的識(shí)字方法解決明白嗎？敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？看大屏幕咱們把生字齊讀兩遍，生字沒(méi)有讀熟練的同學(xué)，不要擔(dān)心，第一遍，你仔細(xì)聽(tīng)周?chē)瑢W(xué)讀，第二遍你再大聲讀好嗎？誰(shuí)想自己試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當(dāng)小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？這一次咱們換換方式，開(kāi)火車(chē)讀怎么樣？（開(kāi)火車(chē)讀）老師去掉拼音，小火車(chē)還能開(kāi)的這么好嗎？拿出生字卡，老師出示一個(gè)生字，你們同桌倆趕快從生字卡中找出這個(gè)字，大聲讀出來(lái)行嗎？小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。班上集中交流識(shí)字的好方法。如果能把這些字組上詞，那更棒了，誰(shuí)來(lái)試一試？指名組詞領(lǐng)讀。三、 再讀課文，讀通順、讀流利。 生字認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們讀課文是不是更輕松些？試著再讀讀課文，要求把課文讀通順，行嗎？ 咱們來(lái)朗讀接力賽好不好？誰(shuí)先來(lái)？其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)或讀重復(fù)的地方！ 評(píng)價(jià)誰(shuí)接得最棒。 選自己最喜歡的一段，同桌兩人比比賽，看誰(shuí)讀得一個(gè)字也不錯(cuò)。四、 精讀課文，讀得有感情。1、 課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹(shù)葉到底哪兒去了？（齊說(shuō)），你是從課文哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)想讀一讀？指名讀。2、重點(diǎn)指導(dǎo)一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）如指導(dǎo)小兔。生讀，評(píng)價(jià)，再讀，指導(dǎo)。情境設(shè)置。讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己是那只小兔，師范讀（配樂(lè)），說(shuō)說(shuō)自己心里想些什么？模仿老師再讀。再指名讀，師進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，突出“贊嘆”的語(yǔ)氣。（要生真正理解詞義）齊讀。3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)怎樣才能有感情地讀好，組內(nèi)讀。4、指導(dǎo)讀余下兩段。5、那還有那些小動(dòng)物也來(lái)摘樹(shù)葉呢？從哪看出來(lái)？（體會(huì)