《寓言兩則》教師教案.doc

寓言兩則教師教案 教學要求 1.理解課文內容，懂得這兩則寓言的寓意。 2.學會生字，理解窟窿街坊后悔勸告等詞語的意思。 3.認識只要就，如果就這兩種句式。 4.能用自己的話將這兩則寓言講出來，并背誦其中的一則。 教學重點 理解兩則寓言的寓意。 教學時間 3課時 教學過程 第一課時 亡羊補牢 教學目標： 1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2、學會本課生字新詞，注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。 3、理解亡羊補牢這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。 教學重點、難點： 引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。 教學時間： 1課時 教學準備： 投影 教學過程： 一、談話激趣揭示課題 1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？ 1.過去我們學過哪些寓言？ 2.寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 3.寓言二則的則是什么意思？（相當于篇） 4.今天我們學習南轅北轍和亡羊補牢兩篇寓言。我們先學習寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。 二、理解題意。 1、亡羊補牢是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？ 2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。 3、用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。 4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？） 5、再讀課題，從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？ 三、初讀課文，了解內容。 1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。 2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。 3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？ 4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。 四、精讀課文，理解內容。 1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？ 2、自由讀14節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？ 3、同桌互議。 4、集體交流： （一）羊圈破了個窟窿。 （1）出示生字卡片窟窿，指名讀，注意窿讀輕聲。 （2）窟窿就是（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫窟窿。 （3）齊讀這句話。（第三句） （4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。 （5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。 （6）指名背。（指導方法） （二）街坊勸告，他不聽。 （1）街坊就是（鄰居），注意坊讀輕聲。 （2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。 （3）引導評議，齊讀。 （4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意） 養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？ （5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。 （6）指名讀，評議。 （7）老師說提示語，學生試背對話。 5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。 （1）指名讀第4節(jié)，評議。 （2）為什么要讀好兩個又字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。 （3）齊讀第4節(jié)。 （4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。 6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。 7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關句子。 8、討論交流： （1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。 （2）指名讀文中句子，評議。 為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。 （3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。 （4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。 （5）將這句話換一種說法。（要是就如果就） （6）但是他轉念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？ （7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） （8）從此是什么意思？指導學生用從此造句。 （9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。 五、體會寓意。 1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？ 2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。 3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？ 4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。 5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染） 這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。 六、學習生字總結全文。 1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義） 2、所以，亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀，理解它的意思。 3、總結學習寓言的一般方法：理解題意理解內容聯(lián)系實際，體會寓意。 4、認讀生字 （1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的 （2）難字指導記憶書寫 街：把中間的圭去掉，就是行。人們經常行走在大街上，而街道路面最初是用土鋪的 窟窿：這是個凍字，因而洞穴的穴做偏旁 寓：寫時注意第11筆是橫，不是點 作業(yè)設計： 1比一比再組詞 悔（）叼屈隆 梅（）叨窟窿 2背誦這則寓言。 3 聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。 板書設計： 想法 已經丟 后悔 亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也） 結果 又少 再沒丟 第二課時 一、齊讀亡羊補牢。 二、故事導入激發(fā)興趣 三、自讀自悟 1、把課文讀正確流利。認讀生字纏 2、想想課文講了一件什么事？ 3、提出自己不理解的問題 四、匯報交流，指導朗讀課文 1、檢查讀文和認讀生字 2、交流課文及不理解的問題。討論南轅北轍、盤纏 3、練習朗讀課文，講故事 4、指名朗讀，師生評議 5、根據評議，再練習朗讀 6、練習講述故事。注意把任務語言講明白。 五、創(chuàng)設情景練習口語交際 1、出示圖：棉隊哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？ 2、你想對那個楚國人說什么？ 3、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？ 總結：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。 六、寫字練習 1、抄寫生字 2、難點提示：纏右半部不要寫成厘