《單簧管波爾卡》教學設計.doc

單簧管波爾卡教學設計教材分析： 單簧管波爾卡是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲?！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。設計思路： 本課以音樂審美為核心，面向全體學生。從學生的興趣愛好出發(fā)，結合圖形譜運用聽賞、旋律線條感受、律動等方式、讓學生在聆聽、感受、體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)中享受音樂的主題旋律帶來的輕松活潑、情趣詼諧的特點。本課最大限度地調動學生學習音樂的積極性和表現(xiàn)欲，教師通過設計的各個教學環(huán)節(jié)，喚起學生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度。教學目標：1.情感態(tài)度價值觀目標：通過聆聽和表演，感受音樂的情緒、節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。2.過程與方法：結合圖形譜，運用音樂律動的方式來感受表現(xiàn)音樂。3.知識與技能：（1）初步認識西洋木管樂器單簧管的形狀、音色和演奏方式。（2）初步感受樂曲各個部分的旋律，能聽辨出主題旋律。教學重點：感知、表現(xiàn)波爾卡音樂的歡快、流暢的情緒。教學難點：分辨樂曲的情緒及旋律的相同點和不同點等特點。教具準備：琴、多媒體、圖片、小黑板。教學過程：一、聽賞導入 師導言：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，首先老師給同學們播放幾段好聽的音樂，請大家仔細聆聽，聽完之后告訴老師你說一說這些音樂是分別描寫了什么場景？音樂的情緒怎樣？你的心情又是怎樣？ 1依次播放音樂電閃雷鳴波爾卡片段、合唱曲閑聊波爾卡片段、手風琴獨奏曲歡迎波爾卡片段。 2總結音樂情緒，揭示音樂名稱。 3師小結“波爾卡”音樂的的基本音樂情緒（歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地），導入課題。二、介紹“波爾卡”屏示文字：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡”。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡”這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。二、聽賞樂曲單簧管波爾卡 師導言：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢？接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首波爾卡樂曲，學習完之后，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。1初聽音樂。設問：邊聽邊想音樂帶給你什么樣的心情？請你隨音樂動一動或者模仿指揮家指揮。 2聽第一主題旋律。參與活動設計：請你邊聽邊隨音樂的流動畫出合適的線條或圖形，請一同學到黑板上來畫（其它同學自己畫） 3復聽第一主題旋律。參與活動設計：隨琴哼唱主題；邊聽音樂邊隨老師一起拍“XXX”的節(jié)奏。 4聆聽聽第二、三主題旋律。參與活動設計：當你聽到長音或者舒展的音樂時候，模仿老師請用一個舒展而優(yōu)美的動作來表示。 5復聽第二、三主題旋律。參與活動設計：隨琴哼唱主題；聽到長音或者舒展的音樂時候，用一個舒展而優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。 6 聽辨主題主題一旋律。設問：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同？ 7圖譜參與。參與活動設計：教師隨音樂在黑板上畫出音樂圖譜。 8隨圖譜創(chuàng)編動作。參與活動設計：請在圖譜的地方編一個除了拍手以外的動作。9打擊樂器參與隨樂演奏。參與活動設計：用打擊樂器三角鐵、鈴鼓、串鈴、響板參與表現(xiàn)音樂，師指導每組小樂器的演奏方式。 10、老師當指揮，指導學生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學生隨指揮的手勢參與演奏。 三、介紹樂曲名 1引導學生給樂曲取名字。 課件：（ ）波爾卡 2師揭示曲名，介紹演奏樂器。 （單簧管）波爾卡，因為這首音樂非常歡快好聽，人們又取名為歡樂波爾卡。 單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。 3模仿演奏姿勢參與表現(xiàn)。播放音樂主題1旋律，學生隨樂參與演奏姿勢的模仿。 四、拓展相關文化： 1介紹、觀看波爾卡舞蹈視頻。 2生談一談波爾卡舞蹈的特點和形式。五、小結全課 師結課語：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我