《水》第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

水第二課時教學(xué)設(shè)計 合肥市大店小學(xué) 李敏 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合關(guān)鍵字詞體會水的珍貴。3、初步感知以苦寫樂的“反襯”寫作手法。教學(xué)重點(diǎn)：體會缺水時村子里人們挑水之苦、盼水之切、用水之樂，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，感受水的珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們跟隨作者走進(jìn)了他的家鄉(xiāng)，誰來說說那兒留給你印象最深的是什么？其實(shí)你們的感受都可以用文中的一句話來概括“水,成了村子里最珍貴的東西。同學(xué)們的朗讀還沒有讓我感受到水是村子里最珍貴的東西。相信在深入學(xué)習(xí)課文之后，你一定會讀出其中的味道。二、精讀課文，體會水之珍貴1、請同學(xué)們默讀課文，標(biāo)記出能夠體現(xiàn)“水最珍貴“的語句，結(jié)合關(guān)鍵詞記下自己的感受，體會缺水給村子里的人們帶來的“苦”與“樂”2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流。三、匯報交流，精講點(diǎn)撥學(xué)習(xí)的過程也是收獲的過程，哪些句子寫出了水的珍貴?下面讓我們來分享你的發(fā)現(xiàn)。1、“記得那時候我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以上一擔(dān)回家?！蹦闶峭ㄟ^哪些重點(diǎn)字詞感受到的？引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)量詞感受取水艱辛。指導(dǎo)有感情朗讀出示圖片，配樂再感艱辛。難怪村里人說得最多的話“請我喝酒不如請我喝水”。說說對這句話的理解。2、“下雨天是村子里每個人都期盼的日子。那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備在很長一段時間使用?！币龑?dǎo)學(xué)生從期盼下雨，建水窖，這些語句讓我感受到水的珍貴。3、體會“母親用一把大鎖”那一段話。體會到水很珍貴，因?yàn)樗堰€用鎖鎖著。聯(lián)系實(shí)際：你家有水窖嗎？你打開水龍頭洗手、洗臉需要經(jīng)過媽媽同意嗎？思考：平平常常的一把鑰匙為什么說它是權(quán)威、幸福和痛快的象征呢？ 小結(jié)：有了鑰匙，才可以打開水窖，它是權(quán)威的象征，有了鑰匙，才可以享受到水的甘甜與清涼，它又是幸福和權(quán)威的象征。媽媽是否很享受這份權(quán)威，才？（為了防止孩子們隨意動用水窖里的水，母親不得不鎖住水窖，鎖住我們對水的渴望。 ）這不由得讓我們想起了水，成了村子里最珍貴的東西。4、“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！?1)課文中哪些詞語表現(xiàn)了村里人雨中的快樂? “只有 才”說明了什么？（補(bǔ)充材料）師:假如你就是這群孩子中的一員,你的心情會怎樣?你會怎樣表現(xiàn)你的歡快？能把你的感受你的心情通過朗讀傳遞給我們嗎？(2)師:當(dāng)然高興的不只是孩子，瞧，大人們，引讀 除了在雨水中盡情地享受雨水的滋潤，,他們還可能會在雨中干嘛？（3）追問：此情此景，你還覺得在雨中的人們僅僅是在洗澡嗎？5、“我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前?！?出示圖片1：這是一株在陽光沐浴下，在溪水滋潤下的狗尾巴草，他青翠欲滴，充滿了生機(jī)和活力。圖片2：這是一株被曬干的狗尾巴草，看著這兩幅圖片，同學(xué)們一定想說水，生命之源！是啊，我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，此時，最希望（學(xué)生自由說）然而，一把大鎖鎖住了水窖，鎖住了我們對水的渴望，我們也許只能“望窖止渴”了，此時的水彌足珍貴??！難怪作者說：（齊讀：水，成了村子里最珍貴的東西）6“、一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫起來?！?你是從那體會到水的珍貴的？（舒服得“啊啊”大叫起來）他們在叫些什么?想要表達(dá)內(nèi)心怎樣的感受?如果讓你用一個詞語來形容,你會用哪個詞語?(爽、痛快、舒服)是什么讓他們?nèi)绱送纯?？（水）多少水?母親的一勺水,四兄弟分而用之,數(shù)量之少卻給“我們”帶來了無比美妙的感受。你從中體會到了什么？（齊讀：水，成了村子里最珍貴的東西）那種舒服是一種什么樣的感覺呢？交流出示第五段 你從哪個字眼感受到這種幸福，這種舒服？ 同學(xué)們，這一段，作者在對水的描繪中連用了4個“滑”字，“滑”可以換成什么詞語？教師追問“為什么不用流、淌？” 讀出此時的快樂?。ò鍟簶罚?指名讀第五段（配樂，體會這種被撫摸感覺） 你從這段文字中感受到了什么？多么舒服的感覺，（結(jié)合插圖 ）多么快樂的場景，多么溫馨的畫面哪。沐浴著母親溫柔的目光，享受著難得的沖涼樂然而當(dāng)他們享受完一勺水帶給他們的快樂后，留給人們更多的仍然是什么？（缺水時的苦） 。師：在這種極度缺水的情況下，怪不得母親會說：“你們真的餓壞了！ （2）說說你對母親這句話的理解。 三、回顧全文，領(lǐng)悟反襯的寫法： 1、自由回顧全文，思考：缺水給村里人帶來巨大的“苦”，但是在作者的文章里，我們卻發(fā)現(xiàn)更多的是水給村里人帶來的“樂”，你說作者為什么要這樣寫？ 2、學(xué)生自由發(fā)表看法。 3、教師總結(jié)：有水的快樂，更加襯托出沒水的痛苦。這是一種反襯的手法四、總結(jié)全文全國共有669個城市，400個城市缺水，110個嚴(yán)重缺水。特別是在遼闊的西部，還有近千萬的母親在與嚴(yán)重缺水苦苦搏斗，他們在想水、盼水、哭水、夢水，向五湖四海喚水。孩子們上不起學(xué)，為了水，從小就加入了取水的行列。為了水，有多少人仍在艱難地跋涉。我們只有珍惜今天有水的快樂，才會少一些明天缺水