兒童康復(fù)訓(xùn)練docPPT課件

.,兒童康復(fù)訓(xùn)練,.,內(nèi)容,康復(fù)的概念兒童康復(fù)的對象兒童康復(fù)的目的康復(fù)的基本方法腦癱兒童康復(fù),.,康復(fù)基本概念,康復(fù)（Rehabilitation）:是綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、教育的、社會的、職業(yè)的各種方法，使病、傷、殘者（包括先天性殘）已經(jīng)喪失的功能盡快地、能盡最大可能地得到恢復(fù)和重建，使他們在體格上、精神上、社會上和經(jīng)濟(jì)上的能力得到盡可能的恢復(fù)，使他們重新走向生活，重新走向工作，重新走向社會（WHO）兒童是較為常見的需要康復(fù)的人群之一。,.,兒童康復(fù)的對象,急性損傷的后遺癥；慢性疾病恢復(fù)期的患兒；發(fā)育落后：由于各種原因造成的語言發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、社會交往能力落后以及智力發(fā)育落后的兒童；,.,兒童康復(fù)的對象,發(fā)育異常：指發(fā)育偏離正常，不僅落后，而且出現(xiàn)異常的發(fā)育模式如以運動發(fā)育落后和異常姿勢、異常肌張力為特點的腦性癱瘓，以嚴(yán)重的社交障礙和語言障礙為特點的自閉癥，各種先天遺傳代謝病如脊髓肌萎縮癥、肌營養(yǎng)不良等導(dǎo)致的發(fā)育倒退。,.,兒童康復(fù)的主要目的,促進(jìn)功能發(fā)育：粗大運動功能、精細(xì)運動功能、感知覺、語言理解和表達(dá)、社交能力、心理健康、生活自理、游戲、學(xué)習(xí)；矯正異常：異常姿勢、異常運動模式、異常張力、異常肌力；預(yù)防：畸形，繼發(fā)損害。,.,康復(fù)的基本方法,運動療法作業(yè)療法言語康復(fù),.,運動療法,運動療法：以針對性改善軀體、生理、心理和精神的功能障礙為主要目標(biāo)，以作用力和反作用力為主要因子的治療方法，包括各種主動的軀體活動訓(xùn)練，以及被動的治療性軀體活動。通過運動療法能達(dá)到以下作用：1.改善運動組織的血液循環(huán)、代謝和神經(jīng)控制；2.促進(jìn)神經(jīng)肌肉功能，提高肌力耐力、心肺功能和平衡功能；3.減輕異常壓力或施加必要的治療壓力；4.糾正軀體畸形和功能障礙。,.,1.肩肘關(guān)節(jié)的伸屈功能和靈活性訓(xùn)練，如推拉砂磨板、拉鋸、投接球、套圈等。2.腕指關(guān)節(jié)的活動能力增強訓(xùn)練，如繪畫、折紙、敲鼓、指攀階梯等。3.手指的協(xié)調(diào)和靈活性訓(xùn)練如泥塑、彈琴、書法、鑲嵌板的匹配、結(jié)繩、系扣、解扣等。4.日常生活能力訓(xùn)練等。,.,作業(yè)療法,作業(yè)療法：通過功能訓(xùn)練、心理治療、職業(yè)訓(xùn)練及日常生活訓(xùn)練等，使他們在運動功能上、精神上獲得最大限度的康復(fù)，達(dá)到生活自理，為其將來參與社會活動、勞動和工作奠定基礎(chǔ)。,.,言語康復(fù),主要采用語言訓(xùn)練的方法，針對特定的語言或者言語問題，采取各種方法促進(jìn)患兒的認(rèn)知能力，提高語言理解和表達(dá)能力，促進(jìn)溝通和社會交往能力等。主要包括注意力訓(xùn)練、模仿能力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練、表達(dá)能力訓(xùn)練、構(gòu)音器官運動能力訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、交流訓(xùn)練。通常配合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、游戲治療、音樂治療和結(jié)構(gòu)化教學(xué)等訓(xùn)練方法。,.,腦癱兒童康復(fù)的基本目標(biāo),通過多種康復(fù)手段，實現(xiàn)身、心、社會等方面最大程度的恢復(fù)和補償。改善運動功能，達(dá)到最佳功能狀態(tài)；提高生活自理能力，提高生活質(zhì)量；提高社會適應(yīng)能力，實現(xiàn)平等享有權(quán)力，參與、分享社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果的目的。,.,1.早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)；2.按發(fā)育規(guī)律循序漸進(jìn)；3.全面康復(fù)，功能訓(xùn)練為主，注重醫(yī)教結(jié)合；4.提供安全環(huán)境，加強合作關(guān)系，確保動作正確、數(shù)量適宜；5.結(jié)合日常生活，強調(diào)家長參與；6.持之以恒。,（一）基本原則,一、康復(fù)原則,.,1痙攣型降低肌張力，避免不必要的刺激；防止關(guān)節(jié)變形；抑制原始反射，促使自動反應(yīng)，鼓勵進(jìn)行避免痙攣姿勢的自主運動。,一、康復(fù)原則,（二）各型腦癱兒童的治療原則,.,2手足徐動型加壓固定，靜態(tài)制動為主，控制關(guān)鍵點；減少過度刺激和過度活動；強調(diào)保持對稱姿勢，控制頭的中線位運動；ROM訓(xùn)練多做過中線運動；抑制原始反射，促通平衡保護(hù)反應(yīng)。,一、康復(fù)原則,（二）各型腦癱兒童的治療原則,.,3肌張力低下型鼓勵主動運動和負(fù)重運動；采用刺激手法；抑制原始反射。,一、康復(fù)原則,（二）各型腦癱兒童的治療原則,.,4共濟(jì)失調(diào)型加壓固定近端關(guān)節(jié)，維持體位的穩(wěn)定，使動作協(xié)調(diào)；平衡能力訓(xùn)練。,一、康復(fù)原則,（二）各型腦癱兒童的治療原則,.,物理療法（神經(jīng)發(fā)育療法）作業(yè)療法矯形器與輔助器具的使用藥物療法巴氯酚或肉毒毒素神經(jīng)阻滯法手術(shù)療法傳統(tǒng)康復(fù)療法,二、康復(fù)方法,.,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練文體療法音樂療法語言障礙的矯治康復(fù)護(hù)理心理療法,二、康復(fù)方法,.,.,運動療法,腦癱兒童常用的方法：1、Bobath療法2、被動操3、上田法4、Vojta療法5、模式訓(xùn)練6、引導(dǎo)式教育,返回,.,Bobath療法,.,治療原則,1、抑制異常的姿勢和運動，特別注意控制或減弱高緊張型的異常姿勢反射。2、促進(jìn)正常的姿勢反射和運動形式，尤其是對完成具有高度精確的立直和平衡反應(yīng)。,.,（一）頭部的控制頭不穩(wěn)定是指頸肌無力，生后3個月還不能抬頭，豎頭不穩(wěn)，左右傾斜及頭過度背屈等。頭穩(wěn)定的條件：脊柱的對稱性伸展；體軸回旋；上肢的支撐和保護(hù)性伸展；仰臥位、俯臥位和坐位的平衡反應(yīng)；從仰臥位到坐位到四爬位的變換；髖關(guān)節(jié)90度屈曲；Moro反射消失。,Bobath療法的應(yīng)用,.,（二）翻身訓(xùn)練翻身的正常發(fā)育時期是生后36個月。不會翻身的患兒是指翻身發(fā)育停留在新生兒期或頭背屈、角弓反張。翻身的條件：軀干立直反射出現(xiàn)；ATNR、TLR等原始反射消失；髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)屈曲；軀干回旋運動；肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)的支撐。,Bobath療法的應(yīng)用,.,（三）爬行訓(xùn)練不會爬行是指78個月以后還不會腹爬和四爬，或兩下肢不會做交互運動。爬行的條件：兩手支撐的完成。四爬位的實現(xiàn)。立直和平衡反應(yīng)的進(jìn)一步完善。從腹爬位到四爬位再到腹爬位姿勢變化的能力。四肢交互運動模式的完成。側(cè)臥位單肘支撐的完成。,Bobath療法的應(yīng)用,.,（四）坐位訓(xùn)練坐位的正常發(fā)育是生后56個月拱背坐（獨坐開始階段），78個月直腰坐。不會坐是指坐位的發(fā)育停留在扶腰坐以前的階段或出現(xiàn)跪坐、坐位后傾、硬直伸腿坐等異常姿勢，應(yīng)及時治療。,Bobath療法的應(yīng)用,.,坐位的條件：以上肢將身體支起到坐位高度。從四爬位獨自進(jìn)行體軸的回旋。坐位平衡反射出現(xiàn)。軀干肌群的連鎖反應(yīng)。,Bobath療法的應(yīng)用,.,獨坐是四爬運動出現(xiàn)以后不久就可出現(xiàn)的運動機能，所以一切適用于不會爬行治療的方法和手技，都適用于不會坐的治療。關(guān)于異常坐位姿勢的矯正，可使用正常的坐位姿勢進(jìn)行。,Bobath療法的應(yīng)用,.,（五）站立和立位訓(xùn)練獨站的正常發(fā)育時期是在生后1115個月。不會站是指下肢不能持重，身體不能垂直位上站起及獨自站立，或出現(xiàn)尖足、交叉、膝反張等異常站立姿勢。,Bobath療法的應(yīng)用,.,獨站的條件：四爬運動完成。站位立直及立位平衡反應(yīng)出現(xiàn)。,Bobath療法的應(yīng)用,.,Bobath療法的應(yīng)用,.,Bobath療法的應(yīng)用,.,（七）步行訓(xùn)練獨走的正常發(fā)育時期是生后1115個月。獨走的條件與獨站基本相同，即均需要兩下肢有持重能力及立位平衡反應(yīng)，不同的是還需要有動態(tài)平衡反應(yīng)及兩下肢的交互伸展能力。會爬就會走。,Bobath療法的應(yīng)用,.,異常步態(tài)的矯正較為復(fù)雜也較困難。異常步態(tài)的矯正應(yīng)著眼于步行之前。,Bobath療法的應(yīng)用,.,返回,Bobath療法的應(yīng)用,.,模式訓(xùn)練,.,.,返回,.,Pet法,.,引導(dǎo)式教育體系,1、引導(dǎo)員2、小組3、節(jié)律性意向4、引導(dǎo)式教育家具5、習(xí)作程序或習(xí)作分析6、每日常規(guī),.,返回,.,Vojta療法,.,Vojta療法,所謂Vojta療法，就是通過對患兒身體特定部位的誘發(fā)帶給予壓迫刺激，誘發(fā)出反射性俯爬與反射性翻身兩個移動運動的治療方法，稱為Vojta療法或Vojta誘導(dǎo)療法。Vojta療法包括：特定部位的誘發(fā)帶，有主誘發(fā)帶與輔助誘發(fā)帶兩種，在誘發(fā)帶上給予一定的抵抗壓迫刺激，最終誘導(dǎo)出反射性移動運動。,.,Vojta療法,.,Vojta療法,返回,.,上田法,.,上田法又稱其為相反性神經(jīng)興奮抑制法，其基本原理是根據(jù)Myklebus相反性神經(jīng)興奮網(wǎng)絡(luò)學(xué)說的理論：當(dāng)神經(jīng)興奮使主動肌收縮的同時，相對的拮抗肌受到抑制而弛緩。腦由于各種原因而損傷時，脊髓的這一網(wǎng)絡(luò)不能正常發(fā)揮其生理作用，表現(xiàn)為在主動肌收縮的同時，拮抗肌也出現(xiàn)收縮，從而引起的肌張力增高，肌肉痙攣。,基本原理,.,上田正博士根據(jù)這一學(xué)說，認(rèn)為小兒CP兒存在著主動肌與拮抗肌同時收縮的異常的相反神經(jīng)興奮通路，在臨床上采用了一系列抑制這種異常相反性興奮通路的手技，活化相反性抑制網(wǎng)絡(luò)通路，達(dá)到降低肌張力，緩解肌痙攣的目的。,基本原理,.,上田法屬理學(xué)療法一種，它與Bobath法、Vojta法的不同之處，是把“肌肉痙攣”當(dāng)作CP的“元兇”，治療時首先解決的問題是致力于緩解肌肉的痙攣，進(jìn)而促進(jìn)正常的運動發(fā)育。上田法主要應(yīng)用于痙攣型腦性癱瘓，尤其是肌張力明顯增高、肌肉痙攣明顯的重癥痙攣型CP療效更為明顯。,基本原理,.,1、頸部法（Neck,N法）2、頸、骨盆法（Neckpelvis,NP法）3、肩、骨盆法（Shoulderpelvis,SP法）4、上肢法（UpperExtremities,UE法）5、下肢法（LowerExtremities,LE法）6、對角線法（Diagonal,Diag法）7、全四肢法,基本手法,.,（一）頸部法1、適應(yīng)癥：適用于非對稱姿勢、頸部肌肉痙攣使頭部經(jīng)常向一側(cè)扭轉(zhuǎn)而向另一側(cè)扭轉(zhuǎn)困難的患兒。2、操作方法：,基本手法,.,頸部法,.,（二）頸、骨盆法1、適應(yīng)癥：適用于頸立直反射缺如的患兒。2、操作方法,基本手法,.,頸、骨盆法,.,（三）肩、骨盆法1、適應(yīng)癥：（1）適用于兩下肢交互運動功能障礙，四爬時呈兔跳樣運動的患兒。（2）適用于軀干與下肢肌肉痙攣顯著，軀干左右不對稱的患兒。2、操作方法：,基本手法,.,肩、骨盆法,.,（四）上肢法1、適應(yīng)癥適用于手指屈曲緊握，張開困難及上肢肌張力明顯增高的患兒。2、操作方法：共分三步驟，患兒取仰臥位，訓(xùn)練士位于患兒側(cè)方。,基本手法,.,上肢法,.,（五）下肢法1、適應(yīng)癥：主要應(yīng)用于下肢與足的肌緊張亢進(jìn)的患兒。2、操作方法：同上肢法，共分三個步驟，患兒取仰臥位、訓(xùn)練士坐于患兒腳處。,基本手法,.,下肢法,.,（六）對角線法1、適應(yīng)癥：適應(yīng)于全身肌緊張增高的患兒。2、操作方法：,基本手法,.,（七）全四肢法1、適應(yīng)癥：同對角線法。2、操作方法：,基本手法,.,經(jīng)過上田法的治療可以得到以下效果：1、可以大幅度降低肌肉的過緊張程度，這種效果可長時間持續(xù)存在。上田正報道，一次治療后，可使肌肉緊張降低的效果持續(xù)8小時到34天。治療1個月以上，多數(shù)病例可見到明顯療效。2、大幅度增大關(guān)節(jié)可動域，包括主動運動與被動運動的可動域。,上田法的療效,.,3、可矯正異常姿勢。4、可提高運動能力，促進(jìn)運動發(fā)育。5、改善呼吸、語言、攝食、舌咽功能、減輕流涎癥狀。6、可緩解顏面肌肉的緊張，豐富患兒的面部表情。7、可使殘留的原始反射消失，如ATNR反射，可誘發(fā)矯正反應(yīng)與保護(hù)伸展反應(yīng)。,上田法的療效,.,1、在回旋身體某一部位，速度要徐緩，逐漸達(dá)到最大限度，注意不要引起疼痛。2、在保持一定姿勢時，若患兒難以堅持3min，可以適當(dāng)減少時間，其后逐漸增加至3min。3、在操作頸部法時，注意不要堵住患兒口鼻，如果發(fā)現(xiàn)紫紺時，應(yīng)立即中止操作，待口唇恢復(fù)紅潤時再重新開始。4、需要用力的手技，力量要適當(dāng)，避免引起損傷。,注意事項,返回,.,感覺綜合訓(xùn)練：,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過特殊的訓(xùn)練器材，以游戲活動的方式讓孩子在運動中將視覺、聽覺、觸覺、前庭感覺等等基本感覺系統(tǒng)所接收的刺激信息加以合理整理分析，并作出合適的反應(yīng)，進(jìn)而改善由于腦功能障礙引致感覺失調(diào)，促使孩子按照內(nèi)在需求對環(huán)境刺激作出自然反應(yīng)，借此促成這些感覺的組合和統(tǒng)一，幫助孩子提高專注力、組織能力、學(xué)習(xí)能力，以及參與活動的興趣。,.,兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn),1.前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，很難與其他同學(xué)相處。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達(dá)困難等。2.視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計算、抄錯題等。3.聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。4.本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。5.觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。,.,感覺統(tǒng)合器材與用途,1全功能系列：滑板爬、趴地推球、吊床、轉(zhuǎn)椅、滑梯2前庭系列：吊床、轉(zhuǎn)椅、趴地推球、滑板爬、滾筒、滾墊、翻跟斗、爬帶、滑梯3觸覺系列：袋鼠跳、羊角球、觸覺球、擠壓、大籠球、擦浴、風(fēng)筒、滾墊、涂料、滾筒、趴地推球、捏泥4本體系列：跳繩、跳床、樂樂球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳數(shù)字5五感系列：追視、轉(zhuǎn)眼、聽音、嗅物、品味、觸膚、吊床、轉(zhuǎn)椅6平衡協(xié)調(diào)系列：獨腳椅、平衡臺、平衡木、樂樂球、大籠球、爬袋、躲避球、跳繩、畫像7精細(xì)動作系列：捏泥、夾珠、穿珠、選豆、畫像、手工(剪紙、摺紙、摺膠管花、繡花、編織、打繩結(jié))8游樂場系列：(推薦項目)滑梯、球池。攀爬、浮橋、秋千、翹翹板、滑冰、跳舞機、旋轉(zhuǎn)游戲(風(fēng)車、飛機、木馬、過山車、碰碰車等),.,前庭功能失調(diào)訓(xùn)練：,1、螃蟹先生適用對象：前庭覺不佳、空間判斷錯誤、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大小肌肉靈活。指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大小肌肉靈活。指導(dǎo)重點：兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀?；蛘唠p手輕輕放下，側(cè)著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開擺放在兩側(cè)，踏腳向前、向左、向右走。延伸活動：兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。,.,前庭功能失調(diào)訓(xùn)練：,2、模仿動物適用對象：過動不安、經(jīng)常撞墻、跌倒、身體協(xié)調(diào)不良的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭神經(jīng)及中樞脊髓神經(jīng)，使前庭平衡能力順利發(fā)展。指導(dǎo)重點：讓兒童俯臥在鋪上大棉被的軟墊上，抬頭看著大人，并由大人引導(dǎo)進(jìn)行手指及手部動作?；蛘咦寖和着恐?，學(xué)狗以四肢爬行，并抬頭“汪汪”學(xué)狗叫，雙腳還可學(xué)狗踢動。大人也可用手腳支撐，弓起身體呈大象狀，兒童則裝成小象，在大人身旁爬行，或穿越大人身下。另外，也可以讓兒童趴在有輪子的木箱上，以手腳劃動之。延伸活動：兒童也可學(xué)兔子蹬跑，學(xué)蛇扭曲爬行，或?qū)W貓弓起身體。,.,前庭功能失調(diào)訓(xùn)練：,3、投籃球適用對象：身體協(xié)調(diào)不良、視覺空間判斷錯誤，常撞墻或碰人的兒童指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運動企劃能力。指導(dǎo)重點：可以在墻上掛一個用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。延伸活動：也可在地上放個箱子，讓兒童以俯臥姿勢，將球丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟20-30次。,.,前庭功能失調(diào)訓(xùn)練：,4、彈跳適用對象：肢體不靈活、平衡能力不佳、雙側(cè)協(xié)調(diào)差、身體僵化的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運動企劃能力。指導(dǎo)重點：可以在墻上掛一個用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。延伸活動：也可在地上放個箱子，讓兒童以俯臥姿勢，將球丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟20-30次。,.,前庭功能失調(diào)訓(xùn)練：,5、裝鬼先生適用對象：身體協(xié)調(diào)不良，過分依賴視覺、膽小、情緒化的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化身體協(xié)調(diào)、前庭平衡、運動企劃能力指導(dǎo)重點：準(zhǔn)備一條大被單，將整個頭遮住套在大人身上，大人在被單里面手舞足蹈，裝鬼跳舞。接著換兒童表演，也可讓兄弟姐妹輪流表演，其他人在一旁觀看、鼓掌，并指導(dǎo)表演者做出更大的動作。延伸活動：也可同時玩捉迷藏游戲，但要先將可能撞傷的物品移開。,.,強化平衡感訓(xùn)練：,1、搖啊擺適用對象：手腳不靈活、經(jīng)常跌倒的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化中樞神經(jīng)及大腦運動神經(jīng)功能，豐富親子互動指導(dǎo)重點：讓兒童平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃；讓兒童平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動；讓兒童平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線的活動，對兒童身體協(xié)調(diào)幫助很大；大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。動作不宜太快，緩慢、正確、漸進(jìn)式的進(jìn)行，以免讓兒童感到不適。延伸活動：可協(xié)助兒童左右翻身，或向前翻跟斗。,.,強化平衡感訓(xùn)練：,2、椅子游戲適用對象：肢體不靈活、膽小、情緒化、容易跌倒的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化身體協(xié)調(diào)、固有平衡及運動協(xié)調(diào)能力。指導(dǎo)重點：將靠背椅子兩排相對，左右各約37張，讓兒童從中間走過；將靠背椅子同方向排成一排，一邊成峭壁，一邊成懸崖，讓兒童從椅面上走；將靠背椅子不規(guī)則相對排列，讓兒童順著椅面走過來；將有靠背的椅子背對背并排，讓兒童跨越通過椅背形成的障礙；將多個靠背椅子同方向排成一列，讓兒童跨越通過椅背形成的障礙。延伸活動：也可改用板凳或小桌子。并且注意其穩(wěn)定性，避免兒童跌倒，出現(xiàn)意外。,.,強化平衡感訓(xùn)練：,3、拍打氣球適用對象：肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運動協(xié)調(diào)。指導(dǎo)重點：以繩子垂吊數(shù)個氣球，高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項游戲，因此有助于頭部活動及前庭覺的成熟。延伸活動：和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強化手眼協(xié)調(diào)能力。,.,強化平衡感訓(xùn)練：,4、捧大球適用對象：身體不靈活、容易跌倒及情緒化的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺和中樞神經(jīng)體系，加強手眼協(xié)調(diào)及固有平衡能力。指導(dǎo)重點：找一個較輕的大氣球、海灘球或大紙球皆可，由父母及兒童共同將它推上半空中，并鼓勵兒童跳躍將它打向半空中?；蚴亲寯?shù)個兒童一起玩這項游戲，大人從旁協(xié)助，不要讓大氣球掉下來即可。延伸活動：大人也可以將肥皂泡沫吹向半空中，讓兒童跳起打肥皂泡。,.,強化平衡感訓(xùn)練：,5、棉被汽油桶適用對象：平衡感不佳、大肌肉彎曲、姿勢不良、容易跌倒的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。指導(dǎo)重點：將棉被捆成一團(tuán)為圓筒形，讓兒童如同騎馬般騎在上面，左右搖晃或上下振動。由于用棉被墊著不必太擔(dān)心安全問題，所以盡量讓兒童以屁股用力躍動。延伸活動：也可用大枕頭或坐墊代替，游戲時盡量讓兒童大聲發(fā)泄，讓身心得到舒展。,.,強化平衡感訓(xùn)練：,6、丟過去適用對象：平衡感不佳、走路容易跌倒、不敢走吊橋及平衡臺的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化兒童對地心引力的快速適應(yīng)能力。指導(dǎo)重點：準(zhǔn)備一個大床鋪，鋪上軟墊或較厚的棉被。父母一人抓住兒童的頭，一人抓腳，搖晃數(shù)下后，輕輕將他丟向床鋪，引導(dǎo)他放松，在床上抖動身體。延伸活動：讓兒童躺在棉被上，大人手執(zhí)兩邊搖晃，并將他丟向床鋪。,.,強化平衡感訓(xùn)練：,7、坐球游戲適用對象：大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。指導(dǎo)重點：兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約1030分鐘不等。也可在坐球上，輕輕晃動手腳進(jìn)行律動舞蹈。延伸活動：以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。,.,強化平衡感訓(xùn)練：,8、平衡與協(xié)調(diào)適用對象：大肌肉發(fā)育不良，肢體不靈活的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化前庭覺及中樞脊髓神經(jīng)體系健全發(fā)展，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)。指導(dǎo)重點：（1）仰臥雙腳著地，雙腿屈伸；（2）俯臥雙腳著地，雙腿屈伸；（3）俯臥雙手著地，雙腿屈伸；（4）仰臥雙手著地，雙腿屈伸。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,1、毛巾或軟墊游戲適用對象：刺激兒童的觸覺及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。指導(dǎo)目標(biāo)：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。指導(dǎo)重點：用大毛巾將兒童包起來，讓他在毛巾中滾動或扭動，也有助于全身各處觸覺刺激的強化。由于在毛巾中兒童比較容易主動掌握，因此即使極端觸覺敏感的兒童，也因為壓力不大而較少抗拒，并能產(chǎn)生興趣。延伸活動：用軟墊將兒童的身體夾成三明治的模樣，并輕壓兒童身體的各部位，也可以促進(jìn)觸覺刺激的自我調(diào)適,.,強化觸覺訓(xùn)練：,2、吹風(fēng)機或軟刷子的游戲適用對象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，輕微自閉的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受度及觸覺辨識分化能力。指導(dǎo)重點：調(diào)整各種溫度集中吹兒童敏感的部位，比單純吹自然風(fēng)或電扇有效。這種感覺相當(dāng)特殊，兒童會覺得很好玩，長期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。延伸活動：用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)，加強對頭皮的刺激，或用刷子刷大腿及腳底，對觸覺刺激的強化也有很大的幫助。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,3、小豆子游戲適用對象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，自閉癥兒童指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺神經(jīng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。指導(dǎo)重點：在小盒內(nèi)放豆子、小石子，讓兒童將手伸入其中，透過手心、手指、手背的觸摸，也可強化手的感應(yīng)力，對觸覺敏感的消除很有幫助。延伸活動：也可把小盒子換成水池，將小豆子，小石子放入水池里。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,4、干布擦拭適用對象：焦躁、情緒化、膽小、愛哭、發(fā)音不良、偏食、動作慢的兒童指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺學(xué)習(xí)，小肌肉成長。指導(dǎo)重點：以干布擦拭兒童手臂、手背、手掌、大小腿、腳底、頸部?；蜉p輕按摩兒童嘴唇及附近肌肉、面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱兒歌，讓整個過程更愉快。延伸活動：兒童逐漸不怕接觸時，可做頭部按摩，抓搔腋下和肚子,.,強化觸覺訓(xùn)練：,5、滾筒游戲適用對象：觸覺防御強、情緒化、挑食、偏食、喜歡吸吮手指的兒童指導(dǎo)目標(biāo)：突破觸覺防御過強障礙，強化關(guān)節(jié)信息。指導(dǎo)重點：用薄毛毯包裹兒童，并在地上輕輕轉(zhuǎn)動。也可輕輕壓兒童的身體，以強化兒童關(guān)節(jié)訊息。延伸活動：也可改用被單或舊報紙，讓兒童站著或躺著均可，輕輕按摩他的身體，還可放點音樂或兒歌，為兒童助興,.,強化觸覺訓(xùn)練：,6、化妝舞會適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童指導(dǎo)目標(biāo)：解除觸覺敏感，讓兒童能更自然的發(fā)泄指導(dǎo)重點：幫幼兒梳頭發(fā)，梳成各種特殊發(fā)型?；蛘邔o毒性的化妝品或顏料，直接涂在兒童的臉上或身上，化裝成各種各樣有趣的人物?；脢y的兒童可以相互擁抱，讓彼此的身體接觸，并配合音樂或歌曲增加趣味性。延伸活動：也可運用毛巾扮成蒙面?zhèn)b，或?qū)⒈粏闻谏砩习绯沈饌b，也可制作各種面具佩戴。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,7、小皮球繞世界適用對象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、愛咬人的兒童指導(dǎo)目標(biāo)：強化肌膚對外界的適應(yīng)力。指導(dǎo)重點：將小皮球從兒童的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股?；蜃寖和尽⒆?、躺著，滾動時要時而用力，時而放松，給兒童不同的感覺?；蚋挠脷馇驌嵊|，同時配合音樂，制造快樂氣氛。延伸活動：讓兒童坐在球面上彈動，用屁股感覺球的彈性和抗力,.,強化觸覺訓(xùn)練：,8、腳底按摩適用對象：觸覺防御過強或遲鈍、情緒不安、輕微自閉的兒童指導(dǎo)目標(biāo)：以各種不同的質(zhì)料刺激敏感的腳底，強化觸覺辨識能力和感覺功能分化的能力。指導(dǎo)重點：可以用沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑料墊子等鋪在地上，讓兒童光著腳從上面走過。示范給兒童看，切勿強迫他，以免令他更為害怕和情緒化。也可將多種質(zhì)料放在一起，讓兒童感受各種不同的觸覺刺激。延伸活動：讓兒童站在草地、沙地、柏油路、水中感受不同的觸覺刺激。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,9、理發(fā)店游戲適用對象：觸覺防御過當(dāng)、情緒化、緊張、孤僻、偏食的兒童指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺接受度，降低腦波，協(xié)助放松。指導(dǎo)重點：準(zhǔn)備白布巾披在兒童胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬臐衩砩w在兒童臉上20秒左右，注意他的反應(yīng)，若強烈討厭就不要勉強，接著用梳子或毛刷輕梳兒童的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗，也可以真的幫助兒童剪頭發(fā)?；蚴羌傺b幫兒童刮胡子，讓他感受特殊的感覺。完畢之后，模仿理發(fā)師用軟毛刷刷兒童的頭部及臉部。延伸活動：也可以進(jìn)一步幫兒童洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩,.,強化觸覺訓(xùn)練：,10、打水仗游戲適用對象：觸覺敏感或不足、輕微自閉的兒童指導(dǎo)目標(biāo)：透過水力和水溫，強化兒童的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)觸覺信息調(diào)適。指導(dǎo)重點：兒童大多喜歡玩水，即使剛開始會緊張的兒童，也會很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在兒童習(xí)慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個部位，也可讓他浸泡在浴池中。延伸活動：可以讓兒童邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺蘇醒,.,強化觸覺訓(xùn)練：,12、涂料游戲適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：涂料的顏色和形狀會造成心理感覺的不同。這種游戲不但有助于消除觸覺敏感，對本體感成熟和情緒安定也能發(fā)揮調(diào)節(jié)的功能。指導(dǎo)重點：先將大畫布或塑膠布鋪在地上，各色涂料放在布旁，兒童可以用跪坐、趴臥或者躺的方式，把這些涂料抹在手或身體上，再自由涂畫在畫布上。也可以將畫布掛在墻上，讓兒童將涂料抹在身體或手上，再涂畫到畫布上。觸覺敏感兒開始會有些緊張，可以鼓勵他們從手指開始，逐漸用手腕、手臂、腳掌再到屁股和身體，讓他慢慢習(xí)慣涂料在身上的感覺。自閉兒常對某些顏色特別排斥或喜好，不用緊張，讓他們自動自發(fā)地去進(jìn)行調(diào)節(jié)，指導(dǎo)者只要在旁邊留意，不必給予任何的干預(yù)。延伸活動：這種游戲不但可以協(xié)助觸覺學(xué)習(xí)的調(diào)整，對手腳的協(xié)調(diào)也有很大的幫助。因此除了自由涂畫外，也可以設(shè)定固定的圖案或形式，讓他們?nèi)L試，有助于促進(jìn)運動企劃能力的成熟,12、涂料游戲,.,強化觸覺訓(xùn)練：,13、觸感游戲適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：盆子中放進(jìn)塑膠球、木層或紙片，讓兒童用手在其中翻動、抓、握、扔?？蓮娀种改┥业挠|覺刺激，強化觸覺的辨識力，對身體形象的成熟也有很大幫助。指導(dǎo)重點：要避免盆子內(nèi)的物品造成兒童手指的疼痛，以免產(chǎn)生排斥?？梢宰寖和p手深入其中攪動，或用腳踏，屁股坐進(jìn)去均可，指導(dǎo)者詳細(xì)觀察他身體各部分的反應(yīng)情形?；旌显蕉嗟臇|西，在游戲時會產(chǎn)生很多的聲音，也會促進(jìn)兒童游玩的興趣。延伸活動：也可以用面粉、紙層、豆類等不同質(zhì)感的東西，強化他的觸覺神經(jīng)，以及對不同觸覺的適應(yīng)能力。,12、涂料游戲,.,強化觸覺訓(xùn)練：,14、抓癢游戲適用對象：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不佳。指導(dǎo)目標(biāo)：讓兒童躺在軟墊上，指導(dǎo)者在他的腋下、胸口搔癢，依兒童的反應(yīng)來控制用力的大小及刺激的強度。指導(dǎo)重點：可以了解觸覺敏感對兒童心理影響的程度，有的還沒有接觸到，就已經(jīng)有強烈的感覺了。了解兒童敏感的情形和部位，如果連一些常需要接觸他人的部位，也有強烈敏感度的話，則需要加強改善?？梢院蛢和呅吙鞓返剡M(jìn)行游戲，緩和他的情緒，以調(diào)整觸覺對他身體的真正影響。延伸活動：抓癢時，同時也可以告訴兒童身體各部位的名字，增加他對詞匯的興趣。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,15、糊壁紙適用對象：觸覺敏感或遲鈍，身體協(xié)調(diào)能力差的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺學(xué)習(xí)和身體協(xié)調(diào)指導(dǎo)重點：讓兒童靠墻壁站立，以身體當(dāng)作滾筒貼著墻壁滾動，好象在糊壁紙。先向一個方向滾動，然后再向反方向滾動。延伸活動：教師可以在兒童滾動的同時用顆粒大龍球擠壓他。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,16、抱球翻滾適用對象：觸覺敏感或遲鈍，大小肌肉運動不佳的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：強化觸覺學(xué)習(xí)，大小肌肉的發(fā)育指導(dǎo)重點：兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。延伸活動：教師可以在兒童滾動的同時用顆粒大龍球擠壓他。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,17、麻布刷身游戲適用對象：觸覺敏感或不足的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：直接刷皮膚，可以活化觸覺接受器。手部、眉部、背部的刷動，對本體感的強化有直接的幫助。指導(dǎo)重點：用干麻布，以中度力氣刷兒童的手臂、足部、胸肌肉、背部；反應(yīng)敏感的兒童不要太用力，以幫助他慢慢適應(yīng)，反應(yīng)遲鈍的兒童則可以用力些，以活化他的接收神經(jīng)；可以邊做邊講故事或唱歌，讓兒童不至于太緊張，并維持輕松快樂的氣氛。延伸活動：可以用其它東西，例如扇子、羽毛、電動按摩器等工具進(jìn)行。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,18、冰袋游戲適用對象：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不佳，自閉癥。指導(dǎo)目標(biāo)：強化兒童對溫度的觸覺反應(yīng)，這種游戲刺激頗強，可促使兒童的腦干觸覺系統(tǒng)蘇醒，提升兒童的肌膚對不同感覺的適應(yīng)性。指導(dǎo)重點：兒童有時由于冰袋刺激太強，不愿別人用冰袋碰他，喜歡自己觸摸時，不妨讓他自己先試試看。可以換成熱水或冷水，試試他的反應(yīng)。延伸活動：可以用小石頭或細(xì)石袋，或各種軟硬東西做接觸游戲，讓兒童練習(xí)在承受觸摸時的正常適應(yīng)能力。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,19、梳頭游戲適用對象：觸覺過度敏感、自閉癥兒童指導(dǎo)目標(biāo)：對觸覺防御過當(dāng)?shù)膬和?，此游戲具有調(diào)節(jié)功能，可以協(xié)助抑制觸覺上過多的信息。另一方面，這種動作可以增進(jìn)親子互動，對人際關(guān)系的強化也有幫助。指導(dǎo)重點：用梳子的尖端刺激頭皮，并且順勢梳頭，可以指導(dǎo)兒童順應(yīng)身體的動作，對常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助?？梢栽谑痉兑淮魏螅寖和约簛?，對手的精細(xì)動作和身體形象的發(fā)展都有幫助?？梢杂^察出兒童特別敏感的部位。延伸活動：可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替梳子，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳底的游戲，以強化兒童的觸覺學(xué)習(xí)。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,20、吹風(fēng)機游戲適用對象：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良指導(dǎo)目標(biāo)：吹風(fēng)機可以控制熱風(fēng)或冷風(fēng)，給兒童完全不同的刺激，不但有覺醒前庭核處理觸覺訊息作用，對身體形象和本體感塑造有特別的幫助。指導(dǎo)重點：先告訴兒童身體各部位的名稱，再用涼風(fēng)吹這些部位，問問他的感覺。換成熱風(fēng)，但注意不可以集中某部位吹，以免灼痛兒童，讓兒童講出各部位的感受。敏感的兒童通常在臉部和頭頸肌肉上會有強烈的反應(yīng)，此時不要勉強吹在臉上?？梢杂冒胗螒虻姆绞?，來化解他的緊張感覺。延伸活動：熱風(fēng)、涼風(fēng)可以隨時切換，并觀察兒童的感覺，也可以在皮膚上加上一張薄紙，以減輕風(fēng)的強度。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,21、洗澡游戲適用對象：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良的兒童。指導(dǎo)目標(biāo)：用水的刺激力和水溫，來強化兒童的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)他觸覺信息的調(diào)適及本體感的成熟。水的游戲適用范圍廣，方式多，在感覺統(tǒng)合運動中效果最大。指導(dǎo)重點：觸覺敏感過強的兒童，一般有怕水的傾向，但水的溫度、強弱力量變化最大，如使用恰當(dāng)，最容易突破兒童的心理障礙。水是日常生活中最常接觸的東西，這方面的刺激，對兒童觸覺能力的強化有很大幫助。可用蓮蓬頭噴射兒童身體各部位，也可以讓兒童浸泡在浴池中。水的溫度可用冷、溫、熱三種，讓兒童分別去試，一般稱為“三溫暖游戲”。延伸活動：可以讓兒童邊戲水，邊刷身體，觸覺蘇醒的效果更佳。戲水游戲可以作為學(xué)習(xí)游戲的準(zhǔn)備工作，對兒童感覺運動的成長頗有幫助。,.,強化觸覺訓(xùn)練：,22、軟墊三明治適用對象：觸覺不足或敏感，身體協(xié)調(diào)不良，多動癥。指導(dǎo)目標(biāo)：用軟墊的壓力和全身觸感，來強化兒童的觸感處理和身體形象塑造能力。指導(dǎo)重點：讓兒童趴臥在軟墊中間夾成三明治狀，頭部伸出來不要夾在墊子內(nèi)。指導(dǎo)者在包住兒童軟墊上輕輕滾過去，從兒童的足部開始，逐漸往屁股、腰部、背部，再從背部、腰部、屁股、腳。也可以讓兒童仰躺著，由大腿、腹部、胸部逐漸壓滾。壓的時候，注意不要用力過猛，并仔細(xì)觀察兒童的反應(yīng)情形，兒童有不舒服的感覺時應(yīng)馬上停止。延伸活動：可以進(jìn)行象征性的故事游戲，假設(shè)兒童是壓在五指山下的孫悟空，再問他的感覺如何。壓的時候，可以沿著被壓到有感覺的部位，讓兒童練習(xí)各部位的詞匯。,.,強化本體覺訓(xùn)練：,1、能在協(xié)助下對墻推球和接球。2、能推著物體向前走2-3米。3、拉物走2-3米。4、單手投中球。5、能把靜止的球踢向前方1米遠(yuǎn)的距離。6、會走S型的線段。7、與別人玩接球游戲。8、能倒走3-5步。9、能彎腰并用手觸摸腳趾。10、能抓著滾動的球，并把它推回去。11、用球訓(xùn)練平衡能力和肌肉訓(xùn)練。12、會走上、下傾斜15度的小斜坡。13、跳起并接觸懸掛著的物體20次。14、能把沙袋或類似的玩具扔進(jìn)距離2米左右的大盒子里。15、互動式投籃。16、一步1級上下樓梯17、雙腳輪流跨過30厘米高的繩。18、能在10厘米寬2米長的地面上走，并保持身體平衡。19、能學(xué)青蛙跳40厘米的距離10次。20、做一連串手部和腿部動作時能保持平衡。21、能左右腿交替倒著鉆過呼啦圈。22、能來回滾動身體。23、轉(zhuǎn)椅游戲。（兒童坐在轉(zhuǎn)椅上，家長轉(zhuǎn)動）24、做10次前滾翻。,.,強化本體覺訓(xùn)練：,25、能用勺子把乒乓球送至3米外的目的地而乒乓球不掉下來。26、能走完1個有8項步驟的障礙路徑。27、能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘。28、能在20厘米寬，30厘米高的平衡木上行走而保持平衡。29、能連續(xù)拍球3次而球不掉。30、揮動球拍,打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物。31、雙腳被提起時，可用雙手向前走路。32、跑向滾動著的球，把球向前踢。33、雙手接住從2米遠(yuǎn)投來的球。34、雙手各持一球走直線三米。35、用腳尖向前行4米。36、單腳向前跳6米。37、能坐在丁字椅上保持身體平衡。38、跳腳印。39、能在雙腳離地時，雙手同時拍一下。40、手抱大型物體擋住視線還能走至少6米遠(yuǎn)。41、能雙眼睜開，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立10秒。42、能雙眼閉合，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立10秒。43、跳數(shù)字。44、運小球。45、踩雪（把紙當(dāng)作雪橇讓兒童踩）。46、鞋子走路（把手放在鞋子里，用手走路）。47、拍氣球（用手拍，不要使球落到地面上）。48、軟骨功（將兩條繩子接成一個圈，讓兒童從頭套入，從腳拿出；或從腳套入，從頭拿出）。,.,家庭感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲,1.平衡木準(zhǔn)備一個寬10公分，長2米左右的木板。讓小孩在上面走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。2.羊角球游戲給小孩買一個羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。3.身體滾動讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。這個方法可以提高小孩的注意力。4.接球游戲讓小孩扒在地上，頭抬起來，雙手抱一個球，向墻上推球，再雙手接球。我每天讓孩子做100個。距離墻的距離自己掌握。5.梳頭游戲用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動