我的專業(yè)成長之路(優(yōu)秀)

.,我的專業(yè)成長之路,中心小學(xué)：李鳳菊,.,我不是什么名師，我只是一位行走在教育理想與現(xiàn)實之間的草根型老師！我就像一只蝸牛，雖生于田野，卻志向遠大！我就像一只蝸牛，雖行動緩慢，卻始終保持爬行的姿態(tài)！,題記,.,學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ),反思：加快專業(yè)成長步伐,科研：激發(fā)專業(yè)成長動力,一,二,三,專業(yè)成長之路,.,（一）做一個喜歡閱讀的老師,一、學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ),教師應(yīng)有的閱讀習(xí)慣一、讀教育經(jīng)典：真正的經(jīng)典永恒而平易二、讀教育報刊：了解同行在思考什么三、讀人文書籍：拓展自己的人文視野四、讀兒童文學(xué)：走進孩子的心靈特級教師.李鎮(zhèn)西,學(xué)習(xí)是教師生存發(fā)展的重要實踐活動，也是教師成長為名師的一個重要途徑。,.,一讀經(jīng)典教育書籍：改變我們的教育觀念,“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！保ㄌK霍姆林斯基）,.,讀教育經(jīng)典書籍：改變我們的教育觀念,韓興娥的“課內(nèi)海量閱讀”。她說：“讓學(xué)生的眼睛浸泡在鉛字中，讓耳朵浸泡在讀書聲中，讓心靈和大腦震蕩在感動和思維中，這才是一個語文老師的責(zé)任所在。”,.,.,不管怎樣，總要讀書。不管怎樣，總要善良。不管怎樣，總要心向光明！她對學(xué)生如是說。工資再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，工作再忙也要讀書。她對年輕教師如是說。,.,讀教育經(jīng)典書籍：解決我們的教育困惑,教育，每天都充滿著懸念！這里的“懸念”，主要就是我們通常所說的“教育的難題”。期待著每一天的“懸念”，進而研究、解決不期而遇的“懸念”，并享受解開“懸念”后的喜悅。然后又期待著下一個“懸念”的產(chǎn)生。,.,.,讀教育經(jīng)典書籍：解決我們的教育困惑,本書從教師的思維方式入手，通過90個案例討論教師思維方式對教育教學(xué)的影響，幫助教師“認(rèn)識自我”。分兩部分，上篇主要剖析了教師的各種常見不良思維方式，重在“破”；下篇則主要是討論教師應(yīng)持的思維方式，重在“立”。本書是開啟教師思維的一本佳作。也是一本新教師、班主任工作的優(yōu)秀指導(dǎo)讀本。,.,讀教育經(jīng)典書籍：解決我們的教育困惑,.,一堂好課最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是：課堂是孩子的，把課堂還給孩子。一個高效率的課堂才是一個好的課堂，所以，評價一堂課不是評價老師在課堂里面滔滔不絕口吐蓮花多么精彩，而最重要的孩子們得到了什么，孩子在課堂里是不是主動的快樂的。,.,讀教育經(jīng)典書籍：提高我的教學(xué)能力,有多年一線教學(xué)經(jīng)驗的教育專家王曉春老師，在本書中力圖幫助廣大教師搞清課堂是什么、課堂管理與其他成人管理的差異，確立正確的課堂管理理念，掌握創(chuàng)建有安全感的、有秩序的、有效的課堂的管理策略，讓您生出感慨：課堂管理，會者不難!,.,讀教育經(jīng)典書籍：提高我的教學(xué)能力,.,.,.,讀教育經(jīng)典書籍：提高我們的教學(xué)能力,班級讀書會ABC會向你全面介紹一種指導(dǎo)學(xué)生進行廣泛而持久閱讀的好形式班級讀書會。本書具體展示了組織和開展班級讀書會的方法與策略，既有理論上的建構(gòu)，同時也有實踐操作層面的具體指導(dǎo)，是開展班級讀書會和指導(dǎo)兒童閱讀的教師必備用書。,.,讀教育經(jīng)典書籍，提高我的教學(xué)能力,今天講課比昨天有新的突破，語言比昨天更吸引人，更有感染力。表情比昨天更使人愿意接受，姿態(tài)比昨天更自然，板書比昨天更富有啟發(fā)性，重點更突出。魏書生談?wù)Z文教學(xué),.,二讀教育報刊：了解同行在思考什么報紙類：中國教育報現(xiàn)代教育報中國教師報德育報雜志類：小學(xué)語文教學(xué)小學(xué)語文教學(xué).人物小學(xué)語文教師師道語文教學(xué)通訊班主任之友班主任人民教育廣東教育等,.,三讀人文書籍：拓展自己的人文視野,.,三讀人文書籍：拓展自己的人文視野,.,.,.,拒絕平庸，追求卓越必須做到如下幾點：一是努力走出自己的舒適圈；二是選擇積極樂觀的態(tài)度全身心地投入到工作當(dāng)中去；三是把工作當(dāng)作“玩”來對待；四是要爭取做最好的自己；五是多讀書，多反思，多探索；六是給自己定一個目標(biāo)；七是要有效地調(diào)整自己，以陽光的積極的心態(tài)面對一切；八是勇敢地超越自己。,.,四讀兒童文學(xué)：走進孩子的心靈,.,四讀兒童文學(xué)：走進孩子的心靈,.,四讀兒童文學(xué)：走進孩子的心靈,.,.,（二）做一個自主學(xué)習(xí)的老師,一、學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ),俗話說：“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是進步的階梯，是成長之路的助跑器。我們不要為校長學(xué)習(xí)，不要為新課程學(xué)習(xí)，不要為學(xué)生學(xué)習(xí)，而為你自己！只要你心靜，有一顆恒久的心，真正用心地學(xué)習(xí)，就可以在實踐中提高專業(yè)能力和素養(yǎng)，才不會被社會淘汰。,.,（一）做一個自主學(xué)習(xí)的老師,一、學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ),1.學(xué)習(xí)古今中外教育家的教育思想，特別是近代教育家的教育理論，加深自己對教育的理解，充實自己的教育理念。如：論語、陶行知語文教育名篇、教育的勇氣。2.學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和教材知識，準(zhǔn)確理解和把握教材，加強對教材結(jié)構(gòu)和教材橫向縱向知識的運用。,.,（一）做一個自主學(xué)習(xí)的老師,一、學(xué)習(xí):夯實專業(yè)成長基礎(chǔ),3.學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，樹立生本教育的思想。如：萬千教育出版的學(xué)生問題教育方案叢書。4.學(xué)習(xí)教學(xué)論文和科研文章，研讀教育科研雜志，學(xué)習(xí)教育科研的基本理論和基本方法，從別人的科研成果中獲取有價值的教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的科研能力。如：馮衛(wèi)東今天我們怎樣做科研。,.,“成長經(jīng)驗+反思”，這是波斯納（Posner）關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?二、反思：加快專業(yè)成長步伐,反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長的新起點。,.,二、反思：加快專業(yè)成長步伐,反思學(xué)習(xí)行為,反思教學(xué)活動,反思自身修養(yǎng),.,在教學(xué)反思中，可以有教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。我經(jīng)常用這樣的句式：1.“我以前，我現(xiàn)在”；2.“我過去，但是我意識到，所以現(xiàn)在我，因為”；3.“我使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是，最喜歡的方法是，我想作出的改變是”梳理自己的思維脈絡(luò)，反觀自己的教學(xué)行為。,二、反思：加快專業(yè)成長步伐,.,三、科研：激發(fā)專業(yè)成長動力,開展班級讀書會，創(chuàng)建書香校園的實踐研究,小學(xué)語文“閱讀鏈”與“寫作鏈”有效銜接的研究,探尋言語形式秘妙，提升“隨文練筆”實效的研究,小學(xué)語文閱讀教學(xué)中進行“隨文練筆”的實踐研究,探尋言語形式