《詩歌思想感情》PPT課件

,詩歌鑒賞之思想情感復(fù)習(xí)目標(biāo)：抓顯性情語，品隱性情語，把握詩歌的思想感情。,所謂“情語”，就是詩中能直接或間接表明作者情感的語言。對于考生來說，能抓住并品讀“情語”，是準(zhǔn)確、快速把握詩歌思想感情的最可靠途徑，也是一種“看家本領(lǐng)”?！扒檎Z”有顯性與隱性之說。顯性“情語”是指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如“愁”、“怨”、“憤”、“恨”、“憂”、“愁”、“喜”、“凄”、“樂”、“思”、“憐”、“淚”、“閑”、“愴”、“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。隱性情語在傳達(dá)情感、意圖時較為含蓄、間接，但至關(guān)重要。描摹景、物、事、人等要素的詞語一般是隱性“情語”，它們能暗示作者的情感，這種語言叫“景語”。簡單地說，隱性“情語”一般包括景語和用典語。下面主要從顯性情語、景語和用典語來分析作者的思想情感。,【2007高考】【詩歌原作】鷓鴣天送人辛棄疾唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！1）“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”描繪了一幅什么樣的畫面？有什么作用？（4分）,描繪一幅水天空闊，煙籠霧鎖的色彩黯淡的畫面；寓情于景，烘托詞人和朋友分別之際的黯然與惆悵；為下文“江頭未是風(fēng)波惡”做鋪墊。（分析時抓住浮、送、帶雨的云、埋等）再比如2012江蘇卷夢江南“搖曳碧云斜”中的“搖曳”“斜”就暗示了感情的紛亂不寧。,竹林寺別友人許渾騷人吟罷起鄉(xiāng)愁，暗覺年華似水流?；M謝城傷共別，蟬鳴蕭寺喜同游。前山月落杉松晚，深夜風(fēng)清枕簟秋。明日分襟又何處，江南江北路悠悠。10.請簡要賞析頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。（5分）11.全詩寄寓了作者什么樣的思想感情？請簡要分析。（6分）（找出這首詩的顯性“情語”與隱性“情語”來分析這首詩的思想感情。）,10.視覺觸覺相結(jié)合，“月落”、“杉松晚”是視覺，“風(fēng)清”、“枕簟秋”是觸覺；借景抒情，用“月落”、“夜深”點出深夜未眠，表達(dá)了作者和友人依依不舍的深厚感情。11（6分）思念故鄉(xiāng)的愁苦；年華老去的慨嘆；攜友同游的喜悅；分別在即的傷感。（每點2分，答對三點即可）（注意要寫出感情的具體內(nèi)容，僅寫愁苦、喜悅等詞語不給分）,如何分析景物中的情感呢？（如何分析景語）抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感特征。如“江風(fēng)引語入舟涼”，一個“涼”字寫出了風(fēng)裹著雨、雨挾著風(fēng)、風(fēng)雨交加的凄涼的景象，烘托了離別時悲涼的心情。再比如“紗窗外，斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒?！币粋€“寒”，體現(xiàn)了詞人壯志難酬的凄涼心情。從景物色彩中揣摩。景物是情感的載體，我們可以通過景物的冷暖色調(diào)或時令色彩來揣摩作者的情感情緒。把握景與情之間的內(nèi)在關(guān)系。景與情的內(nèi)在關(guān)系有兩種：一種是情與景之間的一致性，即通常說的樂景樂情，哀景哀情；二是情與景之間的相反性，即通常說的樂景哀情。,酬屈突陜劉長卿落葉紛紛滿四鄰，蕭條環(huán)堵絕風(fēng)塵。鄉(xiāng)看秋草歸無路，家對寒江病且貧。藜杖懶迎征騎客，菊花能醉去官人。憐君計畫誰知者，但見蓬蒿空沒身。注：屈突陜：人名。劉長卿：唐代詩人，因性格剛直，多次被貶，流放在外。鄉(xiāng)：通“向”，窗戶。10.請簡要說明首聯(lián)寫景的作用。（4分）11.這首詩情感豐富，請結(jié)合全詩加以分析。（6分）,10.（4分）描寫了落葉凋落的蕭殺秋景；突出生活處境的艱難；渲染了凄清氛圍，奠定了全詩的感情基調(diào)；引出下文的敘寫，與“貧”相照應(yīng)。11.（6分）借“秋葉紛紛”“蕭條環(huán)堵”之景表達(dá)內(nèi)心的傷感；“歸無路”表達(dá)思鄉(xiāng)難歸的愁苦；“病且貧”表達(dá)貧病交加的憂傷；“菊花能醉去官人”表達(dá)對官場生活的厭倦，對歸隱生活的陶醉（或：表達(dá)仕途失意的惆悵）；“憐君計畫誰知者”表達(dá)對屈突陜懷才不遇境遇的同情（或：表達(dá)對屈突陜無人賞識的憂憤）。,謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。注：勞歌，送別歌的代稱。詩的二、四句寫景，其作用有什么不同?(4分),第二句寫紅葉青山的美景，色彩艷麗，景色優(yōu)美，更覺離別的難堪。以樂景寫情，反襯了離愁別緒;(答出“樂景寫哀”、“反襯”2分)第四句描寫滿天風(fēng)雨，是烘托黯然神傷的離別之情。(答出“烘托”分別之后傷感惆悵的情感。2分),減字木蘭花（王安國）畫橋流水，雨濕落紅飛不起。月破黃昏，簾里余香馬上聞。徘徊不語，今夜夢魂何處去？不似垂楊，猶解飛花入洞房。減字木蘭花蔣氏女朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過也，萬結(jié)愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難。注：洞房：幽深的居室。蔣氏女，蔣興祖之女。靖康年間金兵南侵時，蔣興祖奮勇抵抗，壯烈殉國。其女為金賊擄去，途中題字于雄州驛。,（1）王詞寫的是什么季節(jié)？請找出具體依據(jù)。（3分）（2）蔣詞上片寫景，運用了哪些藝術(shù)技巧，請簡要說明。（4分）（3）兩詞中飛花和飛鴻的意象，各自蘊含了詞人怎樣的情感？（4分）,（1）（3分）暮春（春季）。落紅，飛花。（2）（4分）比喻，以流水喻車聲；白描，白草黃沙月照孤村景物描寫不加渲染；視聽結(jié)合，朝云白草黃沙月照孤村是視覺，轆轆車聲是聽覺；動靜結(jié)合，朝云橫渡轆轆車聲是寫動，白草黃沙月照孤村是寫靜。（每點2分，答出兩點即可）（3）（4分）飛花入洞房，反襯詞人與戀人天各一方，歡聚不再，蘊含了詞人離別之苦；（2分）飛鴻南歸，反襯詞人身陷賊手不得自由的處境，蘊含了詞人家園之思與國破之痛。,要會分析隱性“情語”中的用典語。用典分事典和語典兩種。事典是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括表明對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。如念奴嬌赤壁懷古、永遇樂京口北固亭懷古等語典指引用或化用前人詩文名句，目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。分析用典，一定要了解典故內(nèi)容，理解典故與作者的關(guān)系（或是自比、或是對比襯托。）,秋夕讀書幽興獻(xiàn)兵部李侍郎（岑參）年紀(jì)蹉跎四十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借余光？（1）詩中頷聯(lián)寫景有何作用？（3分）（2）簡析詩歌頸聯(lián)的妙處。（4分）（3）詩歌尾聯(lián)用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的心愿？（4分）,（1）描寫了秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目，烘托了歲月蹉跎的感傷之情，為下文言志抒情作鋪墊。（3分）（2）觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達(dá)了詩人仕途上進(jìn)的愿望。（4分）（3）鑿壁偷光（1分），希望得到李侍郎提攜（2分）。,落日望鄉(xiāng)（孟浩然）客行愁落日，鄉(xiāng)思重相催。況在他山外，天寒夕鳥來。雪深迷郢路，云暗失陽臺。可嘆凄惶子，高歌誰為媒?！咀ⅰ扣罚悍褐赋刂罚虾迫皇窍尻柸?，襄陽屬楚。陽臺：宋玉神女賦中楚襄王和神女相會之處。10.請簡要分析本詩首聯(lián)的作用。（4分）11.本詩表達(dá)了作者怎樣的思想情感？運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。（6分）,10.（4分）點題，“落日”、“鄉(xiāng)思”扣題；（1分）開門見山，直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情；（1分）“愁”總領(lǐng)全詩，（1分）奠定了全詩的哀愁的感情基調(diào)。（1分)11.（6分）人在旅途的思鄉(xiāng)之情；前途迷茫的悵惘之情；有心出仕卻無人引薦的哀怨之情。（每點1分，共3分)直抒胸臆；借景抒情；借典抒情。（每點1分，共3分),早寒江上有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。注：此處是引用孔子使子路問津的典故，孔子想從政，在渡口向隱者問渡口的所在，隱者不說，嘲笑孔子棲棲遑遑奔走四方。,A.首聯(lián)用木葉漸脫，北雁南飛這最具代表性的秋季景象，既興且比，隱喻詩人羈旅他鄉(xiāng)，沉淪不遇，寫出了思?xì)w