一年級《bpmf》說課稿

精品文檔一年級語文漢語拼音3bpmf說課稿黃寨子學(xué)校 范 睿1、 說教材 b p m f是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材第一冊第二部分漢語拼音的第三課。本課配有1幅大圖和9幅小圖，前四幅小圖是配合教學(xué)的情境圖。圖上畫有小女孩聽廣播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戲和老爺爺拜佛四幅圖，在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了b p m f四個拼音字母。左上一幅畫的是小女孩聽廣播，突出了收音機的形，可以幫助學(xué)生認讀b 的音和形；右上一幅畫的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡時穿的衣服、戴的帽子和手里舉的小旗，這樣可以幫助學(xué)生認讀記憶p的音和形；左下一幅圖畫的是小朋友做捉迷藏的游戲，在這一幅畫中，主要是突出了兩個大大的門洞和捉迷藏的動作，可以幫助學(xué)生認讀記憶m的音和形;右下一幅圖畫的是老爺爺拜佛，突出的是佛像，可以幫助學(xué)生認讀記憶f的音和形。4幅插圖都以線條表示4個字母的形體，意在強化學(xué)生的注意和記憶。 二、說教學(xué)重、難點 引導(dǎo)學(xué)生“讀準b p m f四個聲母的音，認清字形”為學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫“b p m f”四個聲母為難點。三、說教學(xué)目標 學(xué)會“b p m f”四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 四、說教法 陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我就通過生動優(yōu)美的看圖說話，猜謎語、運用適當?shù)脑u價語等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。 五、說學(xué)法 （1）觀察法：本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。 （2）自學(xué)嘗試法：在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，比較b與p的區(qū)別，把主動權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。 六、說教學(xué)過程 （1）兒歌導(dǎo)入 學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下教授做好鋪墊。 （2）學(xué)習(xí)聲母b p m f的讀音 指導(dǎo)觀察情境圖，目的培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，讓學(xué)生感悟語言的魅力，并區(qū)分b與p的不一樣。 （3）教學(xué)聲母b p m f的