2019年下半年中學教師資格《教育知識與能力》能力檢測試卷D卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年下半年中學教師資格教育知識與能力能力檢測試卷D卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（ ）。 A生理健康 B生理衛(wèi)生 C心理健康 D身體健康 2、基于問題解決活動來建構(gòu)知識的過程屬于（ ）。A意義學習B機械學習C接受學習D探究學習3、維果茨基認為評價人類發(fā)展應該從四個層面進行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四個層面是（ ）。A、文化層面 B、系統(tǒng)層面C、技術(shù)層面 D、規(guī)范層面4、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（ ）。A.“六三”制 B.“五四”制C.九年一貫制 D.多種形式并存5、下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（ ）。A、教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向B、教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統(tǒng)和深刻的C、學校有專門負責教育工作的教師D、教育對人的發(fā)展起決定性作用，好的教育一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生6、校風、教風和學風是學校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類型而言，它們屬于（ ）。A.學科課程 B.活動課程C.顯性課程 D.隱性課程7、在我國近現(xiàn)代學制改革中 ， 明確規(guī)定將學堂改為學校 ， 實行男女教育平等 ， 允許初等小學男女同校的學制是（ ）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制8、學校的中心工作是( )。A教學工作 B公共關(guān)系 C行政工作 D總務工作 9、以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內(nèi)容，預設學習活動方式的過程是（ ）.A、課程評價 B、課程實施C、課程組織D、課程設計10、布魯納認為，學習知識的最佳方式是（ ）。A.接受學習B.意義學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.觀察學習11、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質(zhì)上存在差異？（ ）A、注意廣度B、注意分配C、注意穩(wěn)定D、注意轉(zhuǎn)移12、根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點，技能本質(zhì)上是（ ）。A.習慣性動作B.陳述性知識C.程序性知識D.經(jīng)驗性知識13、建構(gòu)主義心理學的創(chuàng)始人是（ ）。A皮亞杰B維果茨基C奧蘇貝爾D布魯納14、我國的第一部教育專著是（ ）。A.大學B.春秋C.學記D.論語15、小紅在解決數(shù)學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法，力求一題多解。小紅的思維方式屬于（ ）。A、聚合思維B、發(fā)散思維C、常規(guī)思維D、具體思維16、張傅近期經(jīng)常失眠，食欲不振，不愿與同學和老師交往，對什么事情都不感興趣，消極 悲現(xiàn)；認為目己-無是處，未來沒有希望。他存在的心理問是（ ）。A.強迫癥B.蕉慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥17、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于（ ）。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)18、學生小輝由于會打羽毛球，很快就學會了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（ ）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移19、認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（ ）。A、桑代克B、賈德C、奧蘇伯爾D、布魯納20、為了更好地因材施教,新學期伊始化學課李老師對所教班級學生的學習情況進行了摸底考試,初步了解學生已有的知識基礎和有關(guān)能力。這種考試屬于（ ）。A、形成性評價B、診斷性評價C、總結(jié)性評價D、相對性評價21、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的速度不是均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是（ ）。A先慢后快 B.勻速加快C.先快后漫 D.勻速減漫二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴加看管。2、歸納式學習屬于自上而下的遷移。3、當代教育的發(fā)展中，學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。4、教學任務就是向?qū)W生傳授知識。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系。2、簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學習動機的措施。3、簡述教科書編寫的基本原則。4、何謂德育目標，制定德育目標的主要依據(jù)有哪些？四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、我剛接初二（3)班班王任還在，班級風氣較差,接手后的第一件事是組織培養(yǎng)班集體。我是這么做的：第一，和全班同學討論確定班集體的發(fā)展方向，最終確定了近期（兩個月） ,中期（一學年）和遠期（畢業(yè)前)班集體的目標。近期，主要搞好課堂紀律、抓好班級建設，中期， 爭取成為學校優(yōu)秀班集體，遠期，力求全面提高學習成績和素質(zhì)。我沒有在笫一次班會課上訓話，而是對同學們表達了希望和信任，相信經(jīng)過同學們的努力，一定能把班級建設成優(yōu)秀班級。同時深入學生中間，爭取大多同學的支持并制定了班級管理常規(guī)，嚴格實行德育考核，獎罰結(jié)合，并定期向家長通報，兩個月下來，班級風氣明顯好轉(zhuǎn)，近期目標基本實現(xiàn)了第二，在重組班委會過程中，學生反映，生活委員翁麗常常自習課帶頭講話，課間吵鬧造成不良影響，我和班委會討論后決定撤換她。當宣布這一決定時，看到她情緒低落，我沒有直接批評她，而是關(guān)心地，告訴她我這樣做，為了班級包括她在內(nèi)的全體同學著想。 經(jīng)過幾次推心置腹的談話，她在各方面有了較大的提高，同時，在原班委的基礎上，相據(jù)各班委的特長進行了適當?shù)恼{(diào)整。第三，紹織了“學雷鋒日”“環(huán)保日” “籃球賽” “社會調(diào)查”等一系列活動，在活動組織和實施中，逐漸形成了正確的輿論和良好的班風，激發(fā)了學生集體榮譽感，培養(yǎng)了他們明辨是非、善惡、美丑的能力。第四、針對后進生，我分別采取了個別談心，道德談話， 個別輔導方式，在促進學生轉(zhuǎn)變過程中起了較好的作用，同時也壯大了班集體。比如，我班賴明同學脾氣暴躁，常仗著大塊頭與同學打架，與老師頂撞，但他們特別擅長體育運動，尤其是籃球打得好，當時恰逢學校組織班級間籃球賽，我意識轉(zhuǎn)化的機會來了。我找他研究如何排兵布陣，并請他做班級籃球隊隊長，他很感動。賽場上，賴明奮力拼搏，表現(xiàn)出色，我班取得了第一好成績，我趁熱打鐵，又推薦他做體肓委員，得到全班同學同意。在此基礎上，找又找賴明談話，希望他珍惜大家對他的信任。從此，他從班級“反叛者”變成了“主人翁，直到初三以良好成績畢業(yè)。問題：結(jié)合材料說明該班任老師培養(yǎng)班集體的主要方法。2、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩惱。她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇,上課時,總是走神,不由自主的看周勇在干什么,下課后,她的目光總是跟隨周勇的身影;如果看不到周勇，她就心神不定,書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮,擔心被父母,老師發(fā)現(xiàn)。擔心自己的學習成績會因此下降。她十分因擾,問廖老師自己該怎么辦？問題：(1)請根據(jù)中學生異性交往特點分析案例中馬英的問題。(2)如果你是馬英的班主任會提出什么建議?第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、C2、D3、B4、【答案】D。解析：目前，我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六三”制或小學五年、初中四年的“五四”制，以及不劃分的兩個階段的“九年一貫制”。綜上可知，九年制義務教育學制年限是多種形式并存的。故本題選D。5、答案：D解析：教育對人的發(fā)展起主導作用，但并不起決定作用。 6、D7、答案： ：C 8、A9、D10、C11、A12、C13、A14、C15、B16、C17、A18、A19、C20、B21、C二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、錯誤。理由：十三四歲到十六七歲是個體發(fā)展的少年期。少年常常因為缺乏認識和準備，被突如其來的身心變化搞得驚惶失措。有些心理學家把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。對這一階段的少年如果管教過嚴，會使他們出現(xiàn)逆反心理。要尊重、支持和引導少年獨立的要求，豐富少年的內(nèi)心世界，使其形成正確的自我意識和自我理想。2、【答案】該說法是錯誤的。自上而下的遷移是指上位的較高層次的經(jīng)驗影響下位的較低層次的經(jīng)驗的學習，自下而上的遷移是指下位的較低層次的經(jīng)驗影響上位的較高層次的經(jīng)驗的學習。歸納式學習是先學習具體內(nèi)容，再歸納總結(jié)出相應的概念、原理和規(guī)律的學習方式。具體內(nèi)容是下位的較低層次的學習內(nèi)容，概念、原理和規(guī)律屬于上位的較高層次的學習內(nèi)容，因此歸納式學習是自下而上的遷移。3、正確。理由：現(xiàn)代社會隨著一次性教育向終身教育的轉(zhuǎn)變，以獲得文憑為受教育目的的程度逐漸降低，通過教育補充知識、豐富人生的目的越來越強，社會教育的程度越來越高，學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。4、答案：錯誤。教學任務不僅僅是指給學生傳授知識，還包括道德教育、美育、體育和勞動技術(shù)教育等內(nèi)容。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、正確答案：(1) “五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學生“樣樣都好”的平均發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同 “因材施教”“發(fā)揮學生的個性特長”并不是對立的、矛盾的。人的發(fā)展應是全面、和諧、具有鮮明個性的。在實際生活中，青少年德、智、體、美、勞諸方面的發(fā) 展往往是不平衡的，有時需要針對某個帶有傾向性的問題強調(diào)某一方面。學校教育也常會因某一時期任務的不同，在某一方面有所側(cè)重。 (2)“五育”各有其相對獨立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對獨立性，有其特定的任務、內(nèi)容和功能，對其他各育起著影響、促進的作用，各育不能相 互代替。各育都具有特定的內(nèi)涵、特定的任務，其各自的社會價值、教育價值、滿足人發(fā)展的價值都是通過各自不同的作用體現(xiàn)出來的。德育對其他各育起著保證方 向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向，是“五育”的靈魂；智育則為其他各育的實施提供了認識基礎；體育則是實施各育的物質(zhì)保證；美育和勞動技 術(shù)教育是德育、智育、體育的具體運用和實施。因此，“五育”各有其相對獨立性。 (3)“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進，相輔相成，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動中相互滲透的特征。)2、(1)創(chuàng)設問題情境，運用啟發(fā)式教學。引起學生的認知矛盾，激發(fā)求知欲。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。(3)倡導發(fā)現(xiàn)學習。使學生具有發(fā)現(xiàn)的興奮感和發(fā)現(xiàn)的自信感。(4)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。(5)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。(6)利用原有興趣、動機的遷移。3、（1）教科書的編寫要體現(xiàn)科學性與思想性；（2）教科書的編寫要強調(diào)基礎性；（3）教科書的編寫要注意實用性；（4）教科書的編寫要做到知識的內(nèi)在邏輯性與教學法要求統(tǒng)一；（5）教科書的編寫要表達確切；（6）教科書的編寫要強化聯(lián)系性；4、德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。制定德育目標的主要依據(jù)有：（1）時代與社會發(fā)展需要。（2）國家的教育方針和教育目的。（3）民族文化及道德傳統(tǒng)。（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料中的老師在培養(yǎng)班集體的時候運用到了確定班集體的發(fā)展目標、建立得力的班集體核心、組織形式多樣的教育活動。首先，目標是集體發(fā)展的方向和動力。在確定班集體的目標時，一般分為近期、中期、遠期三種，目標的提出應由易到難、由近到遠、逐步提高。材料中的“我”制定了近期目標是-搞好課堂紀律、抓好班級建設，中期目標-爭取成為學校優(yōu)秀班集體，遠期目標-力求全面提高學習成績和素質(zhì)，這一系列目標的制定符合規(guī)律，有利于調(diào)動班級成員的積極性其次，材料中建立了班集體的核心隊伍。在培養(yǎng)班干部的時候，既要注意善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，還要把對積極分子的使用和培養(yǎng)結(jié)合起來。材料中的生活委員常常自習課帶頭講話，班主任雖然撤換掉她，但是仍然耐心教育她，幫助她改正自身的壞習慣，并在原班委的基礎上，對班委進行了適當調(diào)整。最后，班主任還組織了“學雷鋒日”、“環(huán)保日”等一些列活動，在活動中讓學生在教育活動的過程中逐步成長起來，尤其是針對后進生，老師也有意識在活動中進行轉(zhuǎn)化。此外，除了材料中提到的方法外