浙江樂(lè)清白象中學(xué)高中數(shù)學(xué) 1.3.2函數(shù)奇偶性第一課時(shí)課件 新人教A必修_第1頁(yè)
浙江樂(lè)清白象中學(xué)高中數(shù)學(xué) 1.3.2函數(shù)奇偶性第一課時(shí)課件 新人教A必修_第2頁(yè)
浙江樂(lè)清白象中學(xué)高中數(shù)學(xué) 1.3.2函數(shù)奇偶性第一課時(shí)課件 新人教A必修_第3頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩8頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1.3.2函數(shù)奇偶性（第一課時(shí)）,思考2：觀察兩個(gè)函數(shù)的函數(shù)值有什么特點(diǎn)？,思考3：你能有數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述函數(shù)的這種特點(diǎn)嗎？,思考1：觀察兩個(gè)函數(shù)的圖像有什么相同點(diǎn)？,思考2：觀察兩個(gè)函數(shù)的函數(shù)值有什么特點(diǎn)？,思考3：你能有數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述函數(shù)的這種特點(diǎn)嗎？,思考1：觀察兩個(gè)函數(shù)的圖像有什么相同點(diǎn)？,函數(shù)奇偶性的定義：(1)一般地，如果對(duì)于函數(shù)f(x)的定義域內(nèi)_一個(gè)x，都有_，那么函數(shù)f(x)就叫做_(2)一般地，如果對(duì)于函數(shù)f(x)的_內(nèi)任意一個(gè)x，都有_，那么函數(shù)f(x)就叫做_,任意,f(x)f(x),偶函數(shù),定義域,f(x)f(x),奇函數(shù),練習(xí)下列圖象表示的函數(shù)中具有奇偶性的是(),例1、判斷下列函數(shù)的奇偶性：,用定義判斷函數(shù)奇偶性的步驟：,(1)、先求定義域，看是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱；,(2)、再判斷f(-x)=-f(x)或f(-x)=f(x)是否恒成立.,【例2】如圖，給出偶函數(shù)yf(x)的局部圖象，試作出它在y軸右側(cè)的圖象，并比較f(2)與f(3)的大小,例3設(shè)奇函數(shù)f(x)的定義域?yàn)?,5，當(dāng)x0,5時(shí)，函數(shù)yf(x)的圖象如圖所示，則使函數(shù)值y0的x的取值集合為_(kāi),例2、已知函數(shù)y=f(x)是偶函數(shù)，它在y軸

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論