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文檔簡介

溜冰圓舞曲教案 教學(xué)目標(biāo):1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季,以及冬季給人帶來的歡樂。2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B主題教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),并充分發(fā)揮想像力,體會該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景。教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入 教師:同學(xué)們請坐端正,我們一起來看一段視頻。教師:這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在(生答溜冰),很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫(生答溜冰圓舞曲)。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎?我們看屏幕。(師讀,圓舞曲又叫“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,舞蹈時(shí)兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的?(生答,三拍子)。重音在哪一拍上?(生答,第一拍)我們知道在溜冰時(shí)腳一蹬就能向前滑行,再一蹬又能向前滑行。(教師做動(dòng)作,數(shù)1、2、3、1、2、3)在1882年,法國作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂作品溜冰圓舞曲中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲,這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)溜冰圓舞曲二、新授教師:溜由序奏、四個(gè)小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。 教師:請同學(xué)們聽下面的這段旋律,說說它的情緒?(播放第一小圓舞曲主題A)(優(yōu)美、寬廣、緩慢的) 教師:像溜冰剛拉開序幕,也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。 教師:這是這段旋律的的簡譜,我把它彈奏一下,同學(xué)們看譜(出示簡譜)(加兩小節(jié)前奏) 教師:我們跟著鋼琴唱一唱,前面有兩小節(jié)前奏(教師說1、2、3、1、2、齊,齊字后開始唱、稍慢)(教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句)(指出后稍加速再唱)教師:唱得不錯(cuò)!下面我跟著旋律畫圈,請同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈?(播放第一小圓舞曲主題A,師畫圈) 教師:哪一拍上?(生答,第一拍) 教師:真不錯(cuò)!第一拍,每一小節(jié)畫一個(gè)圈。拿出右手,一起來畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。第一句預(yù)備起(師唱一起畫) 教師:跟著音樂來畫(播放主題A) 教師:同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行?(播放主題B師畫) 教師:行不行?(生答,行)而且第一拍要畫重一點(diǎn)。(師演示123、123)圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫(播放主題B) 教師:剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個(gè)主題,我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。(播放第一小圓舞曲)(一起做動(dòng)作) 教師:(聽后問)旋律有反復(fù)嗎?(生答,有)如果兩個(gè)主題分別用AB表示,那這部分的結(jié)構(gòu)是?(生答ABA)教師:請同學(xué)們聽第二小圓舞曲,思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師:力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作,來看它的譜,音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū),跨度很大,表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作?(旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍) 教師:一起來做做這個(gè)動(dòng)作(播放音樂)教師:第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音(師唱,噠,一起來做) 教師:兩小節(jié)后開始,總共六小節(jié))再來一次 教師:再完整的來聽第二小圓舞曲 教師:它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(生答,ABA)教師:也是ABA的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結(jié)構(gòu)呢?(聽了以后才能下結(jié)論)請同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙,第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙,如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙,你的右手上應(yīng)該是三張紙,沒有反復(fù)就是紅黃兩

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