二年級(jí)美術(shù)下冊導(dǎo)學(xué)案.doc

小學(xué)美術(shù)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用形狀和大小不同的幾何圖形巧妙的組合成漂亮的畫面。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，拓展學(xué)生的美術(shù)視野。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高美術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造美的能力，感受色塊和抽象圖形展現(xiàn)出來的美。第1課 巧妙的組合教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備重難點(diǎn)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)方法顏料 畫紙 剪刀等。嘗試訓(xùn)練 探索。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程 第一課時(shí)一、 游戲體驗(yàn)，導(dǎo)入教學(xué)1、 教師出示幾種用彩紙剪好的幾何圖形：三角形、圓形、方形、梯形、半圓、橢圓等，開火車的形式讓學(xué)生認(rèn)出來。2、 老師在黑板上示范：用這些幾何圖形任意的組合，有意識(shí)的形成一幅漂亮的畫面。3、 請(qǐng)學(xué)生說一說，你覺得這樣的畫面美不美？為什么？4、 導(dǎo)入課題：巧妙的組合學(xué)生說出各圖形形狀。小組討論交流。 年級(jí)：二年級(jí) 備課人： 時(shí)間：第一周（2013.2.25-3.1）第 1 頁二、 學(xué)習(xí)方法，大膽嘗試創(chuàng)作1、 欣賞教材上的范畫，初步了解作畫方法2、 同學(xué)之間分組探究，這種組合畫有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該注意些什么？3、 學(xué)生嘗試練習(xí)，用學(xué)具中的幾種幾何圖形拼擺組合一下，看看能組合出什么畫面來。4、 老師提示：如果用大小和形狀都不相同的幾何圖形來組合，是否能產(chǎn)生更加巧妙的畫面來5、 學(xué)生帶著這個(gè)建議再次嘗試，用水彩筆在作業(yè)紙上練習(xí)組合三、 展示學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)意，總結(jié)創(chuàng)作方法1、 老師出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生欣賞2、 學(xué)生談一談嘗試創(chuàng)作過程中自己總結(jié)出了什么經(jīng)驗(yàn)？3、 老師歸納總結(jié)組合拼畫的基本方法和注意事項(xiàng) 第二課時(shí)開展活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法，全班四人一組，用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同、顏色各異的幾何圖形進(jìn)行重新組合，創(chuàng)作出漂亮而有新意的畫面來。老師作評(píng)委，全班進(jìn)行比賽，比一比，哪組的畫最有創(chuàng)意，最漂亮。教學(xué)過程學(xué)生分組討論特點(diǎn)和注意什么？學(xué)生嘗試練習(xí)。學(xué)生思考。學(xué)生談一談嘗試創(chuàng)作過程中自己總結(jié)出了什么經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生創(chuàng)意比賽。鞏固練習(xí)用畫或皺紋紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成漂亮的畫面。板書設(shè)計(jì)第1課 巧妙的組合三角形、圓形、方形、梯形、半圓、橢圓等課后反思小學(xué)美術(shù)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識(shí)與技能： 能辯識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想象添畫成有趣的形象。過程與方法： 滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。第2課 加一加 變一變教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫面美觀。教學(xué)方法顏料，畫紙，剪刀等。嘗試訓(xùn)練 探索。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、 組織教學(xué)。二、 教師釋題。教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫面時(shí)的不同感覺。將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。讓學(xué)生眼觀畫面，利用文學(xué)上的“通感”來初步感受相似形組合的形式美。三、基本形分析。 1、列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。學(xué)生把準(zhǔn)備的材料拿出來。讓學(xué)生眼觀畫面。學(xué)生列舉。 年級(jí)：二年級(jí) 備課人： 時(shí)間：第二周（2013.3.4-3.8）第 3 頁2、畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。四、相似形的組合方法。 在畫紙上向不同方向反復(fù)畫出相似的形狀，畫滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。五、著色。 1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果。可用23種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。2、底色和形的對(duì)比要鮮明。六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。1、作業(yè)要求：(1)相似形簡練、美觀，排列錯(cuò)落有致。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。教學(xué)過程學(xué)生仔細(xì)聽。學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生談收獲。鞏固練習(xí)找一找生活中常見的物品，觀察并描畫出它們的基本形狀，再想象添畫成有趣的形象。板書設(shè)計(jì)第2課 加一加 變一變瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具課后反思湖山小學(xué)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識(shí)與技能：運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第3課 猴子上樹教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。教學(xué)方法剪刀、卡紙、膠水、顏料等。嘗試訓(xùn)練，探索。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。2、提問：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)3、揭示課題：猴子上樹4、提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。二、剪、撕樹形。1、回顧舊知。學(xué)生思考后討論。學(xué)生回答。 年級(jí)：二年級(jí) 備課人： 時(shí)間：第三周（2013.3.11-3.15）第 5 頁首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。2、出示一張掛歷紙。提問：誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾??？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。 。3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。三、組拼、粘貼成“樹林”。1、拼擺樹木。(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。2、樹林的組拼。(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）提問：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。教學(xué)過程學(xué)生思考后回答。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)并在小組內(nèi)交流展評(píng)。學(xué)生作業(yè)展評(píng)。鞏固練習(xí)制作一個(gè)“猴子上樹”的玩具，畫上你喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，和同學(xué)互相交流、玩耍。板書設(shè)計(jì)第3課 猴子上樹撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾?。課后反思湖山小學(xué)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識(shí)與技能：欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫面的趣味，過程與方法： 嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅的畫，情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫面的樂趣，同學(xué)合作愉快。 第4課 彩點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備重難點(diǎn)水色比例的控制、顏色的組合搭配。教學(xué)方法卡紙、顏料等。嘗試訓(xùn)練，探索。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程1、 激趣導(dǎo)入1、 出示一個(gè)畫滿紅色、黃色、藍(lán)色的三個(gè)酒杯，2、 演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色，你覺得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請(qǐng)你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？2、 探究發(fā)現(xiàn)1、 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？2、 欣賞畫家修拉的作品大碗島的星期日下午你發(fā)現(xiàn)這幅畫在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫給我們什么感覺？3、 拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。（1） 學(xué)生討論作品的不足之處。學(xué)生瞇著眼睛看看說說自己的感受。學(xué)生討論。學(xué)生觀察作品后討論并回答。 年級(jí)：二年級(jí) 備課人： 時(shí)間：第四周（2013.3.18-3.22）第 7 頁（2）那么我們該如何解決呢？大家討論一下。（3）學(xué)生共同解決不足。4、 下面來看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示（1） 先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。（2） 色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3） 彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。5、 看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。6、 學(xué)生回答講解。齊讀兒歌：一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，牽牽手兒拉長線，九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。7、 學(xué)生再次嘗試?yán)L畫：既然問題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。8、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1） 能基本掌握水與色的比例。（2） 能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。3、 評(píng)價(jià)總結(jié)1、 展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？2、互評(píng)作業(yè)。教學(xué)過程學(xué)生仔細(xì)聽。學(xué)生回答講解學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)并在小組內(nèi)交流展評(píng)。學(xué)生作業(yè)展評(píng)。鞏固練習(xí)9、 拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。板書設(shè)計(jì)第4課 彩點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，牽牽手兒拉長線，九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片。課后反思小學(xué)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。過程與方法： 讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備重難點(diǎn)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。教學(xué)方法紙張 顏料等 。嘗試訓(xùn)練，探索。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程活動(dòng)一：用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹。一、兒歌導(dǎo)入1、兒歌：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，真是三個(gè)好伙伴，組成色彩大家庭，把我們的世界來裝扮。2、師生一起念兒歌，進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。二、欣賞感受從色彩作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受畫面的美，色彩的美。三、交流討論色彩感覺訓(xùn)練：出示一張以紅色為主的圖片，學(xué)生分小組談?wù)剬?duì)色彩的感受。四、活動(dòng)體驗(yàn)1、 出示吹畫的五彩樹，學(xué)生猜一猜是如何繪制出來的，激發(fā)學(xué)生對(duì)吹畫技法的興趣。學(xué)生跟唱兒歌。集體交流感受。學(xué)生猜一猜。第5課 三個(gè)好朋友 年級(jí)：二年級(jí) 備課人： 時(shí)間：第五周（2013.3.25-3.29）第 9 頁2、 欣賞姿態(tài)優(yōu)美的的樹，認(rèn)識(shí)樹的形態(tài)特征。3、 嘗試用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，互相交流遇到的問題，尋求解決問題的辦法。如：色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等。4、教師適度地進(jìn)行示范。五、觀察獲得觀察活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用。六、兒歌小結(jié)復(fù)誦兒歌，加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)涵的理解?；顒?dòng)二：大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色，自由地畫一幅想象畫。一、欣賞評(píng)述1、欣賞優(yōu)秀繪畫作品。（1） 教材作品。西班牙畫家米羅的作品夏天：大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫面的主題。畫面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷暖對(duì)比，黑色的運(yùn)用使畫面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。三幅學(xué)生作品：主題各不相同，有動(dòng)物、汽車以及對(duì)紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫的色彩使用中均大膽運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交*互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。2、交流討論作品。二、創(chuàng)作表現(xiàn):引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。三、討論評(píng)析:自評(píng)、互評(píng)，鞏固并提高認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程學(xué)生互相交流遇到的問題。復(fù)誦兒歌。學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。交流討論作品。自評(píng)、互評(píng)。鞏固練習(xí)第5課 三個(gè)好朋友三原色紅、黃、藍(lán)大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)課后反思小學(xué)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識(shí)與技能：通過想象畫練習(xí)，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。過程與方法： 進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。情感態(tài)度與價(jià)： 滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。值觀：教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，畫出神秘有趣的海底世界，學(xué)習(xí)手?jǐn)[魚的制作方法難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出魚形紋樣教學(xué)準(zhǔn)備重難點(diǎn)教學(xué)方法課件制作，水彩畫工具，磁帶，剪刻工具、舊掛歷紙和舊報(bào)紙嘗試訓(xùn)練，探索。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。問：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫畫美麗的大海嗎？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)海底世界。（出示課題）三、講授新課1.教師問：誰是大海的主人？小結(jié)：魚魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長著什么？小結(jié)：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出學(xué)生回答。學(xué)生觀察后交流，并回答問題。第6課 海底世界 年級(jí)：二年級(jí) 備課人： 時(shí)間：第6周（2013.4.1-4.5）第 11 頁形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？小結(jié)：魚兒生長在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？學(xué)生自由討論。小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。a.魚兒的畫法：畫基本形。細(xì)節(jié)刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。描上花紋。涂顏色。四、小組合作完成作業(yè)。1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅海底世界。2.分組討論，組長分配任務(wù)。3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。五、總結(jié)全課。我們今天學(xué)習(xí)海底世界，如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅，需要我們共同來保護(hù)；在科學(xué)家眼中，我們的海底是一個(gè)安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個(gè)巨大的寶庫，蘊(yùn)藏著豐富的資源，還有數(shù)不清的謎需要同學(xué)們長大后去探索教學(xué)過程學(xué)生回答。學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。學(xué)生自由討論。學(xué)生思考。學(xué)生分組討論。學(xué)生合作完成作業(yè)。學(xué)生談收獲。鞏固練習(xí)第6課 海底世界頭、身、尾、鰭四個(gè)部分以剪貼的方法創(chuàng)作一幅海底世界。板書設(shè)計(jì)課后反思小學(xué)美術(shù)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。過程與方法： 培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。第7課 小泥人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備重難點(diǎn)想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)方法陶泥嘗試訓(xùn)練，探索。學(xué)案導(dǎo)案教學(xué)過程一、走進(jìn)教室看一看1、展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問：你看到了什么？2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。二、做個(gè)泥人試一試1、 師生一起隨意捏個(gè)外形。教師展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）2、指名展示，師主共同調(diào)整。三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)1、展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)主回答。學(xué)生展示。 年級(jí)：二年級(jí) 備課人： 時(shí)間：第7周（2013.4.8-4.12）第 13 頁2、師主同做“小泥人的體操”。3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。四、美化泥人樂一樂1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。2、師主共同美化自己的小泥人。 3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。五、合做泥人玩一玩1、展示一組小泥人的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。3、小組合作表現(xiàn)。六、展示泥人評(píng)一評(píng)1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。3、教師小結(jié)。教學(xué)過程學(xué)生做出動(dòng)作。學(xué)生小組討論。欣賞欣賞。學(xué)生分組討論。學(xué)生自由觀賞交流。鞏固練習(xí)以小組為單位合作制作小泥人。板書設(shè)計(jì)第7課 小泥人“小泥人的體操”課后反思小學(xué)美術(shù)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 教研組長簽字： 教導(dǎo)主任簽字：課題知識(shí)與技能：掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征