數(shù)學(xué)課堂教學(xué)因“你”而精彩.doc

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)因“你”而精彩平頂山市葉縣龔店鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉秋紅數(shù)學(xué)課堂教學(xué)因“你”而精彩電教媒體具有形象、直觀、生動，聲、光、色、形兼?zhèn)洌o動結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,極大地提高教學(xué)效率,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段可使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維、形成能力。一 ，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代課堂的豐富多彩多是因有電教媒體的介入，運(yùn)用電腦技術(shù)，把書本上枯燥的數(shù)字變成集圖象、聲音、動畫的動態(tài)故事，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活故事和生活問題情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。從這里可以看出小學(xué)數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力及實(shí)踐應(yīng)用能力。小學(xué)生由于年齡小，想象力比較豐富，但抽象思維能力很弱，在小學(xué)數(shù)學(xué)的這幾大知識體系中（數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用），很多是需要借助學(xué)生熟悉的具體形象，從學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有很大一部分知識需要借助課件直觀演示幫助學(xué)生理解促進(jìn)抽象思維的發(fā)展。例如在教學(xué)一年級的“連加、連減”、“加減混合運(yùn)算”時(shí)，根據(jù)本校學(xué)生周六乘校車回家的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生乘校車的情境，把數(shù)學(xué)問題結(jié)合生活情境展現(xiàn)出來，學(xué)生很容易聯(lián)系到生活實(shí)際明白有人上車就是人數(shù)增多了要用加法，下車時(shí)有人走了車?yán)锏娜司蜕倭擞脺p法。在小學(xué)計(jì)算類內(nèi)容中，運(yùn)算律的知識是枯燥而又抽象的知識，而“乘法分配律”又是學(xué)生特別難理解并掌握好的內(nèi)容之一，如果教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生知道乘法分配律的形式而非本質(zhì)的理解，學(xué)生在應(yīng)用是就很難正確、靈活應(yīng)用。在教學(xué)“乘法分配律”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)在商場買東西的生活情境，利用動畫模擬現(xiàn)場買東西時(shí)計(jì)算價(jià)錢的過程，讓學(xué)生有趣又有味。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對較短，抽象思維還很弱，如果能用有效的情境設(shè)置達(dá)到激發(fā)興趣，集中注意力的作用，那課堂就成功了一半。二，運(yùn)用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，為一堂課的成功鋪下了基石。 運(yùn)用電教媒創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，能使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動認(rèn)知的有力措施。如教循環(huán)小數(shù)時(shí)，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動思維；同時(shí)也為分散教學(xué)難點(diǎn)，我制作了一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開始時(shí)將此片映出后讓學(xué)生觀察投影片。并讓學(xué)生說出日常看到的紅綠燈，學(xué)生說出了交通崗上的紅綠燈，并說出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時(shí)我接著說：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運(yùn)算中也會出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學(xué)效果。又如：在教簡單的平均數(shù)應(yīng)用題 時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：先播放了一段錄像：學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行香港回歸祖國的歌詠比賽鏡頭，每當(dāng)一個(gè) 隊(duì)員演唱完，評委老師就亮分，報(bào)幕員說，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，一號選手的最后平均分是92分 這個(gè)平均分是怎樣算出來的呢？同學(xué)們想知道嗎？今天老師就來教給你們一項(xiàng)新本領(lǐng)，然后引入課題。這 樣學(xué)生個(gè)個(gè)積極主動地學(xué)，并參與到知識的形成過程中。利用電教手段導(dǎo)入新課的方法很多，關(guān)鍵要掌握因人、因時(shí)、因地而變的原則。不管采用什么 方式導(dǎo)入新課，都應(yīng)當(dāng)在傳授知識，啟迪智慧，陶冶情操諸方面起到好的效果，做到生動有趣，引人入勝，言 簡意賅，有的放矢，盡量給學(xué)生審美情操上的滿足。 三，合理運(yùn)用電教手段，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！敖處煯?dāng)然須教，而尤致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之。我們要擺正教與學(xué)的位置，要盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造新的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境，探討新的教與學(xué)的方式。這種學(xué)習(xí)模式將體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)探究式、問題解決式、合作式的學(xué)習(xí)方式，突出多樣化個(gè)性化的個(gè)體學(xué)習(xí)行為。由于現(xiàn)代教育技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個(gè)人獲取必要知識所花費(fèi)的時(shí)間越來越短，教師將有更多的時(shí)間和精力，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。民主、平等、融洽、合諧的師生關(guān)系的就更能夠促進(jìn)學(xué)生的主動參與?，F(xiàn)代教育技術(shù)可提供大量的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的并且富有挑戰(zhàn)性的信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的參與意識由此也得到增強(qiáng)，這樣變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬和代替的。因此，一方面，教育技術(shù)應(yīng)隨素質(zhì)教育的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)行創(chuàng)新，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合教育本身發(fā)展規(guī)律，能夠充分開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，能夠有利于將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)代人。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠采取主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且使教學(xué)信息雙向化，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，將認(rèn)知對象進(jìn)行各種變換，能具體明白地顯示和闡明認(rèn)識過程本身，充分展示知識的形成過程，引導(dǎo)他們自己去得出知識的結(jié)論，從而增進(jìn)他們的想象力和創(chuàng)造力；同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)要求必須提高信息意識，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，從而增強(qiáng)創(chuàng)造思維的啟動，這比學(xué)習(xí)知識本身更為重要總之，多媒體輔助課堂教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢，作為一種新型的教學(xué)手段，它使枯燥的數(shù)學(xué)知識趣味化