小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 作為一名教師，我認(rèn)為有的學(xué)生為什么一直學(xué)不好數(shù)學(xué)，原因是對(duì)自己沒有信心，沒有 信心就沒有明確的目標(biāo)，就沒有前進(jìn)的動(dòng)力，在校就“做一天和尚撞一天鐘，得過且過”糊里糊涂。如果學(xué)生對(duì)自己有信心，再努力學(xué)習(xí)，就會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。所以，我平時(shí)很注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如有些后進(jìn)生智力并不低，但因前面基礎(chǔ)打得不牢，造成學(xué)習(xí)困難大，失去了學(xué)習(xí)的信心，于是在課堂上不專心聽課，課后不完成作業(yè)，常受老師批評(píng)，久而久之，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對(duì)于這樣的學(xué)生，我從不放棄。在課堂上多提問他們，讓他們問答一些簡(jiǎn)單的問題，多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們也能像好學(xué)生一樣，感受到成功的喜悅，意識(shí)到“我能行”，從而樹立自信心，使他們學(xué)得快樂，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在課堂上，我還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生膽子不夠，總怕自己說得不好，或是本來就不夠熱情。但是因?yàn)橥楸焕蠋煴頁(yè)P(yáng)、夸贊而變得躍躍欲試，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)他們發(fā)言，等他們發(fā)完言后，我同樣也會(huì)給予贊揚(yáng)“講得真好！”他們靦腆的臉上流露出自豪的微笑。也許正是這一次良好的開端，激發(fā)了他們以后學(xué)數(shù)學(xué)的信心，鍛煉了膽識(shí)。變要我學(xué)為我要學(xué)、我樂學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過老師一次次的鼓勵(lì)，學(xué)生們有了好數(shù)學(xué)的信心。記得，有一個(gè)學(xué)期學(xué)下來，有一個(gè)男生高興地告訴我“從一年級(jí)到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)大考考上100分，還是第一次”。我想，這是因?yàn)檫@位男生一進(jìn)入五年級(jí)就有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，再經(jīng)過自己的努力的結(jié)果。 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要素。一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人往往一輩子平平庸庸。教育家葉圣陶先生指出：教育從一定意義上就是培養(yǎng)好習(xí)慣。所以，我平時(shí)很注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣 預(yù)習(xí)可對(duì)新課中較淺顯的知識(shí)通過思考達(dá)到掌握。預(yù)習(xí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生一旦有了自學(xué)能力就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)潛能。因?yàn)槔蠋熃痰闹R(shí)畢竟是有限的，而自己學(xué)習(xí)知識(shí)是無(wú)限的。為什么有的學(xué)生非常聰明，因?yàn)樗谧x五年級(jí)，六年級(jí)的書已經(jīng)在預(yù)習(xí)了，在讀六年級(jí)，初一的知識(shí)已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑。因?yàn)轭I(lǐng)先一步，他們學(xué)得很輕松，成績(jī)也是遙遙領(lǐng)先。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。 2、 培養(yǎng)認(rèn)真聽課，積極思考的好習(xí)慣。 課內(nèi)40分鐘利用率的高低直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，集中注意力認(rèn)真聽講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、吸取知識(shí)的最根本保證。 充分調(diào)動(dòng)相互聽課的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生的年齡特征、性格特征決定，只有他們自己感興趣的東西才能被自然地輕松地、牢固地接受。針對(duì)這些特性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性。如開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，在游戲、競(jìng)賽中傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)中玩、玩中學(xué)，就是一種很好的培養(yǎng)途徑；對(duì)抽象的概念盡可能地用直觀形象的教學(xué)手段，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，盡量讓學(xué)生自己解決，而不依賴他人。課后練習(xí)時(shí)，也要求學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩，邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。 3、 培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致，工整，有質(zhì)有量完成作業(yè)的好習(xí)慣 作業(yè)練習(xí)是鞏固深化所學(xué)知識(shí)、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，既能反映學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)重要的基本功。作業(yè)質(zhì)量的好壞主要是有學(xué)生的作業(yè)心態(tài)反映的，它關(guān)系著學(xué)生的作業(yè)行為和作業(yè)質(zhì)量，左右著學(xué)生知識(shí)的理解鞏固 （1）教師布置的作業(yè)量適當(dāng)，有針對(duì)性、有目的性，否則學(xué)生易對(duì)過量作業(yè)的不能勝任而產(chǎn)生捆擾荒亂、緊張畏懼，從而會(huì)形成書寫潦草、計(jì)算粗心，甚至引起作業(yè)時(shí)思想禁錮、思維堵塞等現(xiàn)象。久而久之，易形成“任務(wù)觀點(diǎn)”，作業(yè)質(zhì)量低劣、錯(cuò)誤和問題增加，根本就達(dá)不到有質(zhì)的要求。所以只有適度安排作業(yè)量，才能從根本上排除這些因素，從而使作業(yè)有質(zhì)的保證。 （2）優(yōu)化作業(yè)環(huán)境，盡量課內(nèi)練習(xí) 多次的作業(yè)證明，當(dāng)堂完成的作業(yè)和課外的作業(yè)和家庭完成的作業(yè)，其正確率、書寫工整度都大不相同。因此，我考慮到作業(yè)環(huán)境的優(yōu)化，大部分選擇在課內(nèi)完成，少量量安排在家庭，最多不超過15分鐘，堅(jiān)決杜絕抄寫作業(yè)現(xiàn)象和機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。 （3）養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣 ，學(xué)生的錯(cuò)誤作業(yè)有看錯(cuò)題目、抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算錯(cuò)誤等，為了避免這樣的錯(cuò)誤，要求學(xué)生做完作業(yè)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。但注意，檢查時(shí)一定要比做的時(shí)候更細(xì)心、更認(rèn)真才能把錯(cuò)誤查出來。 4、 對(duì)錯(cuò)誤作業(yè)反思的好習(xí)慣 現(xiàn)在有許多學(xué)生，一拿到有錯(cuò)誤的本子，不管三七二十一，先察掉，根本不知道自己錯(cuò)誤的原因而造成一錯(cuò)再錯(cuò)。針對(duì)這種問題，我要求學(xué)生先找出錯(cuò)誤原因，對(duì)癥下藥，做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”。 培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，如有認(rèn)真審題的習(xí)慣，有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣等，總之，成長(zhǎng)中的學(xué)生，一定要培養(yǎng)好習(xí)慣，克服壞習(xí)慣，它在人的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作業(yè)。 三、讓數(shù)學(xué)走近學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué) 課堂教學(xué)中為了避免枯燥乏味、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊密聯(lián)系生活和他們所熟悉的生活實(shí)際闡述科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。在教學(xué)過程中，以學(xué)生的發(fā)展為本，著眼培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和科學(xué)的思維方法，力求體現(xiàn)出在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。 個(gè)人研修計(jì)劃一、研修主題實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，注重學(xué)困生非智力與智力的培養(yǎng)。二、 研修目標(biāo)和內(nèi)容：1、進(jìn)一步研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解、掌握新課程的四個(gè)基本理念。2、學(xué)習(xí)新教，把握教材的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)。3、結(jié)合本班學(xué)情，探索提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效途徑，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。5、更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。6、為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，讓他們從學(xué)習(xí)邊緣地帶能真正回歸于課堂。通過轉(zhuǎn)化，讓本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生樹立要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。使本班學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)到90%。三、研修過程1、備好課，在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，仔細(xì)發(fā)掘教材，及時(shí)寫好教學(xué)心得。2、教師之間在平時(shí)的教學(xué)中，互相合作聽聽彼此的家常課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。一年至少上好一堂公開課，爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期上一堂交流課，課后班內(nèi)進(jìn)行說課，評(píng)課并邀請(qǐng)教師聽課指導(dǎo)。3、課后及時(shí)在小組互相交流教學(xué)心得，教學(xué)困惑。4、以教學(xué)、科研反思、總結(jié)為主線進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 在研修期間，認(rèn)真聽課，課后和任課教師進(jìn)行交流，并作好課堂記錄和評(píng)課要點(diǎn)。5、每學(xué)期讀一本教學(xué)有關(guān)的文章，并做好相關(guān)的摘錄，期末寫好讀書心得。6、一個(gè)學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。把一個(gè)學(xué)年的教學(xué)摘要和論文整理后編成冊(cè)，以供學(xué)習(xí)交流參考。7、認(rèn)真作好研修總結(jié)。四、研修過程1、課堂上有意識(shí)給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生生吃得好。2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。5、積極發(fā)掘?qū)W困