人教部編版初中語文八年級下冊第一單元《安塞腰鼓》跟蹤測試題及答案

安塞腰鼓跟蹤測試題及答案教材冊別及單元統(tǒng)編教材八年級下冊 第一單元課 題3安塞腰鼓課時1課時【跟蹤測試題】 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1加點字的注音完全正確的一項是（ ）A飛濺(jin)亢奮(kn)羈絆(j)冗雜(yn)B搏擊(b)燒灼(zhu)碰撞(pn)流蘇(s)C隱秘(yn) 奔突(t)忘情(wn)戛然()D驀然(m)磅礴(b)動魄(p)閉塞(s)2下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A瞳仁 晦暗明淅 大徹大悟B振撼 耳畔 輻射戛然而止C恬靜 嚴(yán)竣充沛 嘆為觀止D束縛凝集燥熱 奇?zhèn)グ蹴? 依次填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，_在四野長著酸棗樹的山崖上黃土高原上，_一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！每一個舞姿都使人_在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。A 回蕩 跳出 顫栗 B碰撞 爆出 顫栗C回響 跳出 陶醉 D碰撞 現(xiàn)出 沉浸 二、思考探究4.品析下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。 一群茂騰騰的后生。5從修辭方法的角度賞析下面句子。 驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。三、能力拓展閱讀下面選文，完成6-7題。材料一：安塞地處陜北，地域遼闊，溝壑縱橫，屬典型的黃土高原地貌，歷史上就是軍事重鎮(zhèn)。當(dāng)?shù)厝罕妭髡f，早在秦、漢時期，腰鼓就被駐防將士視同刀槍、弓箭一樣不可少的裝備。遇到敵人突襲，就擊鼓報警，傳遞訊息；兩軍對陣交鋒，以擊鼓助威；征戰(zhàn)取得勝利，士卒又擊鼓慶賀。隨著時間的流逝，腰鼓從軍事用途逐漸發(fā)展成為當(dāng)?shù)孛癖娖砬笊耢`、祝愿豐收、歡度春節(jié)時的一種民俗性舞蹈，但在擊鼓的風(fēng)格和表演上，繼續(xù)保留著某些秦漢將士的勃勃英姿。材料二：安塞腰鼓依據(jù)不同的風(fēng)格韻律原有文、武之分，文腰鼓以扭為主，重扭輕打，輕松愉快、瀟灑活潑，動作幅度小，類似秧歌的風(fēng)格；武腰鼓以打為主，重打輕扭，歡快激烈、粗獷奔放，并有較大的踢打、跳躍和旋轉(zhuǎn)動作，尤其是鼓手的騰空飛躍技巧，給人們以英武、激越的感覺。文、武腰鼓逐漸結(jié)合形成新的風(fēng)格，而以安塞的西河口鄉(xiāng)與真武洞兩地最有特色。它們生動地反映了當(dāng)?shù)厝罕姾┖?、淳樸的氣質(zhì)和性格特征。特別在表演中，又有機(jī)地揉合了民間武術(shù)和秧歌舞動作，有弛有張、活而不亂，進(jìn)退有序、氣勢磅礴、渾厚有力。 材料三：安塞腰鼓多采用集體表演形式，參加者一般為男性。分兩種形式：一種為路鼓,即邊走邊打,另一種為地鼓,在廣場、舞臺及指定地點表演。打鼓者多頭系羊毛巾,腰結(jié)紅綢帶,鼓系腰間,兩手執(zhí)槌,在大鼓、大鑼、銅鐃及嗩吶的伴奏下,左蹦右跳,生龍活虎,顯示黃土高原的熾熱情感,是力量的凝聚和爆發(fā)。6. 對以上三則材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項是（ ）A. 在歷史上，安塞腰鼓曾經(jīng)作為裝備，在擊鼓報警、擊鼓助威、慶祝勝利等方面發(fā)揮了重要作用。B. 安塞腰鼓在風(fēng)格上有文、武之分，“文腰鼓”輕松愉快、瀟灑活潑，“武腰鼓”歡快激烈、粗獷奔放。 C隨著時間的流逝，文武腰鼓逐漸結(jié)合形成新的風(fēng)格， 不再有秦漢將士的勃勃英姿，更多反映了當(dāng)?shù)厝罕姷暮┖翊緲恪?D安塞腰鼓多采用集體表演形式，無論是“路鼓”還是“地鼓”，都是力量的凝聚和爆發(fā)，顯示黃土高原的熾熱情感。7.根據(jù)課文安塞腰鼓和以上三則材料，完成下面對聯(lián)。上聯(lián)：粗獷奔放爆發(fā)下聯(lián)：高原后生展現(xiàn)蓬勃英姿【標(biāo)準(zhǔn)答案】1 B2 D3B4“茂騰騰”是疊詞，生動形象地寫出了黃土高原上的年輕人生命力旺盛、生機(jī)勃發(fā)的樣子。 5. 運(yùn)用了比喻和排比的修辭方法，生動形象地寫出腰鼓表演時鼓點的急促、流蘇的飛揚(yáng)、腳步的蹦跳、目光的閃射及風(fēng)姿的強(qiáng)