應用文寫作學習總結

應用文寫作學習總結篇一：學習應用文課程的總結 學習應用文課程的總結 應用文是行政機關、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務，以及人民群眾處理個人事務使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務、交流思想、傳遞信息的工具。 事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。 通過對公文寫作課程的學習，開闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫作能力。下面將我這次學習的體會奉獻給大家。 第一，應用文寫作，我們的日常生活中處處可見應用文。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結，都屬于應用文的范疇。有學者用了一個相當生動、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉，結構為其骨骼，語言為其細胞。如此一來，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己，提升自我。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了。 第二，以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設計個人簡歷等應用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學習、工作、生活都會有所幫助。所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上，我最大的收獲是：我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。應用文它也使我不斷地改進自己，提升自我，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法，對我們以后的學習、工作、生活都會有所幫助。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，我相信我們的今后的工作或學習會得到更多的進步。 第三，起初，我是懷著抵觸的情緒來學的，但是，當我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學好它。 每一個階段學習后，及時歸納總結。我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確，精煉集中，結構合理，嚴謹莊重，語言準確，簡明平易，真實不虛構。 這學期課程的學習也既將結束了，在課程的學習的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中。極大的發(fā)揮了學習到的知識。篇二：應用文寫作心得體會 學習心得 學號：學院：數(shù)計學院班級：五班姓名：廖鑫 應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據(jù)。通過了一學期的學習,對應用文寫作有了更深入地了解,之前我對應用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對政府辦公的應用文一無所知。通過深入了解我才認識到我之前對應用文的看法實在是太膚淺了。應用文寫作時一門很大的學問，以后我們在生活、工作、學習上會遇到許多寫應用文的情況。 學習了這門課，我知道了應用文是國家機關，社會團體，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務，交流情況，傳遞信息，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會上的各個領域，各個階層。應用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度。 老師在教授這門課的時候親切樸實、匠心獨特的教學風格，和諧融洽的課堂氣氛，對公文寫作的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力。讓我們受益匪淺，學習到許多應用文寫作的知識。使我對公文有了更加全面、準確、深入的了解，對今后書寫各方面的公文有非常重要的意義，可謂收益非淺！ 通過學習我知道了應用文有嚴格的格式要求，與其他問題有很大的不同。它在形式上不僅內(nèi)部結構具有單一、循規(guī)的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實用、真實、針對性強、講究時效的特點。 應用文被社會所推崇必然會產(chǎn)生對社會有積極的影響。我了解到應用文的功用不只局限于日常的事務處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯(lián)系，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等。 通過學習,讓我寫作總體水平有了很大提高，從應用文寫作的性質(zhì)、方法、規(guī)定等方面有了全新的認識，深深感到自己要學的東西實在是太多，深深認識到了寫作的重要性，進一步增強了自身責任心和學習緊迫感。學到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務的認識不應停留在此刻，要在學習中逐漸認識其本質(zhì)。篇三：應用文學習的感受 應用文學習的體會 本學期開課前，我對應用文寫作是完全陌生的，以為它是一門可有可無的課程，因為我根本不知道什么是應用文，認為這種文體可能離我們很遠，運用到的可能性很小。直到我讀到緒論里著名教育學家葉圣陶老先生這樣一句話：“大學畢業(yè)生不一定會寫小說、詩歌，但一定要會寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得通順又扎實不可?！比~老的話的這句話，激起了我對這門課的興趣，讓我認真地聽了這門課。經(jīng)過洪老師8個周16個少而精的課時后，我深深地明白這句話，也知道了應用文其實在我們的生活中運用是如此之廣，離我們生活如此的近。就拿我暑期短短的一個半月的實習來說，短短一個半月，我就用到了通知、通報、請示、總結、調(diào)研報告、商品說明書、合同協(xié)議、競聘詞、收據(jù)、假條等十幾種應用文體。葉老的這句話可謂中肯至極，它反映了一個時代對大學生的要求。 以下，我將從三方面來詳細論述我對該門課學習的體會： 一、 應用文的重要性 應用文寫作作為“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，自古以來，就在人類信息傳遞、思想交流等方面發(fā)揮著重要的紐帶作用。隨著時代的發(fā)展，應用文寫作在社會生活中的作用更是越來越大，使用越來越頻繁。大學生不僅要準備應對未來工作中寫作各類文書如通知、通報、請示、報告、會議紀要、規(guī)章制度、計劃、總結、調(diào)研報告、商品說明書、商品廣告、營銷推廣計劃（方案）、合同協(xié)議、自訴狀、答辯狀、慰問信、歡迎詞、答謝詞、告別詞、求職信、競聘詞、述職報告等種種需要；平常生活中，寫作私人文書如日記、書信、邀請函、賀信、悼詞、申請、借條、收據(jù)、投訴信、演講詞以及新興電子網(wǎng)絡文體如短信、博客等的現(xiàn)實需要。 當代社會對人才的要求中，應用文寫作是不可或缺的一項素質(zhì)。為了提高工作效率，社會各行各業(yè)都必將在廣泛使用更加規(guī)范、更高質(zhì)量的應用文的同時，更需要高素質(zhì)、有較高應用寫作水準的雇員。應用文寫作無論是在學習、工作還是生活中，都非常重要。特別是在工作崗位上，應用文寫作的機會很多，如果沒有一定的寫作能力是難以應對的。我們年終要寫總結，工作中要寫匯報，學習時要寫心得，還有開會時要寫會議記錄等等，沒有一定的寫作知識和寫作能力是不能很好的完成工作任務的。例如:有很多人，辛辛苦苦工作一年，工作也非常出色，也積累了很多豐富的經(jīng)驗，但是由于寫作能力較差，不能很好地總結經(jīng)驗教訓，不能使自己的經(jīng)驗得以傳播和借鑒。還有，朋友書信之間交往，沒有一定的寫作能力，就不能很好的表達自己的感情和思想。作為一名即將走向社會的大學生，我們有必要進行寫作知識和寫作能力的培養(yǎng)。 二、應用文的學習 應用文最重要的特點就是它的實用性。它的實用性體現(xiàn)在它是“因事而生，因事而寫”。我們在需要解決一些事情時就用這種文體，不需要解決事情我們可以寫一些詩歌、小說、散文之類的文學作品。所以要想提高自己的應用文寫作視屏，真正掌握將來走入社會后的應用文寫作能力。首先我們應該把握應用文的特點：簡單實用，語言連貫，有邏輯性，拋棄了一般文學作品華麗的辭藻以及復雜的結構，將現(xiàn)實中的事情用簡單明了而又正式的體裁表達出來。語言的表述也應是直截了當?shù)模自捒赵拰τ趹梦牡膶懽饔邪俸Χ?無一利。同時，我們應該注意，應用文是最重視事實的文章，我們在寫作的過程中，不應該有任何虛假、夸張的成分，下結論時更不能平自己的主觀臆斷。最后一點就是應該避免官僚主義，更貼近自己與周圍人的現(xiàn)實生活，自然能讓人信服。 這門課程具備實踐性、時代性，讓我們從課本上學到的知識能夠很快的運用到實際工作中，為了能總結如何更好的學習應用文寫作這門課程，有以下幾點要說： 1、 加強各種文體文章的理論知識學習，開闊視野，積累知識，從理 性上提高對應用文章寫作的認識，為將來寫應用類文章打下厚實 的理論基礎； 2、 加強例文閱讀、分析內(nèi)容，多讀作品、多分析作品，并要求自己 應用所學過的理論知識，閱讀與分析，力求寫出分析文字，通過 這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力，對各類文章既有感性認識又 有理性分析，是提高寫作能力的好途徑； 3、 加強講練結合，即多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的 實踐過程中，學到方法、技巧，形成能力，達到較熟練的駕馭各 種應用文章寫作的目標。 二、 對應用文教學的建議 從我們學校排課可以看出，應用文寫作課無形之中淡出了教學舞臺。應用文寫作教學備受冷落，首先是由于人們普遍存在一種“差不多”就行的應付思想。應用文面對的是全體社會大眾時刻發(fā)生的即時需要，往往要的是“倚馬可待”的“急就章”，自然做不到文學作品那樣的精雕細刻、慘淡經(jīng)營，以致等而下之也是勢在必然。但是這種應付思想會起誤導作用，許多人會認為“如果他語文基礎比較好，到了寫應用文的時候，看了別的應用文，也能理解這篇東西好還是不好，需要我寫應用文了，熟悉一下，也就可以了?！奔此^“熟悉一下，也就可以了”的錯誤論調(diào)。所以，我覺得首先應該激發(fā)精益求精的理想，追求弘揚切實管用的理論成果，只有態(tài)度改變了，才能更好的學習。 再者，對于我們學校的課程安排，我提點個人意見： （1） 增加本門課的課時量。因為應用文內(nèi)容包括行政公文、事務文書、日常文 書、經(jīng)濟文書、訴訟文書、科技文書、禮儀文書、傳播文書，內(nèi)容比較多，如果僅僅只是16個課時，那么每個部分只能蜻蜓點水式的過，實難達到效果。因此，我建議將本門課分成幾部分，分學期學習，就如現(xiàn)在我們學校體育課一樣，這樣既可以減輕學生負擔，又能較好學習本門課；或者將本門課分成幾部分，每部分作為一門選修課，大家針對自己將來的發(fā)展方向來選擇學習，這樣一來大家隨興趣而學，效果應該更好； （2） 繼續(xù)保持模板教學方式，但應該加點練習。我個人比較喜歡洪老師的模板 教學法，我覺得這種方法比較實用，但我認為增加這種模板的實際練習，可以讓我們熟練掌握各種文體模板，而不是停留在理論水平； （3） 將該門課的開課時間提前到大二任職實習前。因為暑期我們在實習中，經(jīng) 常遇到