【對(duì)幼兒體育教育活動(dòng)的一些思考】幼兒體育教育活動(dòng)教案

【對(duì)幼兒體育教育活動(dòng)的一些思考】幼兒體育教育活動(dòng)教案 摘要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步重視，幼兒體育教育業(yè)越來(lái)越凸顯出其特有的性質(zhì)，本文總結(jié)了目前存在的很多問(wèn)題如重視程度不夠、教學(xué)設(shè)施不完善、教學(xué)內(nèi)容單一等等，并提出了相關(guān)解決措施，以期促進(jìn)改善幼兒體育教育，使之更好的發(fā)展。 關(guān)鍵字：幼兒體育教育 發(fā)展?fàn)顩r 問(wèn)題 方案 _在面向21世紀(jì)教育振興的行動(dòng)計(jì)劃通知中曾明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育要從幼兒時(shí)期抓起，要學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法對(duì)幼兒的智力進(jìn)行啟迪和開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣，健康的體質(zhì)，開(kāi)朗的性格以及求知欲望。由此可見(jiàn)幼兒教育的重要性，而幼兒體育是其中的重要組成部分，因?yàn)樗男再|(zhì)特點(diǎn)和幼兒的這種天生好動(dòng)的性格特征相符合，并且其靈活多樣的形式也深受幼兒的喜歡，幼兒體育對(duì)幼兒的身心健康的良好發(fā)展以及良好品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，在一定程度上幼兒體育教育的質(zhì)量好壞影響著幼兒教育質(zhì)量的優(yōu)劣。 一、目前我國(guó)幼兒體育教育的發(fā)展?fàn)顩r 1952年，我國(guó)頒布了第一個(gè)有關(guān)幼兒教育的法律法規(guī)幼兒園暫行規(guī)程和幼兒園暫行教學(xué)綱要, 但從內(nèi)容來(lái)看, 并未對(duì)幼兒體育給予重視, 其重點(diǎn)還是集中在如何發(fā)展兒童的智力系統(tǒng)上。隨著新世紀(jì)素質(zhì)教育的推進(jìn)，一系列的相關(guān)政策又將幼兒的體育教育推向了新的高度，“健康”這一理念被放到了幼兒教育的首位。直至xx年6月29日， _又頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（簡(jiǎn)稱綱要），綱要將幼兒教育劃分為五個(gè)方面：健康、科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言以及藝術(shù)。由此可見(jiàn)，幼兒的體育教育業(yè)成為了幼兒教育過(guò)程中的重要教學(xué)形式，這一法規(guī)的頒布提升了幼兒體育教育的地位和價(jià)值，足見(jiàn)對(duì)幼兒體育教育的重視。同時(shí)隨著素質(zhì)教育的不斷深入，結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)幼兒的體育教育在提高幼兒的各方面的發(fā)展上作用非常的顯著，這一現(xiàn)象也得到了老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)的廣泛關(guān)注。 二、目前我國(guó)幼兒體育教學(xué)存在的問(wèn)題 （一）對(duì)于幼兒體育教育的重視度不夠。盡管目前個(gè)體幼兒園的的數(shù)量逐漸增多，現(xiàn)代化程度也逐漸的加深，但是這些幼兒園大多只是注重孩子的個(gè)人表現(xiàn)能力以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而忽視了體育鍛煉對(duì)孩子的影響，有些即便是參與了也未能達(dá)到鍛煉的目的，有些幼兒園甚至禁止孩子參與相關(guān)的體育鍛煉，認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)異。特別是在農(nóng)村，對(duì)于幼兒的教育重視程度不夠，更談不上幼兒的相關(guān)體育教育了。 （二）幼兒體育設(shè)活動(dòng)施不完善。首先，相較于城市來(lái)說(shuō)，主要問(wèn)題存在于農(nóng)村和某些個(gè)體幼兒園。大多是由于場(chǎng)地限制或者是資金問(wèn)題導(dǎo)致體育設(shè)施的陳舊，缺乏，缺少大量大型的適合幼兒參與的體育設(shè)施。 （三）幼兒體育的相關(guān)課程設(shè)置存在不足。目前對(duì)于幼兒的體育教育主要還是運(yùn)用體育游戲的方式，因?yàn)閷Ⅲw育和游戲結(jié)合在一起，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的好奇心以及參與能力，這樣可以使得幼兒在活潑生動(dòng)的課堂氣氛中得到全身心的發(fā)展。但是，目前很多的體育游戲僅僅是一般性的娛樂(lè)性質(zhì)的游戲，并不能充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，同時(shí)課程設(shè)置都是固定的地點(diǎn)，固定的內(nèi)容，限制了孩子的自由活動(dòng)。 （四）教學(xué)內(nèi)容單一，目標(biāo)不夠明確。在幼兒的體育教學(xué)中，太過(guò)于重視興趣而忽視了基本能力的培養(yǎng)，雖然整體課堂氣氛比較活潑生動(dòng)，但是其實(shí)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及身體素質(zhì)并未得到長(zhǎng)足的發(fā)展，脫離了幼兒體育教育應(yīng)該發(fā)揮的作用，同時(shí)對(duì)于幼兒體育的教育大多是唱歌跳舞等等，體操類仍占很大比例，對(duì)于走、跑、跳、投等這些基本運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)不夠豐富。 （五）缺乏專業(yè)的幼兒教育的師資力量。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，往往要求老師多才多藝，有耐心，可以給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，但是對(duì)于體育方面往往是不要求的，但是隨著對(duì)幼兒體育教育的重視，這就要求老師要掌握一些必須的體育知識(shí)，因幼兒的體育教育有其特殊性，幼兒需要承擔(dān)一定的活動(dòng)量和負(fù)荷量，但是又不能過(guò)量，同時(shí)在參加體育鍛煉的過(guò)程中也要注意培養(yǎng)幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，這就需要專門(mén)的對(duì)相關(guān)幼師進(jìn)行培訓(xùn)。而現(xiàn)階段的話幼師的這種專業(yè)能力不夠完善，這就導(dǎo)致教學(xué)不能與孩子的身心發(fā)展相適應(yīng)。 三、對(duì)加強(qiáng)幼兒體育教育的對(duì)策建議 （一）加強(qiáng)幼兒體育教育重要性的宣傳。要繼續(xù)加強(qiáng)宣傳，讓社會(huì)以及家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育教育的重要性更加的了解，尤其要重視農(nóng)村的宣傳，讓家長(zhǎng)了解到體育鍛煉對(duì)孩子的身心各方面發(fā)育都是有很大好處的，從而重視幼兒的體育教學(xué)。 （二）加大基礎(chǔ)體育設(shè)施的建設(shè)。 因?yàn)橄嚓P(guān)體育設(shè)施的缺乏使得很多地區(qū)沒(méi)有條件進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)，因此政府等相關(guān)部門(mén)要加大資金投入，因地制宜，建設(shè)一些適合幼兒開(kāi)展的體育活動(dòng)設(shè)施。 （三）豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣化教學(xué)模式。不僅僅將體育教學(xué)局限在常見(jiàn)的一些項(xiàng)目上，可以開(kāi)展更多的活動(dòng)，比如，將孩子都喜歡的球類運(yùn)動(dòng)加進(jìn)去，適當(dāng)對(duì)足球，籃球，排球進(jìn)行改造，使之適合孩子們玩耍；或者設(shè)計(jì)一些有頭腦風(fēng)暴的游戲，讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力去完成，比如提供器材讓孩子們自行設(shè)計(jì)玩法等等；或者可以參與到大自然中去，回歸天性，在大自然中進(jìn)行鍛煉等等。充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使得他們?cè)谟瓮嬷幸驳玫街橇Φ拈_(kāi)發(fā)。 （四）重視對(duì)幼兒體育教師的培訓(xùn)。因當(dāng)前的專業(yè)幼兒體育教師十分缺乏，所以要加強(qiáng)幼兒教師的技能以及專業(yè)知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)，既要了解基本的體育知識(shí)，更要知道幼兒時(shí)期特殊的這種體育規(guī)律，孩子的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、周期、時(shí)間等的控制，同時(shí)也可通過(guò)參觀，交流等提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而更好的為幼兒的體育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。 幼兒體育教育作為幼兒教育其中不可或缺的一個(gè)部分，對(duì)孩子有著重要的作用，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也可以促進(jìn)身心的全面發(fā)展，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力等等。良好的體育教學(xué)還可以提高孩子的自信心，耐心以及鍛煉孩子堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，幼兒時(shí)期的可塑性大，在這個(gè)階段培養(yǎng)的一些優(yōu)秀的品質(zhì)習(xí)慣可以為將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成有重要意義。 _： 1王玉珠, 方秋麗.從素質(zhì)教育的視角談?dòng)變后w