幼兒園中班上冊(cè)美術(shù)教案反思：小樹葉

教學(xué)資料參考范本幼兒園中班上冊(cè)美術(shù)教案反思：小樹葉 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。3.體會(huì)小樹葉愛大樹媽媽的情感活動(dòng)準(zhǔn)備：樹枝、三種顏色的樹葉、三種顏色的樹枝、樹葉、圖譜、兩片樹葉信、電子琴等活動(dòng)過程：一、兒歌表演小樹葉飄呀飄教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作師：小樹葉飄呀飄，飄到我的頭頂上小樹葉飄呀飄，飄到我的肩膀上小樹葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上小樹葉飄呀飄，飄到我的小腳上二、練習(xí)發(fā)聲師：小樹葉的舞蹈跳得真好看，誰能告訴我小樹葉從樹上落下來發(fā)出什么聲音?師：小樹葉沙沙真好聽，我們一起學(xué)一學(xué)。師：12 34 5- 54 32 1-小樹葉 沙沙沙三、學(xué)習(xí)歌詞1.出示樹干師：小朋友唱得真好聽 聽是誰在哭?師：原來是樹媽媽在哭，你們知道樹媽媽為什么哭嗎?師：樹媽媽你為什么哭呀!大樹：秋天來了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很傷心。師：哦!原來樹媽媽在想念他的孩子小樹葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹媽媽找一找小樹葉。 師幼：小樹葉你在哪?2.出示兩份信“小樹葉”的信呼!從遠(yuǎn)處飄下兩片樹葉的信師：剛才我收到一封信，原來是小樹葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)四、學(xué)習(xí)歌曲小樹葉1.老師示范演唱師;老師把樹葉的信編成一首好聽的歌曲請(qǐng)聽(老師清唱)2.出示圖譜(1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。(2)看圖學(xué)歌詞，并邊打節(jié)奏邊說歌詞(3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍，知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。3.聽音樂跟唱4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱五、用不同的語氣演唱歌曲師：第一部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(害怕、難過)師：我們就用害怕難過的聲音來唱師：第二部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)師：我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來唱六、表演歌曲1.聽音樂集體表演歌曲2.游戲“會(huì)跳舞的小樹葉”老師站中間表演樹媽媽，最后樹媽媽送禮物撒下樹葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹葉3.打扮樹媽媽出示3可不同顏色樹葉的樹枝，讓幼兒根據(jù)手里樹葉的顏色打扮樹媽媽。七、教師總結(jié)今天樹葉把樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了，我們也要像小樹葉一樣愛自己的媽媽?；顒?dòng)反思：本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對(duì)于教具的應(yīng)用、語言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我做了如下反思：1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。2.開始是和小樹葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來拍。4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣，應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面，這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲，5.歌詞的理解，第一段是媽媽對(duì)孩子說的話，第二段是小樹葉對(duì)樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動(dòng)