教師普通話培訓活動記錄

寨里中學教師普通話培訓活動記錄 培訓內(nèi)容重音、停頓、語氣培訓時間 年 月主講教師參訓教師全體教師培訓目的課堂口語表達技能訓練 培 訓 提 綱一、停頓 停頓是指有聲語言表達中聲音暫時的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語之間、句子與句子之間、 段落層次與段落層次之間。二、重音 重音是在詞和語句中，運用聲音形式著意強調(diào)的音。重音能準確體現(xiàn)詞語、句子的主次關(guān)系，便于聽眾正確領(lǐng)會詞語或句子的意思。重音有詞重音和句重音兩種。三、語氣 語氣，是能夠表達說話人思想感情的語句的聲音形式， 也就是說話的調(diào)子、味道。語氣有“內(nèi)” “外”兩方面： “內(nèi)”指語句所蘊涵的感情，是形成不同語氣的內(nèi)在依據(jù)；“外”指語句的聲音形式，是語氣的外在表現(xiàn)。（一） 停頓 朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。 有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復雜，句中雖沒有標點符號， 但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。1標點符號停頓。 2語法停頓。3感情停頓。（二） 重音 重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、 詞或短語在朗讀時要加以強調(diào)的技巧。重音是通過聲 音的強調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的 詞增加分量。培訓效果良好寨里中學教師普通話培訓活動記錄培訓內(nèi)容輔音和聲母培訓時間 年 月主講教師參訓教師全體教師培訓目的解輔音的發(fā)音過程、發(fā)音特點、發(fā)音部位和方法 培 訓 提 綱一、輔音 1、什么是輔音 輔音也叫“子音”，是普通話語音中除元音之外的另培 一大類。它有 22 個，依次如下：b、p、m、f、d、t、 n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、訓 ng。輔音的重要作用在于它在絕大多數(shù)的音節(jié)中充當 起頭的聲母，普通話里的聲母全由輔音充當。另外輔提音 n、ng 還能充當韻尾。 二、聲母 什么是聲母 聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音。 在普通話中，基本上一個漢字對應一個音節(jié)的讀 音。普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的。 除零聲母外，聲母都是輔音。培訓效果良好寨里中學教師普通話培訓活動記錄培訓內(nèi)容教學口語技能訓練培訓時間 年 月主講教師參訓教師全體教師培訓目的對全體教師進行教學口語技能訓練 培 訓 提綱一、教學口語的特點培 教學口語的特點突出體現(xiàn)在規(guī)范性、科學性、教育性、 反饋性等四個方面。 二、教學口語的要求 成功的教學口語必須達到以下要求。提 1.具有針對性。 2.具有準確性。 3.具有生動性。 三、教學口語的主要類型 教學口語包括課堂教學用語和課外用語，（一）口語表達訓練的要求任何能力都是訓練出來的?？谡Z表達能力的培養(yǎng)和提 高，離不開科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)挠柧?。（二）口語表達訓練的途徑 口語表達是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際手段，進行誦讀訓練、同義訓練、暗示訓練和幽默訓練， 可以大大提高口語表達能力。1.誦讀訓練 誦讀是培養(yǎng)口語表達的有效途徑，對于說話的語感和 表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多，可以低聲誦 讀、高聲誦讀、模仿角色誦讀、面對聽眾誦讀。 誦讀訓練能使口語表達更加聲情并茂。培訓效果良好寨里中學教師普通話培訓活動記錄培訓內(nèi)容普通話培訓時間 年 月主講教師參訓教師全體教師培訓目的準確理解和掌握普通話的概念、形成和重要性 培 訓 提 綱 什么是普通話 普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。普通話語音的特點 普通話有聲母21個，韻母39個，聲韻相拼形成四百多個音節(jié)。聲調(diào)有四個，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。二、普通話的形成培訓效果良好寨里中學教師普通話培訓活動記錄培訓內(nèi)容普通話語音與發(fā)聲培訓時間 年 月主講教師參訓教師全體教師培訓目的了解語音的性質(zhì),準確理解掌握語音單位的內(nèi)容 培 訓 提綱一、 語音的性質(zhì)語音的物理性質(zhì)：音高、音強、音長、音色語音的生理性質(zhì):人類的發(fā)音器官根據(jù)位置和功能可以分為以下三個部分：聲門下系統(tǒng)動力系統(tǒng)、聲門系統(tǒng)調(diào)空兼成音系統(tǒng)、聲門上系統(tǒng)深加工系統(tǒng) 二、語音學三、語音的基本概念（一）音素及其類別（二）音節(jié)（三）音位培訓效果良好寨里中學教師普通話培訓活動記錄培訓內(nèi)容教學口語技能訓練培訓時間 年 月主講教師參訓教師全體文科教師培訓目的對全文科體教師進行教學口語技能訓練 培 訓 提綱一、教學口語的特點培 教學口語的特點突出體現(xiàn)在規(guī)范性、科學性、教育性、 反饋性等四個方面。 二、教學口語的要求 成功的教學口語必須達到以下要求。提 1.具有針對性。 2.具有準確性。 3.具有生動性。 三、教學口語的主要類型 教學口語包括課堂教學用語和課外用語，（一）口語表達訓練的要求任何能力都是訓練出來的?？谡Z表達能力的培養(yǎng)和提 高，離不開科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)挠柧?。（二）口語表達訓練的途徑 口語表達是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際手段，進行誦讀訓練、同義訓練、暗示訓練和幽默訓練， 可以大大提高口語表達能力。1.誦讀訓練 誦讀是培養(yǎng)口語表達的有效途徑，對于說話的語感和 表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多，可以低聲誦 讀、高聲誦讀、模仿角色誦讀、面對聽眾誦讀。 誦讀訓練能使口語表達更加聲情并茂。培訓效果良好寨里中學教師普通話培訓活動記錄培訓內(nèi)容重音、停頓、語氣培訓時間 年 月主講教師參訓教師全體語文教師培訓目的課堂口語表達技能訓練培訓 提 綱一、停頓 停頓是指有聲語言表達中聲音暫時的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語之間、句子與句子之間、 段落層次與段落層次之間。二、重音 重音是在詞和語句中，運用聲音形式著意強調(diào)的音。重音能準確體現(xiàn)詞語、句子的主次關(guān)系，便于聽眾正確領(lǐng)會詞語或句子的意思。重音有詞重音和句重音兩種。三、語氣 語氣，是能夠表達說話人思想感情的語句的聲音形式， 也就是說話的調(diào)子、味道。語氣有“內(nèi)” “外”兩方面： “內(nèi)”指語句所蘊涵的感情，是形成不同語氣的內(nèi)在依據(jù)；“外”指語句的聲音形式，是語氣的外在表現(xiàn)。（一） 停頓 朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。 有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復雜，句中雖沒有標點符號，