教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄

寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄 培訓(xùn)內(nèi)容重音、停頓、語氣培訓(xùn)時(shí)間 年 月主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的課堂口語表達(dá)技能訓(xùn)練 培 訓(xùn) 提 綱一、停頓 停頓是指有聲語言表達(dá)中聲音暫時(shí)的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語之間、句子與句子之間、 段落層次與段落層次之間。二、重音 重音是在詞和語句中，運(yùn)用聲音形式著意強(qiáng)調(diào)的音。重音能準(zhǔn)確體現(xiàn)詞語、句子的主次關(guān)系，便于聽眾正確領(lǐng)會(huì)詞語或句子的意思。重音有詞重音和句重音兩種。三、語氣 語氣，是能夠表達(dá)說話人思想感情的語句的聲音形式， 也就是說話的調(diào)子、味道。語氣有“內(nèi)” “外”兩方面： “內(nèi)”指語句所蘊(yùn)涵的感情，是形成不同語氣的內(nèi)在依據(jù)；“外”指語句的聲音形式，是語氣的外在表現(xiàn)。（一） 停頓 朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。 有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。1標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。 2語法停頓。3感情停頓。（二） 重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、 詞或短語在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過聲 音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的 詞增加分量。培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容輔音和聲母培訓(xùn)時(shí)間 年 月主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的解輔音的發(fā)音過程、發(fā)音特點(diǎn)、發(fā)音部位和方法 培 訓(xùn) 提 綱一、輔音 1、什么是輔音 輔音也叫“子音”，是普通話語音中除元音之外的另培 一大類。它有 22 個(gè)，依次如下：b、p、m、f、d、t、 n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、訓(xùn) ng。輔音的重要作用在于它在絕大多數(shù)的音節(jié)中充當(dāng) 起頭的聲母，普通話里的聲母全由輔音充當(dāng)。另外輔提音 n、ng 還能充當(dāng)韻尾。 二、聲母 什么是聲母 聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音。 在普通話中，基本上一個(gè)漢字對(duì)應(yīng)一個(gè)音節(jié)的讀 音。普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的。 除零聲母外，聲母都是輔音。培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間 年 月主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)口語技能訓(xùn)練 培 訓(xùn) 提綱一、教學(xué)口語的特點(diǎn)培 教學(xué)口語的特點(diǎn)突出體現(xiàn)在規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、 反饋性等四個(gè)方面。 二、教學(xué)口語的要求 成功的教學(xué)口語必須達(dá)到以下要求。提 1.具有針對(duì)性。 2.具有準(zhǔn)確性。 3.具有生動(dòng)性。 三、教學(xué)口語的主要類型 教學(xué)口語包括課堂教學(xué)用語和課外用語，（一）口語表達(dá)訓(xùn)練的要求任何能力都是訓(xùn)練出來的?？谡Z表達(dá)能力的培養(yǎng)和提 高，離不開科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。（二）口語表達(dá)訓(xùn)練的途徑 口語表達(dá)是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際手段，進(jìn)行誦讀訓(xùn)練、同義訓(xùn)練、暗示訓(xùn)練和幽默訓(xùn)練， 可以大大提高口語表達(dá)能力。1.誦讀訓(xùn)練 誦讀是培養(yǎng)口語表達(dá)的有效途徑，對(duì)于說話的語感和 表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多，可以低聲誦 讀、高聲誦讀、模仿角色誦讀、面對(duì)聽眾誦讀。 誦讀訓(xùn)練能使口語表達(dá)更加聲情并茂。培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話培訓(xùn)時(shí)間 年 月主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念、形成和重要性 培 訓(xùn) 提 綱 什么是普通話 普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。普通話語音的特點(diǎn) 普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節(jié)。聲調(diào)有四個(gè)，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個(gè)。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語及某些方言比較簡(jiǎn)單得多，是較容易掌握的。二、普通話的形成培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話語音與發(fā)聲培訓(xùn)時(shí)間 年 月主講教師參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解語音的性質(zhì),準(zhǔn)確理解掌握語音單位的內(nèi)容 培 訓(xùn) 提綱一、 語音的性質(zhì)語音的物理性質(zhì)：音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色語音的生理性質(zhì):人類的發(fā)音器官根據(jù)位置和功能可以分為以下三個(gè)部分：聲門下系統(tǒng)動(dòng)力系統(tǒng)、聲門系統(tǒng)調(diào)空兼成音系統(tǒng)、聲門上系統(tǒng)深加工系統(tǒng) 二、語音學(xué)三、語音的基本概念（一）音素及其類別（二）音節(jié)（三）音位培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間 年 月主講教師參訓(xùn)教師全體文科教師培訓(xùn)目的對(duì)全文科體教師進(jìn)行教學(xué)口語技能訓(xùn)練 培 訓(xùn) 提綱一、教學(xué)口語的特點(diǎn)培 教學(xué)口語的特點(diǎn)突出體現(xiàn)在規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、 反饋性等四個(gè)方面。 二、教學(xué)口語的要求 成功的教學(xué)口語必須達(dá)到以下要求。提 1.具有針對(duì)性。 2.具有準(zhǔn)確性。 3.具有生動(dòng)性。 三、教學(xué)口語的主要類型 教學(xué)口語包括課堂教學(xué)用語和課外用語，（一）口語表達(dá)訓(xùn)練的要求任何能力都是訓(xùn)練出來的?？谡Z表達(dá)能力的培養(yǎng)和提 高，離不開科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。（二）口語表達(dá)訓(xùn)練的途徑 口語表達(dá)是人們生產(chǎn)生活中最為便捷的一種交際手段，進(jìn)行誦讀訓(xùn)練、同義訓(xùn)練、暗示訓(xùn)練和幽默訓(xùn)練， 可以大大提高口語表達(dá)能力。1.誦讀訓(xùn)練 誦讀是培養(yǎng)口語表達(dá)的有效途徑，對(duì)于說話的語感和 表情的培養(yǎng)尤其重要。誦讀的方法很多，可以低聲誦 讀、高聲誦讀、模仿角色誦讀、面對(duì)聽眾誦讀。 誦讀訓(xùn)練能使口語表達(dá)更加聲情并茂。培訓(xùn)效果良好寨里中學(xué)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容重音、停頓、語氣培訓(xùn)時(shí)間 年 月主講教師參訓(xùn)教師全體語文教師培訓(xùn)目的課堂口語表達(dá)技能訓(xùn)練培訓(xùn) 提 綱一、停頓 停頓是指有聲語言表達(dá)中聲音暫時(shí)的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語之間、句子與句子之間、 段落層次與段落層次之間。二、重音 重音是在詞和語句中，運(yùn)用聲音形式著意強(qiáng)調(diào)的音。重音能準(zhǔn)確體現(xiàn)詞語、句子的主次關(guān)系，便于聽眾正確領(lǐng)會(huì)詞語或句子的意思。重音有詞重音和句重音兩種。三、語氣 語氣，是能夠表達(dá)說話人思想感情的語句的聲音形式， 也就是說話的調(diào)子、味道。語氣有“內(nèi)” “外”兩方面： “內(nèi)”指語句所蘊(yùn)涵的感情，是形成不同語氣的內(nèi)在依據(jù)；“外”指語句的聲音形式，是語氣的外在表現(xiàn)。（一） 停頓 朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。 有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，