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文檔簡介

青少年科技創(chuàng)新選題思路與技巧,全國科技教育專家輔導(dǎo)團講座,長沙2009年11月,第一講,專利制度保護科技創(chuàng)新推動科技創(chuàng)多出成果、快出成果科技創(chuàng)新活動是知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展之源,主講人:姜加之全國科技教育專家輔導(dǎo)團中國創(chuàng)造學(xué)會常務(wù)理事湖南省創(chuàng)造學(xué)會副理事長E-mailszgh606,知識產(chǎn)權(quán)法律是國家現(xiàn)代化進程的促進和公民權(quán)益的保護神。知識產(chǎn)權(quán)既是發(fā)明者的精神財富,又是發(fā)明者潛在的物質(zhì)財富;知識產(chǎn)權(quán)只有在發(fā)明成果占有一定市場或者直接轉(zhuǎn)讓產(chǎn)權(quán)后,才能真正變成物質(zhì)財富(沙湖橋小學(xué)的黃瓜條快速切割器及碧湘街小學(xué)的“摔得樂”);大發(fā)明不一定就可以賺大錢,經(jīng)營得好的小發(fā)明同樣可以賺大錢,大家可以到浙江義塢小商品市場去參觀(英國人發(fā)明的小小“桌子墊塞”)。,輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)明,必先掌握科學(xué)技術(shù)的概念,科學(xué)發(fā)現(xiàn)是什么、為什么?技術(shù)發(fā)明做什么、怎么做?技術(shù)革新更好做、更好用技術(shù)創(chuàng)新商品化、大市場一、技術(shù)來源于需要,又創(chuàng)造新需要二、技術(shù)由積累而成三、技術(shù)是妥協(xié)的產(chǎn)物,無絕對完美,總可改進四、技術(shù)的自由性,無唯一解(瓶蓋)五、技術(shù)的多樣性(現(xiàn)代技術(shù)的分類)六、技術(shù)系統(tǒng)是發(fā)展的,存在生命周期,現(xiàn)代技術(shù)的分類,資源技術(shù)農(nóng)業(yè)技術(shù)-農(nóng)、林、漁業(yè)開采技術(shù)-礦業(yè)、石油、煤炭的勘探、開采材料技術(shù)-金屬冶煉、石油化工、水泥陶瓷生產(chǎn)技術(shù)機械技術(shù)-全部制造業(yè)、加工組裝運輸技術(shù)-汽車、火車、船舶、飛機宇宙開發(fā)技術(shù)-火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船建設(shè)技術(shù)-土木、建筑,能源技術(shù)動力技術(shù)-內(nèi)燃機、發(fā)電、天然氣、管道核能技術(shù)-原子能發(fā)電、熱核聚變新能源技術(shù)-太陽能、風能、潮汐能.環(huán)境技術(shù)醫(yī)療保健、環(huán)保節(jié)能、安全防災(zāi)、生活休閑信息技術(shù)電子技術(shù)-電訊、廣播電視、計測控制IT技術(shù)-電腦、網(wǎng)絡(luò)信息軍事技術(shù),技術(shù)(產(chǎn)品)的生命周期曲線,電子管被晶體管取代及集成電路無限發(fā)展蒸汽機車被內(nèi)燃機車電力機車取代,發(fā)明課題的水平,第一水平課題-其特征是應(yīng)用某些對給定的目的應(yīng)采取的手段(裝置、方法、物質(zhì))就能解決的問題。事物沒有改變,用常識就可作出的簡單改進(32%)第二水平課題-包括技術(shù)矛盾解決方法的發(fā)明,事物略有變化,需相關(guān)行業(yè)知識(45%)第三水平課題-包含物理矛盾解決方法的發(fā)明,事物變化很大,需系統(tǒng)相關(guān)行業(yè)以外的知識(18%)第四水平課題-包括突破性解決方法的新技術(shù),事物完全變了,要求不同科學(xué)領(lǐng)域知識(4%)第五水平課題-發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,帶來變革性的發(fā)明(1%),學(xué)??萍紕?chuàng)新活動成效的檢驗,學(xué)生的創(chuàng)造力是否得到提升?頭腦是否更加靈活?觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出解決辦法的能力和動手能力是否得到明顯提高?學(xué)生的創(chuàng)新成果能否參加省和全國的科技創(chuàng)新大賽并獲得獎勵,檢驗?zāi)愀鞣N的成效.如:中國發(fā)明協(xié)會-全國發(fā)明展覽會獎;宋慶齡基金會-宋慶齡少年兒童發(fā)明獎;中國科協(xié)-全國青少年科技創(chuàng)新大賽獎。,優(yōu)秀科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員,譚迪鰲老師_長沙市教育科學(xué)研究院全國”十杰”、“金牌教練周愛華老師_澧縣第一中學(xué)縣級中學(xué)多項有價值的科技創(chuàng)新成果馬學(xué)品老師_長沙市雅禮中學(xué)連續(xù)四屆全國青少年科技創(chuàng)新金獎張成林老師_長沙市岳麓區(qū)清水塘中學(xué)農(nóng)村中學(xué)搞出多項專利發(fā)明羅定庚老師_寧鄉(xiāng)縣一中指導(dǎo)學(xué)生多項科技創(chuàng)新成果,澧縣一中輔導(dǎo)員周愛華指導(dǎo)的成果,磁懸浮式自動水平調(diào)節(jié)工作臺-第19屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎夏陽自助調(diào)節(jié)麥克風支架-第20屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽嚴曉熹一種基于光電和IC的復(fù)式ID電源管理器-第21屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽3等獎雷子巍等一種基于視覺暫留效應(yīng)的隨振顯示裝置-第22屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽2等獎宋萍基于熱效應(yīng)的生化反應(yīng)速率對比儀-第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽2等獎馮舸,一種基于視覺暫留效應(yīng)的隨振顯示裝置-第22屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽2等獎宋萍,現(xiàn)象:航天英雄楊利偉說:震動太大,儀表盤看不清楚問題:視覺暫留現(xiàn)象引起求解:保留0.1秒的視覺學(xué)習(xí):數(shù)碼顯示技術(shù),第21屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽金獎,內(nèi)河水波能量轉(zhuǎn)換式航標邵東縣一中謝濤等濕地科學(xué)考察機器人長沙市雅禮中學(xué)周鵬等主干道水管爆裂自控斷流裝置長沙市一中汪芳空間站洗衣機華容縣一中白天再生式珍珠采植機沅江市一中陳效等日本醫(yī)蛭食性行為及植物驅(qū)避劑篩選”婁底一中謝立言全國十佳優(yōu)秀科技教師邵陽隆回縣伍冬云老師全國優(yōu)秀組織單位湖南省科協(xié)青少年科技活動中心,第22屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽金獎,道橋防護帶側(cè)壁磨洗機器人-長沙市南雅中學(xué)的劉凌霄有機湖泥“肥腸”及其成型機-沅江市第一中學(xué)劉岳曦等定向聚波掃描式席夢思滅螨裝置-婁底市第五中鄭星擬環(huán)紋豹蛛對低劑量甲胺磷的生態(tài)反應(yīng)及適應(yīng)機理-長沙市雅禮中學(xué)童正茂蜈蚣草富砷特異功能菌篩選及應(yīng)用研究-湖南師范大學(xué)附中吳穎媛新型水果儲存袋的構(gòu)想與探索-長沙理工大學(xué)子弟小學(xué)林國昌倒三角形帶垃圾斗的雨水道蓋板-隆回縣小學(xué)劉小溪等,第23屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽金獎,水面污染團圖測繪預(yù)警跟蹤機器人-雅禮中學(xué)謝林海、馬煉堪、劉睿鵬葉脈網(wǎng)式凝霧集水裝置-汨羅市一中龍超澤一種導(dǎo)致智力低下染色體新核型的發(fā)現(xiàn)與探究-雅禮中學(xué)榮鐳;甘薯蠟龜甲的取食行為與食物選擇-婁底市二中謝雯誘導(dǎo)式健魚器-沅江一中胡周芊、蔡枝葉、梁浩農(nóng)村家用谷物揚場濾沙(雜)機-寧鄉(xiāng)縣雙江口中學(xué)劉思睿低年級電子口算卡-省第一師范二附小魏倍佳田芋除毛機-岳陽市東升小學(xué)余談遠,第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽金獎,蘿卜蚜對天敵捕食的行為反應(yīng)和繁殖-婁底一中肖曉歌等魚塘生態(tài)水立方圖生成機器人-雅禮中學(xué)黃昱然等聾啞人音樂視“聽”施教裝置-華容一中汪澤浩等多通道“綠色”掛衣護理板-隆回縣萬和實驗學(xué)校伍習(xí)蓮等單卷大疣蛛兩種毒素成分的分離與鑒定-長沙一中張勁勛網(wǎng)癮青少年腦部可疑病變的發(fā)現(xiàn)與初步探究-長沙一中黎泉一種新的腓骨肌萎縮癥致病基因突變的發(fā)現(xiàn)與研究-師大附中劉穎迪等,當前創(chuàng)新選題存在的問題,1、重復(fù)模仿,缺奇巧之處,無獨創(chuàng)性,抓不住觀眾眼球2、觀察不夠,缺好奇心,想象力不足3、找不準創(chuàng)新點,不掌握科技創(chuàng)新方法4、多學(xué)科綜合研究的集成創(chuàng)新少5、輔導(dǎo)老師缺綜合知識,輔導(dǎo)選題困難6、不知道如何利用社會技術(shù)資源7、閉門造車,不懂得如何查新,你能想出來嗎?,重力如何變成燈光?是凡爾納的機器島嗎?是直線電機嗎?,重力燈,水上城市,電磁炮,錢學(xué)森談科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題,今天我們辦學(xué),一定要有加州理工學(xué)院的那種科技創(chuàng)新精神,培養(yǎng)會動腦筋、具有非凡創(chuàng)造能力的人才。我回國這么多年,感到中國還沒有一所這樣的學(xué)校,都是些一般的,別人說過的才說,沒說過的就不敢說,這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的。我們國家應(yīng)該解決這個問題。你是不是真正的創(chuàng)新,就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學(xué)前沿問題,而不是別人已經(jīng)說過的東西我們知道,沒有說過的東西,我們就不知道。所謂優(yōu)秀學(xué)生就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新,死記硬背,考試成績再好也不是優(yōu)秀學(xué)生。,科技創(chuàng)新能力培訓(xùn)要點,獲獎不是目的,關(guān)鍵是提高觀察力和創(chuàng)新能力,把青少年培養(yǎng)成創(chuàng)新人才學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新方法,尋找創(chuàng)新點了解科技創(chuàng)新選題創(chuàng)意設(shè)計要求掌握科技創(chuàng)新選題的思路與技巧熟悉科技創(chuàng)新選題論證的要求學(xué)會轉(zhuǎn)化選題不當?shù)目萍紕?chuàng)新課題學(xué)會征求專家的意見和建議,專家的話聽不聽?如何聽?專家在他的專業(yè)范圍內(nèi)有比較廣博的知識,他對在本專業(yè)范圍內(nèi)的發(fā)明項目發(fā)表的看法具有相當?shù)臋?quán)威性。由于專家不是萬能的,他對其他專業(yè)的發(fā)明項目所發(fā)表的看法就不一定正確。特別是發(fā)表的肯定意見,而指不出存在的問題和泛泛的改進意見,對發(fā)明者毫無指導(dǎo)作用,往往誤事。主要是他對該技術(shù)的實際狀況并不了解。,濕地科學(xué)考察機器人雅禮中學(xué)周鵬等,青少年科技創(chuàng)新方法培訓(xùn)對策,針對青少年特點:知識面比較窄缺乏專業(yè)知識動手機會較少接觸實際少實行案例教學(xué)啟迪好奇之心培養(yǎng)觀察能力訓(xùn)練創(chuàng)造思維推進研究學(xué)習(xí)科技活動基地手工勞作室電子實驗室科普繪畫室科技圖書室,無扇頁風扇,講授,掌握創(chuàng)新方法,提高創(chuàng)新能力,創(chuàng)新實踐,創(chuàng)新能力培訓(xùn)方法,訓(xùn)練,思考討論,案例,講授與討論結(jié)合理論與實訓(xùn)結(jié)合案例與分析結(jié)合,大量案例大量圖片大量信息大量動手,科技創(chuàng)新需要勇敢精神,敢字當頭,不墨守成規(guī)、敢于冒險是科技創(chuàng)新的一個重要特點。古往今來,科學(xué)家為創(chuàng)新而冒險的故事比比皆是。自然界、社會和人本身都蘊涵著無窮無盡的奧秘,知識的舊領(lǐng)域深不見底,知識的新前沿層出不窮。要獲取新知就需要創(chuàng)新,而創(chuàng)新往往離不開冒險。失敗是創(chuàng)新道路上的正?,F(xiàn)象。失敗本身也是冒險探索,就可能有失敗,失敗甚至慘敗是寶貴的財富,可為后來者提供難得的教訓(xùn)。提倡和培養(yǎng)冒險精神是一個關(guān)乎民族性格的大問題,值得全社會重視。,為什么我沒有想到這個選題?,能不能打破傳統(tǒng)思維是關(guān)鍵!1、的創(chuàng)意太空缺水,怎么洗衣?2、多通道“綠色”掛衣護理板由單純“掛衣”到“護理”掛衣3、中醫(yī)的狗皮膏藥與西醫(yī)的創(chuàng)口貼由一家一戶的祖?zhèn)鞯饺虼笫袌?、瀏陽豆豉、老干媽與老干爹千年老面孔斗不過新產(chǎn)品,加拿大研發(fā)出“骨骼打印機”精確噴出人造骨,房子也能噴成?,誰說電腦硬件沒有什么可以發(fā)明了?世界閃存U盤之父鄧國順石門縣皂市鎮(zhèn)雞爪山村,U盤的發(fā)明(包括MP3)發(fā)現(xiàn):計算機硬件中的一個空白點:軟、硬盤的缺點敵不過存儲芯片的優(yōu)點發(fā)明:移動存儲器(1999),U盤,MP3,攀登科學(xué)高峰需要什么?,學(xué)了不少科學(xué)知識,卻不掌握科學(xué)方法,取得成果的道路是極其曲折困難的;沒有科學(xué)知識的積累,盡管有一點經(jīng)驗方法,要想取得大成果,是根本不可能的;雖有豐富的科學(xué)知識,但不會正確運用科學(xué)方法,同樣,也難以取得好的成果.只有既掌握大量科學(xué)知識,又能靈活運用科學(xué)方法的人,才能攀登上世界科學(xué)高峰。,什么是科技創(chuàng)新方法?,科技創(chuàng)新方法求解科技創(chuàng)新問題的智慧、途徑與手段;掌握科技創(chuàng)新方法的人就能在對自然界的觀察中,在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上,熟練地運用掌握的科技知識和科技創(chuàng)新方法,創(chuàng)造性地提出:新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、改進革新的方法,創(chuàng)新能力的特征,1、探索問題的敏銳性2、統(tǒng)攝思維活動的能力3、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗的能力4、形象思維的能力5、聯(lián)想的能力6、側(cè)向思維的能力7、靈活思維的能力8、評價的能力9、聯(lián)結(jié)與反聯(lián)結(jié)的能力10、產(chǎn)生新思維的能力11、預(yù)見的能力12、運用語言的能力13、完成的能力關(guān)鍵是打破傳統(tǒng)思維對自己的束縛,膨脹螺栓原來就是它,自行車龍頭前叉的連接結(jié)構(gòu)移植成大量使用的膨脹螺栓,創(chuàng)新能力培訓(xùn)的作用,提高廣大青少年綜合素質(zhì),特別是提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,起到適應(yīng)經(jīng)濟飛躍發(fā)展,促進國家科技進步的積極作用。增強創(chuàng)新意識激發(fā)創(chuàng)新欲望訓(xùn)練創(chuàng)新思維掌握創(chuàng)新方法多角度的觀察世界方案是先進的多思路地提出問題設(shè)計是嚴密的多創(chuàng)意的解決方案技術(shù)是過硬的,植物CT的發(fā)明,問題:株洲清水塘地區(qū)污染嚴重,植物深受其害植物有病,查什么?假設(shè):心臟有病,可查心電圖:植物也有生物電流,植物生病,電流會變化驗證:采用電子放大器將生物電流放大一萬倍。在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,終于獲得了穩(wěn)定真實的植物生物電流用途:新發(fā)明的植物CT為環(huán)境監(jiān)測提供一條新的途徑。,培養(yǎng)好奇心是關(guān)鍵,什么是好奇心?好奇心是一種強烈的求知欲善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題如何培養(yǎng)自己的好奇心?觀察力?失聰者不方便聽不見聲音問題:如何讓失聰者“聽”到聲響方案:視覺、觸覺、嗅覺、味覺、熱覺.失聰者智能提醒裝置寧鄉(xiāng)一中羅雅丹、輔導(dǎo)老師羅定庚獲省青少年科技創(chuàng)新一等獎,現(xiàn)實生活中遇到的問題,問題一、房屋裝修中大錘砸墻破壞建筑結(jié)構(gòu)問題二、學(xué)生是否到校,家長很擔心問題三、洪水中被困孤島,如何救人?問題四、太湖藍藻爆發(fā),怎么辦?問題五、地震帶來的嚴重問題?問題六、小區(qū)偷盜嚴重,保安巡邏是否稱職?問題七、蚊子何其多,如何殺滅?,滅蚊子的絕招,滅蚊有多少種方法?蚊煙熏、拍打、手抓、膠粘、電熱蚊香、噴藥、凍死、高溫燒死、計劃生育絕育、養(yǎng)魚、養(yǎng)蝙蝠、真空悶死、大風吹跑、吸氣收集、電打死,什么是創(chuàng)造?,古人說:創(chuàng)始造也。辭海:首創(chuàng)前所未有的事物現(xiàn)代漢語詞典:想出新方法、建立新理論、做出新成績或東西1、新穎、獨特、有社會或個人價值的成果2、一種新概念、新設(shè)想、新方案、新理論的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)立或發(fā)明3、一項新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新材料或新服務(wù)的發(fā)明或革新,原理創(chuàng)新方法創(chuàng)新材料創(chuàng)新結(jié)構(gòu)創(chuàng)新綜合創(chuàng)新林火(化學(xué)變化)火柴油燈煤氣燈蠟燭冷光源.閃電(物理變化)弧光燈白幟燈日光燈電離發(fā)光激光核輻射核裂變核聚變熒光發(fā)光二極管等離子體發(fā)光電致發(fā)光塑料.,光,科技創(chuàng)新需要種子啟示,引發(fā)創(chuàng)新的種子在哪里?1、大自然中存在的事物和現(xiàn)象2、科學(xué)上已有的發(fā)現(xiàn)、原理和理論3、技術(shù)上已有的發(fā)明、設(shè)計、結(jié)構(gòu)和方法4、科學(xué)上的假說和科學(xué)幻想5、一切信息來源的啟示結(jié)論:依據(jù)種子進行模仿、移植、嫁接、借用、替代、變換、互換、疊加、綜合、剪輯、拼湊等,變成創(chuàng)新的事物。,熱管技術(shù)的原理-1942年美國發(fā)明專利1967年用于人造地球衛(wèi)星它將一些水或酒精,密封到一個管子里。在實際工作中,熱量被導(dǎo)入熱管,熱管里的液體受熱變成蒸汽,然后從熱管中較熱的一端向較冷的一端轉(zhuǎn)移,熱管中較冷的一端通過散熱風扇把熱量從熱管中散發(fā),蒸汽還原成液體并回流到熱管中較熱的一端,如此循環(huán)往復(fù)。廣泛推廣到高效換熱,節(jié)能,空調(diào),軍用技術(shù)轉(zhuǎn)為民用,如何尋找科技創(chuàng)新的目標,一切發(fā)現(xiàn)、提出并選定科技創(chuàng)新目標的創(chuàng)意皆可產(chǎn)生于經(jīng)過觀察思考后的下列五者及其相互關(guān)系之中。1、自然界觀察到的新現(xiàn)象2、學(xué)習(xí)中引發(fā)的問題3、人類社會需要(重大事件)4、已有事物的缺點問題5、由“懶”引起的問題,如何指導(dǎo)學(xué)生獲取進行創(chuàng)新的知識,1、學(xué)好課程中的知識2、重視課外閱讀,注意積累知識3、觀察大自然,關(guān)心我們周圍的世界4、充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體5、參觀科技館、研究中心、企業(yè)車間6、逛大型超市、專業(yè)市場、商品集散地如:桃江一中胡丹發(fā)明氣流擋塵式軸承自潔裝置獲得省青少年科技創(chuàng)新一等獎,選題不當?shù)陌咐?1、長途汽車超載視頻監(jiān)控系統(tǒng)2、買碼成功率分析3、高速公路調(diào)頭裝置4、牛奶添加劑-新型蛋白精5、無障礙偵察機器人6、壓力式節(jié)水抽水馬桶7、樓上污水蓄集回用節(jié)水裝置,選題中需要注意什么?,1、必須具有創(chuàng)造性、新穎性、實用性無中生有人缺我有人有我優(yōu)2、創(chuàng)新點非常明確,能吸引觀眾眼球3、避免模仿獲過獎的作品4、不選缺乏社會公益性的項目5、避免知識程度遠非學(xué)生水平的項目6、不照搬現(xiàn)成作品,拒絕他人代勞7、遵守“先查新、后定題”選題原則,潛水式高壓水氣采藕機長沙一中高二戴維,打屁引出的發(fā)明壓縮空氣沖藕水力沖藕氣水聯(lián)合沖藕(第19屆湖南省青少年科技創(chuàng)新一等獎),學(xué)一點創(chuàng)造學(xué)解決方法論問題,A.F.奧斯本的“日行一創(chuàng)”創(chuàng)造與思考“奧斯本智力激勵法(頭腦風暴法)”成為創(chuàng)造力開發(fā)史上的重大里程碑20世紀三十年代,學(xué)者們對創(chuàng)造經(jīng)驗的總結(jié)和應(yīng)用做了大量研究,美國首次出現(xiàn)開發(fā)創(chuàng)造力的熱潮。從創(chuàng)造經(jīng)驗中提煉、歸納出創(chuàng)造技法,在學(xué)校開課,在工廠辦訓(xùn)練班。使創(chuàng)造學(xué)步入實用階段。從1936年美國通用電氣公司設(shè)創(chuàng)造工程課開始,美國53所大學(xué)、十幾家研究所成立了研究創(chuàng)造學(xué)的機構(gòu),奧斯本在布法羅大學(xué)成立了“創(chuàng)造學(xué)研究中心”,美國還專門成立“創(chuàng)造性教育基金協(xié)會”創(chuàng)造學(xué)的奠基人奧斯本的創(chuàng)造與思考至今已發(fā)行1.2億冊。美國從小學(xué)開始設(shè)立創(chuàng)造思維課。他們是一手抓研究,一手抓普及。大大促進了美國的科技進步。創(chuàng)造學(xué)被稱為“聰明學(xué)”,也被稱之為“點金術(shù)”。二戰(zhàn)后創(chuàng)造學(xué)傳入日本,廣泛傳播成為日本工業(yè)崛起,產(chǎn)品獨霸世界市場的堅實基礎(chǔ)。加拿大、法國、德國、英國、西班牙、澳大利亞、印度、埃及、土耳其、希臘、以色列以及前蘇聯(lián)、東歐各國都相繼開展了創(chuàng)造學(xué)的研究和推廣普及。英國還從設(shè)計方法入手,并總結(jié)了許多諾貝爾獎金獲得者的經(jīng)驗,用來開發(fā)

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